Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy school 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmyschool單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmyschool》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.掌握本單元生詞和短語(yǔ)，如：yesterday,school,classroom,library,exciting等；

2.運(yùn)用過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情，如：“YesterdayIwentto...”，“Isaw...”；

3.學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，如：“Whatdidyoudoyesterday?”,“Iwentto...”；

4.通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等活動(dòng)，了解并描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)；

5.借助課本插圖、情景和上下文，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)其觀察、思考和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)言知識(shí)，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過(guò)去的學(xué)?；顒?dòng)，提高英語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，使其能夠結(jié)合課本插圖和情境，進(jìn)行邏輯性思考和創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)其英語(yǔ)思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析本章節(jié)面向的五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）英語(yǔ)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，具備繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（2）認(rèn)知水平：五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸提高，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，善于觀察、思考和提問(wèn)。

2.知識(shí)方面：

（1）語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解，但對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的掌握程度不一，部分學(xué)生可能存在混淆現(xiàn)象。

（2）詞匯量：學(xué)生已掌握一定數(shù)量的詞匯，但在本單元涉及的學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)方面，部分學(xué)生可能對(duì)某些詞匯感到陌生。

3.能力方面：

（1）聽(tīng)說(shuō)能力：大部分學(xué)生具備一定的聽(tīng)力水平，能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。但口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢等問(wèn)題。

（2）閱讀能力：學(xué)生閱讀理解能力逐漸提高，能通過(guò)上下文推測(cè)詞義，但對(duì)于長(zhǎng)句子和復(fù)雜語(yǔ)法的理解仍有困難。

（3）寫(xiě)作能力：學(xué)生在寫(xiě)作方面基礎(chǔ)較弱，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，寫(xiě)作過(guò)程中可能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)可能存在恐懼心理，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）合作能力：五年級(jí)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，有利于開(kāi)展課堂活動(dòng)。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高。

5.行為習(xí)慣：

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開(kāi)口的現(xiàn)象。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、復(fù)習(xí)不到位等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語(yǔ)教材，包含Module8Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

-教師備課資料，包括課本、教師用書(shū)、教學(xué)大綱、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校設(shè)施（classroom,library,playground等）和活動(dòng)場(chǎng)景。

-制作或搜集與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-搜集或剪輯與學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)。

-設(shè)計(jì)和打印課堂活動(dòng)用的工作紙、練習(xí)題、評(píng)價(jià)表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有需要模擬或演示的活動(dòng)，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如時(shí)鐘模型、角色扮演道具等。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括教師講授區(qū)、學(xué)生討論區(qū)、展示區(qū)等。

-在墻上或黑板上貼上與課程相關(guān)的圖片、關(guān)鍵詞和句型，以供學(xué)生參考。

-設(shè)置一個(gè)角色扮演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行情景模擬和對(duì)話練習(xí)。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音箱等）運(yùn)行正常，以便于播放視頻和展示課件。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，以供學(xué)生自主查閱資料。

-安排助教或教師助手，協(xié)助課堂管理和學(xué)生指導(dǎo)。

-準(zhǔn)備教室內(nèi)的參考資料，如地圖、掛圖、詞匯卡片等，以增加教學(xué)的多樣性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的使用場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際對(duì)話和敘述中的應(yīng)用。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的用法和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課本案例進(jìn)行分析，如描述昨天去學(xué)校參觀的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題描述和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、構(gòu)成和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己昨天經(jīng)歷的短文，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-新詞匯：yesterday,school,classroom,library,exciting,visited,saw,met,played,with,friends等。

-詞匯復(fù)習(xí)：與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如teacher,student,desk,chair,book,pen等。

-詞匯拓展：與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的詞匯，如lastweek,lastmonth,ago等。

2.語(yǔ)法：

-一般過(guò)去時(shí)：動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和變化規(guī)則。

-句型結(jié)構(gòu)：使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，如“Ivisited...”,“Isaw...”,“Idid...”。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

-復(fù)合句：使用連詞（如and,but,because等）連接兩個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單句。

4.對(duì)話：

-日常對(duì)話：使用一般過(guò)去時(shí)詢問(wèn)和回答過(guò)去的事件，如“Whatdidyoudoyesterday?”,“IvisitedSamandAmy'sschool.”。

-情景對(duì)話：根據(jù)不同的情景，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流。

5.閱讀理解：

-閱讀文本：理解課本中關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的文本內(nèi)容。

-信息提?。簭奈谋局刑崛￡P(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

6.寫(xiě)作：

-描述過(guò)去事件：使用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)短文，描述自己的經(jīng)歷或故事。

-寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)使用開(kāi)頭、中間和結(jié)尾組織文章，使敘述清晰、連貫。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-口語(yǔ)句型：熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的口語(yǔ)句型，如“Iwentto...”,“Idid...”。

-情景模擬：在設(shè)定的情景中，使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

8.聽(tīng)力：

-聽(tīng)力材料：理解包含一般過(guò)去時(shí)的聽(tīng)力對(duì)話或故事。

-聽(tīng)力技巧：學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞，提高聽(tīng)力理解能力。

9.課堂活動(dòng)：

-小組合作：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-角色扮演：模擬實(shí)際情景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

10.文化意識(shí)：

-了解學(xué)校生活：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，了解學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。

-跨文化交際：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，了解不同國(guó)家的學(xué)校生活。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmyschool這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度不夠熟練，特別是在口語(yǔ)表達(dá)方面。他們?nèi)菀自趧?dòng)詞過(guò)去式的變化上出錯(cuò)，而且在描述過(guò)去事件時(shí)，語(yǔ)句不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面也存在一定的困難。他們對(duì)于一些長(zhǎng)句子和復(fù)雜語(yǔ)法的理解不夠到位，導(dǎo)致對(duì)文本的整體理解受到影響。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我打算在課堂上增加一些閱讀技巧的講解，并設(shè)計(jì)一些閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀水平。

此外，我還注意到學(xué)生在寫(xiě)作方面的基礎(chǔ)較弱，特別是在描述過(guò)去事件時(shí)，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不夠清晰，語(yǔ)句之間的連接不夠流暢。為了改善學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作水平。

除了上述問(wèn)題，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂上增加一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”這一主題，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：熟練掌握本單元的新詞匯，如yesterday,school,classroom,library,exciting等，并能運(yùn)用這些詞匯描述學(xué)校生活。

2.語(yǔ)法：了解并掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.句型：學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，如“Ivisited...”,“Isaw...”,“Idid...”等，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.對(duì)話：能夠在日常對(duì)話中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)詢問(wèn)和回答過(guò)去的事件，如“Whatdidyoudoyesterday?”,“IvisitedSamandAmy'sschool.”。

5.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文內(nèi)容，理解一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用，并能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

6.寫(xiě)作：學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，編寫(xiě)短文或報(bào)告，使敘述清晰、連貫。

7.口語(yǔ)表達(dá)：熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的口語(yǔ)句型，如“Iwentto...”,“Idid...”，并在設(shè)定的情景中進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

8.聽(tīng)力：提高聽(tīng)力理解能力，能夠理解包含一般過(guò)去時(shí)的聽(tīng)力對(duì)話或故事。

9.課堂活動(dòng)：通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

10.文化意識(shí)：了解學(xué)校生活，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，了解不同國(guó)家的學(xué)校生活。

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，接下來(lái)我將進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測(cè)活動(dòng)。

1.詞匯測(cè)試：我將給出一些本單元的新詞匯，請(qǐng)大家用英語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)⒔o出一個(gè)例句。

2.語(yǔ)法練習(xí)：我會(huì)給出一些句子，請(qǐng)大家將其改為一般過(guò)去時(shí)，并說(shuō)明變化規(guī)則。

3.對(duì)話練習(xí)：我會(huì)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，展示自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.閱讀理解：我會(huì)給出一段包含一般過(guò)去時(shí)的文本，請(qǐng)大家閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)大家的閱讀理解能力。

5.寫(xiě)作練習(xí)：我會(huì)給出一個(gè)主題，請(qǐng)大家用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)一段短文，展示自己的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)詞匯：yesterday,school,classroom,library,exciting

-重點(diǎn)語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)

-重點(diǎn)句型：Ivisited...,Isaw...,Idid...

-重點(diǎn)對(duì)話：Whatdidyoudoyesterday?IvisitedSamandAmy'sschool.

-重點(diǎn)閱讀：課文內(nèi)容

-重點(diǎn)寫(xiě)作：描述過(guò)去事件

②藝術(shù)性和趣味性

-利用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)展示學(xué)校設(shè)施，如classroom,library等，增加視覺(jué)吸引力。

-使用不同顏色或字體突出重點(diǎn)詞匯和句型，增加視覺(jué)沖擊力。

-設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題，如填空、匹配、排序等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，將板書(shū)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和解答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力。典型例題講解例題1：請(qǐng)將下列句子改為一般過(guò)去時(shí)。

1.IvisitSamandAmy'sschool.

2.Theyplayfootballintheplayground.

3.Shereadabookinthelibrary.

答案：

1.IvisitedSamandAmy'sschool.

2.Theyplayedfootballintheplayground.

3.Shereadabookinthelibrary.

例題2：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)回答下列問(wèn)題。

1.Whatdidyoudoyesterday?

2.Wheredidyougo?

3.Whodidyoumeet?

答案：

1.YesterdayIvisitedSamandAmy'sschool.

2.Iwenttotheclassroom.

3.Imetmyfriends.

例題3：請(qǐng)根據(jù)提示完成對(duì)話。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:___________________________

A:DidyouvisitSamandAmy'sschool?

B:___________________________

A:Whatdidyouseethere?

B:___________________________

答案：

A:Whatdidyo