九年級英語上冊 Unit 8 It must belong to Carla Section B（1a-1d）教案（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目標版教學內容九年級英語上冊Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）主要包括以下內容：1a部分，通過圖片和描述引入本課的主題——物品歸屬，訓練學生運用一般現在時描述物品特征；1b部分，聽力練習，學生通過聽對話判斷物品歸屬，培養(yǎng)聽力技巧和推斷能力；1c部分，口語活動，學生運用目標句型和詞匯進行問答，提高口語表達能力；1d部分，小組活動，學生根據所給信息卡，完成尋物啟事，鍛煉信息整理和口語交流能力。本節(jié)課內容與人教新目標版教材緊密相關，注重培養(yǎng)學生實際運用英語進行交際的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的語言能力、思維品質、文化意識及學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過學習Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d），使學生能夠熟練運用一般現在時描述物品特征，掌握目標詞匯和句型，提高口語表達和聽力理解能力，為今后的跨文化交際打下堅實基礎。

2.思維品質：通過聽力、口語活動，培養(yǎng)學生分析、推理、判斷的能力，讓學生在學習過程中主動思考、發(fā)現問題，形成有效的學習策略。

3.文化意識：結合教材內容，引導學生了解并尊重不同文化背景下物品歸屬的表達方式，提高學生的跨文化交際意識。

4.學習能力：通過小組合作、信息整理等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與人教新目標版教材緊密相關，旨在培養(yǎng)學生全面、綜合的英語學科素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般現在時描述物品特征的語言表達。

2.運用目標詞匯和句型進行物品歸屬的判斷和口語表達。

3.提高聽力技巧，準確理解對話內容。

難點：

1.對一般現在時的正確運用及動詞形式的正確選擇。

2.在口語交流中，靈活運用目標句型進行表達。

3.聽力過程中對細節(jié)信息的捕捉和處理。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂講解、例句展示，輔以練習冊上的相關練習，幫助學生鞏固一般現在時的用法和動詞形式。

2.設計多樣的口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用目標句型，提高語言表達的流利性和準確性。

3.聽力訓練前，提供關鍵詞匯和句型的預習，聽力過程中指導學生關注關鍵信息，聽力后進行問題討論，幫助學生分析對話內容，提高聽力技巧。

4.針對難點，提供額外的輔導材料和練習，如詞匯卡片、句型海報、在線聽力資源等，鼓勵學生在課后自主學習和練習。

5.創(chuàng)設真實的語境，如模擬失物招領處，讓學生在實際操作中克服難點，增強語言運用能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有九年級英語上冊教材，特別是Unit8ItmustbelongtoCarla的SectionB（1a-1d）部分。

-準備學習指南或工作手冊，其中包括詞匯表、語法點和練習題。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的物品圖片，用于1a部分的教學活動，以便學生能夠通過觀察和描述物品特征。

-制作1b部分的聽力材料，包括對話錄音和相關的聽力練習題。

-設計1c部分的口語活動卡片，包含不同的物品描述和問題，以促進學生之間的互動。

-準備1d部分的尋物啟事模板，以便學生能夠根據所給信息編寫啟事。

-準備與物品歸屬相關的視頻片段，用于引入本節(jié)課的主題，增加學生的興趣和參與度。

-制作詞匯卡片和句型海報，用于教室墻面的展示，以提供視覺輔助。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設置為小組討論的形式，每組配有一張桌子，方便學生進行小組活動。

-在教室前部設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和活動成果。

-在墻壁上張貼詞匯卡片和句型海報，以便學生隨時參考。

-確保教室中有足夠的空白墻面或白板，用于展示圖片和書寫重要信息。

-設置一個模擬失物招領處的區(qū)域，配備相關物品和道具，以便學生在此區(qū)域進行角色扮演活動。

5.其他準備：

-準備多媒體設備，如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，以確保多媒體資源的順利播放。

-準備錄音設備，以便在聽力活動中錄制學生的口語表達，用于后續(xù)的反饋和評價。

-準備評價工具，如評價表、反饋卡等，以便在活動結束后對學生進行形成性評價。

-確保教室網絡連接暢通，以便在需要時能夠訪問在線學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含詞匯預習、1a部分圖片描述和一般現在時語法點的預習資料，明確要求學生預習相關內容。

-設計預習問題：圍繞物品歸屬的主題，設計問題如“如何用英語描述你的書包？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據分析，監(jiān)控學生的預習完成情況和存在的問題。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，學習詞匯和語法點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己對物品的描述和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺，以便教師了解預習效果。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和學生進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉詞匯和語法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示一個失物招領的視頻，引出物品歸屬的話題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時的用法，通過示例句型展示如何描述物品特征。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據1b聽力材料判斷物品歸屬，并進行角色扮演活動。

-解答疑問：在活動中，針對學生的疑問進行解答，及時給予反饋。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極參與思考，回答教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實踐中運用所學知識。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或想法進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生理解語法點和句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現在時的用法，掌握描述物品特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置相關的寫作作業(yè)，要求學生編寫一則尋物啟事。

-提供拓展資源：向學生推薦一些英語學習網站和視頻，幫助他們進一步學習描述物品的詞匯和句型。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現不足，提出改進建議，促進自我發(fā)展。知識點梳理1.詞匯：

-本節(jié)課的核心詞匯包括：belongto,backpack,camera,CDplayer,dictionary,earring,keychain,notebook,ring,belongto,have,looklike,begoodat,beinterestedin等。

-學生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和基本用法，并能夠在對話中使用它們來描述物品歸屬和特征。

2.語法：一般現在時

-一般現在時用于描述經常發(fā)生的事情或客觀真理。

-在描述物品特征時，使用一般現在時態(tài)的動詞形式，如第三人稱單數加-s或-es。

-了解一般現在時的肯定句、否定句和疑問句結構。

3.句型：

-本節(jié)課的重要句型包括：

-"Itmustbelongto________."（它一定是屬于________的。）

-"Ihavea(n)________.Itlookslike________."（我有一個______。它看起來像______。）

-"Isthisyour________?"（這是你的______嗎？）

-"No,itisn't.Itmustbelongto________."（不，它不是。它一定是屬于______的。）

-學生需要學會使用這些句型進行物品歸屬的判斷和口語交流。

4.聽力技巧：

-學生需要通過聽力練習，培養(yǎng)捕捉關鍵信息的能力，如物品名稱、描述特征和歸屬判斷。

-學習如何根據對話內容進行推理和判斷。

5.口語表達：

-通過角色扮演和小組討論，學生練習使用目標詞匯和句型進行口語交流。

-學生需要在真實語境中，運用所學的語言知識，描述物品特征，進行物品歸屬的判斷。

6.讀寫技能：

-學生需要能夠閱讀并理解有關物品描述的文本。

-學生將編寫一則尋物啟事，練習寫作技能。

7.文化意識：

-學生通過本節(jié)課的學習，了解不同文化背景下物品歸屬的表達方式。

-培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，學會尊重不同文化差異。

8.學習策略：

-學生通過自主預習、課堂參與和課后反思，發(fā)展有效的學習策略。

-培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動共同解決問題。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

-本節(jié)課的主要內容包括：

-學習描述物品特征的詞匯和一般現在時態(tài)的語法。

-掌握物品歸屬的句型，如"Itmustbelongto________."。

-通過聽力練習，提高捕捉關鍵信息的能力。

-通過口語活動，練習使用目標詞匯和句型進行交流。

-編寫一則尋物啟事，練習寫作技能。

-學生通過自主預習、課堂參與和課后反思，發(fā)展有效的學習策略。

二、當堂檢測

1.詞匯檢測：

-學生通過抽卡片的形式，快速拼寫和運用本節(jié)課的詞匯。

-教師隨機抽取詞匯，學生拼寫并造句，檢測詞匯的掌握程度。

2.句型檢測：

-學生通過角色扮演的方式，使用本節(jié)課的句型進行物品歸屬的判斷。

-教師提供物品圖片，學生運用目標句型進行描述和歸屬判斷。

3.聽力檢測：

-教師播放一段與本節(jié)課內容相關的聽力材料。

-學生聽完材料后，完成相關的聽力練習題，檢測聽力理解能力。

4.口語檢測：

-學生通過小組討論的形式，運用目標詞匯和句型進行口語交流。

-教師觀察學生的口語表達，給予反饋和指導。

5.寫作檢測：

-學生根據教師提供的物品描述，編寫一則尋物啟事。

-教師批改學生的寫作成果，檢測學生的寫作技能。

通過以上檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，對存在的問題進行針對性指導。同時，學生也可以通過檢測，了解自己的學習效果，為后續(xù)的學習提供方向。內容邏輯關系①詞匯和語法基礎

-重點詞匯：belongto,backpack,camera,CDplayer,dictionary,earring,keychain,notebook,ring

-重點語法：一般現在時態(tài)的用法，動詞第三人稱單數形式的構成

②句型應用

-重點句型：Itmustbelongto________./Ihavea(n)________.Itlookslike________.

-句型功能：用于描述物品特征，進行物品歸屬的判斷

③聽力理解

-重