2024年春九年級語文下冊 第1課《國殤》教案1 長春版

2024年春九年級語文下冊第1課《國殤》教案1長春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第1課《國殤》教案1長春版教材分析《國殤》是長春版九年級語文下冊的第一課，本課是一首描寫戰(zhàn)爭英雄的詩歌。詩歌通過描繪戰(zhàn)士們在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他們對國家和人民的忠誠與犧牲精神。課文語言優(yōu)美，情感深沉，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。此外，課文還涉及到了戰(zhàn)爭與和平的主題，有助于學(xué)生思考戰(zhàn)爭的殘酷和和平的可貴。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對戰(zhàn)爭英雄的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭與和平的重要性，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，分析詩歌形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)爭與和平的主題，以及如何將這些情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。

為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示戰(zhàn)爭英雄的圖片，引發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，分析詩歌形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.深入探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討戰(zhàn)爭與和平的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭的殘酷和和平的可貴。

4.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生通過朗讀課文，感受作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.總結(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己對戰(zhàn)爭與和平的理解，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族精神。

希望通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力，并激發(fā)他們的愛國情懷和民族精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《國殤》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。

首先，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提升他們的語言能力。課文中的優(yōu)美語言和深刻的情感表達(dá)，將有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用漢語，提高他們的閱讀和寫作能力。

其次，本課有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過分析詩歌中的形象和情感，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而深入理解戰(zhàn)爭與和平的主題，思考戰(zhàn)爭對人類的影響，并從中汲取啟示。

同時(shí)，本課也有助于提升學(xué)生的審美能力。課文中對戰(zhàn)爭英雄的描繪和對戰(zhàn)爭的反思，將引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。

最后，本課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《國殤》，學(xué)生能夠了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)對國家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，分析詩歌形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.理解戰(zhàn)爭與和平的主題，思考戰(zhàn)爭的殘酷和和平的可貴。

難點(diǎn)：

1.如何理解課文中的深刻情感和戰(zhàn)爭英雄的形象。

2.如何將課文中的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)一，可以通過讓學(xué)生自讀課文，進(jìn)行小組討論，以及教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析詩歌形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.針對重點(diǎn)二，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭的殘酷和和平的可貴，同時(shí)教師可以提供相關(guān)的歷史背景和案例，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭與和平的主題。

3.針對難點(diǎn)一，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，朗讀課文，以及教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解課文中的深刻情感和戰(zhàn)爭英雄的形象。

4.針對難點(diǎn)二，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和寫作，讓學(xué)生將自己的情感和思想寫下來，從而幫助他們將課文中的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，分析詩歌形象，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭與和平的主題，讓學(xué)生掌握課文的基本知識(shí)和思想內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過朗讀課文、角色扮演等方式，親身體驗(yàn)課文中的情感和情境，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示戰(zhàn)爭英雄的事跡和戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展課文內(nèi)容的小游戲、知識(shí)競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的歷史背景和戰(zhàn)爭故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

4.寫作與反思：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生將自己的思考和感悟?qū)懗晌恼拢ㄟ^寫作鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)讓學(xué)生反思自己的價(jià)值觀和人生觀。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如共同制作課件、視頻等，讓學(xué)生分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《國殤》這一課。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對戰(zhàn)爭和英雄有什么看法？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索戰(zhàn)爭與英雄的深層含義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《國殤》這首詩的基本概念。它是一首描寫戰(zhàn)爭英雄的詩歌。詩歌通過描繪戰(zhàn)士們在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他們對國家和人民的忠誠與犧牲精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一下這首詩的具體內(nèi)容。通過分析詩歌中的語言和情感，我們可以更深入地理解戰(zhàn)爭英雄的形象和作者的情感表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌中的情感表達(dá)和戰(zhàn)爭與和平的主題。對于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與戰(zhàn)爭英雄或戰(zhàn)爭與和平相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示戰(zhàn)爭英雄的形象和戰(zhàn)爭與和平的重要性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“戰(zhàn)爭英雄在我們生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《國殤》這首詩的基本概念、情感表達(dá)和戰(zhàn)爭與和平的主題。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對戰(zhàn)爭英雄和和平的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《中國近代戰(zhàn)爭英雄傳》：這本書詳細(xì)介紹了中國近代戰(zhàn)爭中的英雄人物，包括他們的生平事跡和戰(zhàn)爭表現(xiàn)，有助于學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭英雄的故事。

-《戰(zhàn)爭與和平》：這是列夫·托爾斯泰的經(jīng)典之作，通過描繪俄國社會(huì)和家庭的生活，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人類的影響。學(xué)生可以從中了解戰(zhàn)爭的殘酷和和平的可貴。

-《英雄歸來》：這部電影講述了一位戰(zhàn)爭英雄在戰(zhàn)后回到家鄉(xiāng)的故事，展示了戰(zhàn)爭對個(gè)人和家庭的影響。學(xué)生可以通過觀看這部電影，更直觀地理解戰(zhàn)爭英雄的生活和情感。

2.課后探究

-學(xué)生可以在家中尋找更多關(guān)于戰(zhàn)爭英雄的資料，如書籍、電影、紀(jì)錄片等，通過自主學(xué)習(xí)，加深對戰(zhàn)爭英雄的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭英雄的短文，分享自己的觀點(diǎn)和想法，通過寫作鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。

-學(xué)生可以與家人、朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論戰(zhàn)爭與和平的主題，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《國殤》詩歌的基本概念

-戰(zhàn)爭英雄的形象與特點(diǎn)

-戰(zhàn)爭與和平的主題

②關(guān)鍵詞：

-《國殤》

-戰(zhàn)爭英雄

-忠誠

-犧牲

-戰(zhàn)爭與和平

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用大號字體突出詩歌標(biāo)題《國殤》，讓學(xué)生一目了然。

-用不同顏色標(biāo)注戰(zhàn)爭英雄的忠誠和犧牲精神，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式展示戰(zhàn)爭與和平的主題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-加入戰(zhàn)爭英雄的插圖或戰(zhàn)爭場景的圖片，使板書更具趣味性和生動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《國殤》，并回答以下問題：

-詩歌中描繪了哪些戰(zhàn)爭英雄的形象？請舉例說明。

-作者通過詩歌傳達(dá)了哪些情感？請?jiān)敿?xì)描述。

-詩歌中的戰(zhàn)爭與和平主題對你有何啟示？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文，描述一個(gè)他們敬佩的英雄人物，可以是歷史人物、現(xiàn)實(shí)生活中的普通人或者虛構(gòu)的人物。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-檢查學(xué)生的回答，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解詩歌內(nèi)容，分析戰(zhàn)爭英雄的形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-對于回答不準(zhǔn)確或理解不到位的學(xué)生，提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解詩歌中的深層含義。

2.寫作練習(xí)：

-閱讀學(xué)生的作文，評價(jià)他們的寫作技巧，如語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等。

-對于作文中存在的問題，如語言錯(cuò)誤、邏輯不清或情感表達(dá)不充分，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享彼此的作業(yè)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.問題：請簡要概括《國殤》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：《國殤》這首詩主要描繪了戰(zhàn)爭中的英雄形象，通過詩歌中的語言和情感，展現(xiàn)了他們對國家和人民的忠誠與犧牲精神。

2.問題：請分析《國殤》這首詩中的戰(zhàn)爭英雄形象，并說明他們的特點(diǎn)。

答案：《國殤》中的戰(zhàn)爭英雄形象具有以下特點(diǎn)：英勇無畏，他們勇敢地面對敵人的攻擊，毫不退縮；忠誠堅(jiān)定，他們對國家和人民忠誠，誓死保衛(wèi)家園；無私奉獻(xiàn)，他們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不惜犧牲自己的生命?/p>

3.問題：《國殤》這首詩傳達(dá)了哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：《國殤》這首詩傳達(dá)了以下情感：對戰(zhàn)爭英雄的敬仰之情，詩人通過描繪戰(zhàn)爭英雄的英勇事跡，表達(dá)了對他們的敬仰和贊美；對戰(zhàn)爭的悲憫之情，詩人通過對戰(zhàn)爭的描繪，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的悲憫和對和平的渴望；對國家和人民的熱愛之情，詩人通過詩歌表達(dá)了對國家和人民的忠誠和熱愛。

4.問題：請結(jié)合《國殤》這首詩，談?wù)勀銓?zhàn)爭與和平的理解。

答案：通過學(xué)習(xí)《國殤》這首詩，我對戰(zhàn)爭與和平有了更深入的理解。戰(zhàn)爭是殘酷的，它給人類帶來了巨大