19第一部分小題突破7電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年高考化學(xué)二輪專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(A版)

19第一部分小題突破7電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年高考化學(xué)二輪專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(A版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19第一部分小題突破7電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年高考化學(xué)二輪專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(A版)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于《2024年高考化學(xué)二輪專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(A版)》的“第一部分小題突破7電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析”。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版高中化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》中關(guān)于電解質(zhì)溶液的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)分析電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、離子濃度與電解質(zhì)濃度的關(guān)系以及pH值的變化等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握了電解質(zhì)的基本概念、電解質(zhì)的電離以及離子反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析曲線圖像，深入理解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)變化，如電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力與離子濃度的關(guān)系，以及不同電解質(zhì)溶液的pH值變化規(guī)律，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生在電解質(zhì)溶液領(lǐng)域的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)探究能力以及科學(xué)態(tài)度。通過(guò)電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析，使學(xué)生能夠形成宏觀辨識(shí)與微觀探析相結(jié)合的化學(xué)思維，提升他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)如下：1.深化對(duì)電解質(zhì)溶液性質(zhì)的理解，形成系統(tǒng)化的化學(xué)觀念；2.通過(guò)分析曲線圖像，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的科學(xué)探究能力；3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理推測(cè)。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：電解質(zhì)溶液曲線圖像的解讀與分析，電解質(zhì)溶液中離子濃度與導(dǎo)電能力、pH值的關(guān)系。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用曲線圖像分析電解質(zhì)溶液的性質(zhì)變化，以及不同電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力和pH值變化的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察曲線圖像，結(jié)合已學(xué)電解質(zhì)知識(shí)，自主發(fā)現(xiàn)曲線變化規(guī)律，提高圖像解讀能力。

2.設(shè)計(jì)電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受離子濃度與導(dǎo)電能力的關(guān)系，加深理解。

3.通過(guò)案例分析，比較不同電解質(zhì)溶液的pH值變化，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，突破電解質(zhì)溶液pH值變化的難點(diǎn)。

4.利用圖表、模型等輔助教學(xué)工具，形象直觀地展示電解質(zhì)溶液中離子的變化過(guò)程，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解電解質(zhì)溶液的基本性質(zhì)、曲線圖像分析方法和電解質(zhì)溶液中離子濃度與導(dǎo)電能力、pH值的關(guān)系，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

-結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，加深理解。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提問(wèn)和解答學(xué)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，提高課堂參與度。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)特定電解質(zhì)溶液的曲線圖像進(jìn)行解讀和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，拓展知識(shí)視野。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示電解質(zhì)溶液曲線圖像、離子變化過(guò)程等，使抽象知識(shí)形象化。

-結(jié)合動(dòng)畫和視頻資料，生動(dòng)展示電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用圖表、模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)變化。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如ChemSketch、pH計(jì)算器等，輔助教學(xué)。

-利用軟件模擬電解質(zhì)溶液的pH值變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-讓學(xué)生通過(guò)軟件進(jìn)行曲線圖像繪制和分析，提高實(shí)際操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，提供更多實(shí)際案例和電解質(zhì)溶液分析資料。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合在線討論和交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)共享，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力與哪些因素有關(guān)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)電解質(zhì)溶液內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確電解質(zhì)溶液的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題：“為什么有的溶液能導(dǎo)電，有的不能？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電解質(zhì)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)電解質(zhì)電離知識(shí)的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、離子濃度與電解質(zhì)濃度的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“電解質(zhì)溶液中曲線圖像的分析”問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)電解質(zhì)溶液知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)電解質(zhì)溶液知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)電解質(zhì)溶液知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹電解質(zhì)溶液在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合電解質(zhì)溶液內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的電解質(zhì)溶液內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的電解質(zhì)溶液內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《化學(xué)原理與應(yīng)用》、《電解質(zhì)溶液的性質(zhì)與應(yīng)用》等，這些書籍詳細(xì)介紹了電解質(zhì)溶液的性質(zhì)、應(yīng)用及其在日常生活和工業(yè)中的重要性。

-科普文章：選擇一些關(guān)于電解質(zhì)溶液在體育運(yùn)動(dòng)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章，幫助學(xué)生了解電解質(zhì)溶液的實(shí)際意義。

-視頻資料：收集一些與電解質(zhì)溶液相關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示等，讓學(xué)生更直觀地了解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

-學(xué)術(shù)論文：挑選一些難度適中的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解電解質(zhì)溶液研究的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找與電解質(zhì)溶液相關(guān)的書籍和資料，深入理解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)和應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀科普文章，關(guān)注電解質(zhì)溶液在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，學(xué)習(xí)電解質(zhì)溶液的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，了解電解質(zhì)溶液研究的最新進(jìn)展，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣和探究精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展小課題研究，例如：“電解質(zhì)溶液在體育運(yùn)動(dòng)中的作用”、“電解質(zhì)溶液對(duì)環(huán)境的影響”等，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動(dòng)，與他人分享電解質(zhì)溶液的知識(shí)，提升自己的表達(dá)和溝通能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)解釋電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電原理，并說(shuō)明離子濃度與導(dǎo)電能力的關(guān)系。

答案：電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電原理是溶液中的離子在外加電場(chǎng)的作用下發(fā)生移動(dòng)，產(chǎn)生電流。離子濃度越高，導(dǎo)電能力越強(qiáng)。

2.分析NaCl溶液的pH值變化，說(shuō)明為什么它被稱為中性溶液。

答案：NaCl在水中電離生成Na+和Cl-，這兩種離子不參與水的自電離反應(yīng)，因此NaCl溶液的pH值接近7，顯示中性。

3.描述弱電解質(zhì)醋酸（CH3COOH）在水中的電離過(guò)程，并分析其離子濃度與pH值的關(guān)系。

答案：醋酸在水中部分電離成CH3COO-和H+，離子濃度較低，pH值小于7。隨著醋酸濃度的增加，離子濃度增加，pH值降低。

4.討論如何通過(guò)改變電解質(zhì)溶液的濃度來(lái)控制其導(dǎo)電能力，并給出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子。

答案：通過(guò)增加或減少電解質(zhì)的量來(lái)改變?nèi)芤旱臐舛?，從而控制?dǎo)電能力。例如，在電鍍工業(yè)中，通過(guò)調(diào)節(jié)電解液的濃度來(lái)控制電鍍層的質(zhì)量。

5.解釋什么是緩沖溶液，并給出一個(gè)緩沖溶液的例子，說(shuō)明其緩沖原理。

答案：緩沖溶液是一種能夠抵抗pH值變化的溶液，通常由弱酸及其鹽或弱堿及其鹽組成。例如，醋酸和醋酸鈉的混合溶液，當(dāng)有酸或堿加入時(shí)，緩沖溶液中的弱酸和其鹽可以互相轉(zhuǎn)化，保持pH值相對(duì)穩(wěn)定。板書設(shè)計(jì)1.電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電原理：

-電解質(zhì)溶液導(dǎo)電原因：離子在外電場(chǎng)作用下移動(dòng)產(chǎn)生電流

-離子濃度與導(dǎo)電能力：離子濃度越高，導(dǎo)電能力越強(qiáng)

2.pH值與電解質(zhì)溶液：

-NaCl溶液的pH值：接近7，顯示中性

-弱電解質(zhì)醋酸的pH值：小于7，隨濃度增加而降低

3.電解質(zhì)溶液的濃度控制：

-方法：改變電解質(zhì)的量

-應(yīng)用實(shí)例：電鍍工業(yè)中調(diào)節(jié)電解液濃度控制電鍍層質(zhì)量

4.緩沖溶液：

-定義：抵抗pH值變化的溶液

-例子：醋酸和醋酸鈉的混合溶液，通過(guò)弱酸和其鹽的互相轉(zhuǎn)化保持pH值穩(wěn)定

5.電解質(zhì)溶液曲線圖像分析：

-分析方法：觀察曲線變化規(guī)律，理解電解質(zhì)溶液性質(zhì)變化

-應(yīng)用：電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力與離子濃度、pH值的關(guān)系分析反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.利用多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象知識(shí)形象化，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能影響教學(xué)效果。

2.部分學(xué)生對(duì)電解質(zhì)溶液的性質(zhì)變化理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，可以增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)電解質(zhì)溶液性質(zhì)變化理解不夠深入的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際的案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，拓展知識(shí)視野。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

5.注重課后作業(yè)的布置和批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.組織定期的教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)解釋電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電原理，并說(shuō)明離子濃度與導(dǎo)電能力的關(guān)系。

(2)分析NaCl溶液的pH值變化，說(shuō)明為什么它被稱為中性溶液。

(3)描述弱電解質(zhì)醋酸在水中的電離過(guò)程，并分析其離子濃度與pH值的關(guān)系。

(4)討論如何通過(guò)改變電解質(zhì)溶液的濃度來(lái)控制其導(dǎo)電能力，并給出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子。

(5)解釋什么是緩沖溶液，并給出一個(gè)緩沖溶液的例子，說(shuō)明其緩沖原理。

2.作業(yè)反饋：

(1)在電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電原理方面，大部分學(xué)生都能正確解釋，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)此理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

(2)對(duì)于NaCl溶液的pH值變化，大部分學(xué)生能夠正確分析，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)中性溶液的概念理解不夠清晰，需要加強(qiáng)解釋。

(3)在弱電解質(zhì)醋酸的電離過(guò)程方面，大多數(shù)學(xué)生能夠正確描述，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)離子濃度與pH值的