部編人教版三年級語文上冊習作《猜猜他是誰》教學課件

習作：猜猜他是誰第1課時猜習作猜·他是誰第2課時同學們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們一起來做一個游戲，游戲的名字是“猜猜他是誰”。第1課時有一個神秘的動畫片中的人物來到了我們的課堂，可是他不肯直接露臉。而是給我們打了一個謎語，讓我們來猜猜他是誰，猜對了，他才會露出真身。讓我們一起來試一試吧！耳朵大，鼻子長，大大的肚皮真能裝，一把釘耙走四方。猜猜他是誰？你們能根據(jù)謎語描述的人物的特點猜出謎底真棒！孩子們，接下來我們繼續(xù)玩這個有趣的游戲，不過，猜的人物可是我們身邊的喲。我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？

我們來看看書上是怎樣介紹人物的。談話交流，明確方法（1）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……（2）他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！?）他關心班里的每一個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……（4）他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……說一說上面的四段話是從哪幾個方面來介紹人物的，同桌交流，明確寫人物要圍繞哪些方面來寫。小組交流我們要抓住人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛好這些方面來進行介紹。通過剛才的交流、探討，我們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學們很快地猜出你說的那個人？總結(jié)（1）說外貌上與眾不同的地方，并按一定的順序說。（2）抓住性格、語言、行為及愛好等方面的突出特點。（3）敘述典型事例。（1）根據(jù)課前對人物的細致觀察，要求抓住一兩個特點介紹一個同學。（2）互相評議介紹得是否具體。（3）認真傾聽，提出建議。做游戲猜習作猜·他是誰第2課時同學們，上節(jié)課我們學習了寫人物的方法，誰來說一說？復習導入我們要從人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛好這些方面入手，細致觀察，抓住一兩個最主要的特點進行描寫。猜猜他是誰他，一個聰明伶俐的男孩。一雙明亮亮的大眼睛透著機靈。一張能說會道的嘴巴，遇到意見不同者就嘰里呱啦地講個不停，直到把那個人說得暈頭轉(zhuǎn)向為止。優(yōu)秀范文他愛唱歌，成天嘴里小曲兒不斷，就連做夢都在唱著歌。他還喜愛跳街舞、打乒乓球、下圍棋、玩滑冰……因此他在班里還得了一個好聽的綽號———“全能王”。他也暗地里為自己的這個綽號而感到自豪。當然，這么活潑的人也有很安靜的時候。他經(jīng)常在書海里暢游，一看就是好幾個小時，別人跟他講什么都聽不進去，時而自言自語，時而哈哈大笑。外婆說他是“書癡”，外公笑他是“書蟲”。他倒是很喜歡聽他們這樣喊他，因為在他看來，一個喜歡與書交朋友的人，才能夠?qū)W到更多的知識。你能猜出他是誰嗎？

哈哈哈，他其實就是我——ＸＸＸ，一個活潑、可愛、愛看書的男孩。同學們，看完了上面的范文，你認為這篇范文好在哪里？句段賞析

1.習作開頭簡單地描寫了人物的外貌，讓人很快建立起了對人物形象的感知。略寫了他的諸多愛好，交代了“全能王”綽號的來歷。2.詳寫他身上最突出的特點——愛看書，讓人物的形象更加清晰。3.結(jié)尾引出他就是作者自己，出人意料。這篇習作其實就是“自我介紹”的另一種呈現(xiàn)方式，文中小作者并沒有直接交代人物是誰，而是站在第三者的角度從外貌、愛好、性格等多方面來細致介紹人物的特點，直到結(jié)尾時方才點明人物身份，確實讓人在“猜”的過程中獲得了不一樣的感受?？偨Y(jié)猜猜他是誰語文三年級上冊范文+點評+升格習作例文賞析例文一有這么一個人，我對他再熟悉不過了。他呀，高高的個子，兩道眉毛高高地聳著，像小山似的，可能是他愛思索、總皺著眉頭的緣故吧！他高挺的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，眼鏡下的那雙大眼睛閃著智慧的光芒。猜猜他是誰張一鳴直入主題吸引大家的閱讀興趣。外貌描寫給人留下了深刻的印象。他的愛好十分廣泛，剪紙、看書、畫畫……尤其是他對畫畫的迷戀，都到了如癡如醉的地步。班里流傳著這樣一件趣事：有一次，他畫畫入了迷，他的媽媽多次叫他吃午飯，他都沒動。媽媽沒辦法，只好給他端來了饅頭和菜。他一手拿著鉛筆，一手拿著饅頭，一邊吃一邊畫，還不時停下來思考。典型事例突出他愛好畫畫的特點。一不留神，他就把鉛筆放進了嘴里，咬了個深深的牙印兒。他不在乎牙痛不痛，卻摸了摸鉛筆，一副十分心疼的樣子。由于這種全身心的投入，他的繪畫技術(shù)突飛猛進，他的作品多次在繪畫大賽上獲獎。同學們，這次你能猜出他是誰了嗎？自然收束結(jié)尾總結(jié)全文，語言干脆利落。

從這篇習作中，我們可以看出小作者有著很強的文字功底。你瞧，小作者對所描寫的人物進行認真細致地觀察，生動地寫出了這個人物的外貌特點和興趣愛好。整篇文章條理清楚，語言生動形象。同時，文章開篇巧設懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，彰顯了小作者謀篇布局的寫作功底。名師

點評例文二我們班有很多同學，每一個人都很可愛，但我最想夸的是她。她個子不高，身材不算胖。她長著一張方形臉，一雙水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的，笑的時候像兩輪彎彎的新月，臉上還漾出兩個漂亮的小酒窩。猜猜她是誰曾凡宇外貌描寫把一個愛笑的女孩兒形象展現(xiàn)在讀者面前。她喜歡幫助別人，是同學們的“及時雨”。每當同學有困難的時候，她就毫不猶豫地沖上前去，為同學排憂解難。記得有一次上語文課，趙老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了課桌，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。正當我引起下文介紹“及時雨”稱號的來歷，

引出下文。比喻修辭表現(xiàn)了“我”緊張、急切的心情。要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入我的耳朵：“曾凡宇，沒帶田字格紙嗎？我給你一張吧！”我轉(zhuǎn)過頭一看，是她！她微微一笑，從本子上小心地撕下一張紙，遞到了我的手上。頓時，一股暖流涌進了我的心田，剛才那焦急的心情也消失不見了?！爸x謝你，你真是雪中送炭哪！”下課后，同學們爭先恐后地走出教室。我追上她，對她說：“謝謝你幫助了我?！薄安豢蜌猓瑢W之間就應該團結(jié)友愛，互相幫助?！彼贿呑咭贿呂⑿χf。望著她那純真的笑臉，我的心里頓時充滿了溫暖。她這種樂于助人的品質(zhì)，讓我從心里敬佩她。語言描寫表現(xiàn)出她樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇習作，小作者先介紹同學的外貌特點，接著介紹她愛幫助別人，并通過送給“我”一張?zhí)镒指窦堖@件小事作具體說明。在描寫上，無論是外貌描寫還是語言、神態(tài)描寫，都表現(xiàn)出了她愛笑的性格特點和樂于助人的品質(zhì)。名師

點評例文三她，一張白凈的瓜子臉，眉毛彎得像月牙兒，眼睛又黑又亮，像發(fā)亮的黑珍珠，鼻子有點兒翹，嘴巴不大不小，烏黑的頭發(fā)扎成了一條粗粗的辮子。她非常善良。有一次，我們走在回家的路上，看見一只小狗躺在地上我的同學張傳博比喻修辭把同學漂亮的外貌生動形象地勾勒了出來。呻吟。她發(fā)現(xiàn)小狗的腿受傷了，二話不說就把它抱回了家，幫小狗把腿包扎好，還給它喂了吃的?？伤龐寢尣蛔屗B(yǎng)狗，她糾結(jié)了一陣，最后決定把小狗裝進箱子里，放在樓梯間的一個角落，讓人們注意不到它，這樣就沒有人傷害它，也沒有人趕走它了，她每天也可以按時給它喂飯?？商煜聸]有不透風的墻，這件事到底還是被事例典型想方設法保護小狗的事情，突出了她的善良。她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她費盡口舌向媽媽講了很多道理，媽媽終于被她說服了。她笑了，笑得那么甜。她非常開朗，總是一副笑臉。她很喜歡跳舞，跳起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。她不但舞跳得好，成績也很優(yōu)異，不管哪一門功課，成績總是名列前茅。你知道她是誰了嗎？概括描寫簡單描寫她愛好跳舞、成績優(yōu)異，有詳有略。文章從多個角度刻畫了一個活潑開朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之處是描寫人物時能夠做到重點突出，對人物既有概括性的描寫，又有具體事例的描寫，層次分明，人物形象豐滿生動。名師

點評升格提優(yōu)習作原文我們班的“飛毛腿”

我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的頭發(fā)，據(jù)我目測不超過一厘米。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿”。，看上去非常精神這句話能體現(xiàn)出人物喜歡運動，但無法和“愛跑步”聯(lián)系在一起。如果你想在休息時間找到他，去操場準沒錯。他非常喜歡在操場上活動，他很喜歡踢足球、打籃球，甚至跳高、跳遠都不在話下。他最喜歡的運動是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學校里沒人能比得過他。有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒。在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就彈起來跑了，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學都很驚嘆。由于他跑得太快，還把鞋子跑丟了，逗得場上圍觀的同學哈哈大笑。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？像彈簧似的，“飛”了出去驚嘆地說他像一陣風事例與人物特點無關，可直接刪去。我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，據(jù)我目測不超過一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿”。如果你想在休息時間找到他，去操場準沒錯。他非常喜歡在操場上活動，有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒。他最喜歡的運動我們班的“飛毛腿”田佳諾指導老師：梅璐潔作文新貌是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學校里沒人能比得過他。在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就像彈簧似的彈起來，“飛”了出去，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學都驚嘆地說他像一陣風。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？名家名篇我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫對象。我的一位國文老師（節(jié)選）梁實秋【開篇點題】點明這位國文先生在“我”心目中的重要地位。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，【巧妙用詞】生動描寫了國文先生腦袋的樣子?！炯毠?jié)描寫】描寫人物臉上最顯著的特征。但是兩肩總是聳得高高的。鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，