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...wd......wd......wd...繪本創(chuàng)意教學(xué)一、繪本教學(xué)的認(rèn)識與意義1、什么是繪本“繪本〞顧名思義就是“畫出來的書〞。即指一類以繪畫為主,兼附有少量文字的書籍。它是用圖畫與文字共同表達(dá)的一個完整的故事,是圖文合奏,是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。注意,這里的圖畫絕對不是文字的附庸,圖畫可以說是圖畫書的生命了。

2、繪本的歷史溯源繪本溯源于中國,可能早期日本人將中國的佛經(jīng)〔經(jīng)變圖〕,繪卷〔法華經(jīng)〕當(dāng)成繪畫書,后來開展成現(xiàn)在的繪本。這個名詞出現(xiàn)有十年左右,繪本其實就是圖畫書,為了防止與圖書混淆,后來才習(xí)慣使用這個由日本傳入的名詞。繪本閱讀的意義3、繪本的特點從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性。從美術(shù)的角度說,有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動性、色彩鮮明的協(xié)調(diào)性。從構(gòu)造的角度看,精巧完整〔封面、封底、環(huán)襯、扉頁、獨(dú)頁、跨頁等〕。4、繪本閱讀的意義繪本最值得強(qiáng)調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。它出現(xiàn)于19世紀(jì)晚期,到20世紀(jì)中期開場充分開展,是新時代出現(xiàn)的、由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。繪本中的文字非常少,但正因為少,對作者的要求更高:它必須精練,用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事;它必須幽默活潑,符合孩子們的語言習(xí)慣。因此,繪本的作者往往對文字仔細(xì)推敲,再三錘煉。更值得一說的是圖,繪本利用圖講故事的方式,把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了群眾面前,尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪,講究繪畫的技法和風(fēng)格,講究圖的精巧和細(xì)節(jié),是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)??梢哉f,好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫。當(dāng)然,繪本不能立竿見影地實現(xiàn)我們對孩子的所有期望,但繪本中高質(zhì)量的圖與文,對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為,孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開場慢慢養(yǎng)成。雖然那時的孩子不識字,但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力,如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開場接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù),將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。二、繪本閱讀的內(nèi)容〔一〕繪本教學(xué)的目標(biāo):〔即三要三不要〕“三要〞:要激起幼兒閱讀的欲望和興趣〔現(xiàn)在的教是為了以后的不教〕。要關(guān)注自主閱讀的培養(yǎng),重視對孩子讀圖、看圖、閱讀圖的技能〔關(guān)注到繪本的特質(zhì)所隱含的教育價值〕。繪本是文化傳承的通道,要培養(yǎng)孩子的智慧?!叭灰暎翰挥靡尚暮⒆拥睦斫饽芰?,孩子是看繪本的天才。不必強(qiáng)求完整的故事內(nèi)容。不必強(qiáng)調(diào)深奧的道理〔隨機(jī)滲透〕→因為繪本不單單只是一個道理,隱含在里面的教育意義很多很多?!捕忱L本閱讀的主要內(nèi)容:以一年級推薦的書目中的繪本為主。主要有《猜猜我有多愛你》、《小狐貍買手套》、《蚯蚓的日記》《爺爺一定有方法》、《熊夢蝶蝶夢熊》、《蝴蝶·豌豆·花》等?!怖L本的選擇正在考慮和學(xué)習(xí)中〕三、繪本閱讀教學(xué)研究〔正在探索中〕初步想法:1、教學(xué)時間的安排在不打亂語文教學(xué)正常工作的前提下,每周利用一節(jié)課的時間,以一年級全體學(xué)生為研究對象,開展繪本閱讀教學(xué)中的研究。2、內(nèi)容安排:兩周閱讀一本書。3、閱讀方式:學(xué)生自己讀,自己感悟繪本的魅力;師生共讀,一起走進(jìn)繪本,發(fā)現(xiàn)繪本之美;親子共讀,與家長一起研究繪本,愛上繪本。4、繪本特色作業(yè)〔還沒有想到一個好的名稱,用繪本特色作業(yè)沒有創(chuàng)意,不能吸引孩子〕。每周都會安排一個特色作業(yè)。一個繪本需要兩次作業(yè):第一次作業(yè)可以按照會本上的內(nèi)容畫,可以跟繪本一模一樣,也可以有自己的想法:第二次作業(yè):

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