一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)策略探討

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)策略探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第二課時(shí)。教材內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)1元、5角、1角硬幣和1元、5角、1角、2角、5分、1分紙幣，掌握人民幣的單位換算，學(xué)會(huì)人民幣的基本計(jì)算，能夠熟練運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人民幣的基本知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)各種人民幣，了解人民幣的單位換算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物的能力，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種人民幣，掌握人民幣的單位換算，學(xué)會(huì)人民幣的基本計(jì)算。難點(diǎn)：人民幣單位換算的靈活運(yùn)用，運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、課件、黑板、粉筆。學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)出示一張購(gòu)物小票，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：教師出示各種人民幣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種人民幣，講解人民幣的單位換算，讓學(xué)生掌握人民幣的基本知識(shí)。3.課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)的掌握情況。4.例題講解：教師出示一道運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物的例題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、交流，共同解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固人民幣知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：人民幣知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1元=10角1角=10分1元=100分七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）填空題：1元等于_____角，1角等于_____分。（2）選擇題：下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？A.1元=10角B.1元=100角C.1元=10分D.1元=100分（3）應(yīng)用題：小明有5元錢(qián)，他想買(mǎi)一本價(jià)值3元的書(shū)，他還需要多少錢(qián)？2.作業(yè)答案：（1）填空題：1元等于10角，1角等于10分。（2）選擇題：A.1元=10角（3）應(yīng)用題：小明有5元錢(qián)，他想買(mǎi)一本價(jià)值3元的書(shū)，他還需要2元錢(qián)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)購(gòu)物情景的引入，使學(xué)生對(duì)人民幣有了更直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了人民幣的單位換算，能夠運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于人民幣單位換算的靈活運(yùn)用還需加強(qiáng)，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍存在一定的困難。在課后拓展延伸中，可以讓學(xué)生搜集更多關(guān)于人民幣的知識(shí)，加深對(duì)人民幣的了解，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)為一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第二課時(shí)。主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種人民幣（1元、5角、1角硬幣和1元、5角、1角、2角、5分、1分紙幣），掌握人民幣的單位換算（1元=10角，1角=10分，1元=100分），學(xué)會(huì)人民幣的基本計(jì)算，能夠熟練運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。其中，認(rèn)識(shí)各種人民幣是基礎(chǔ)，掌握人民幣的單位換算是關(guān)鍵，運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物是實(shí)際應(yīng)用。三個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，構(gòu)成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是人民幣單位換算的靈活運(yùn)用和運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。1.人民幣單位換算的靈活運(yùn)用：學(xué)生在掌握了人民幣的基本知識(shí)后，如何能夠靈活運(yùn)用人民幣單位進(jìn)行換算，是教學(xué)難點(diǎn)之一。這需要學(xué)生能夠理解和掌握人民幣單位之間的換算關(guān)系，并在實(shí)際問(wèn)題中能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行換算。2.運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物：這是本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生需要在理解人民幣單位換算的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中，進(jìn)行支付和找零。這不僅考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還考察學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)策略解析針對(duì)上述的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：2.針對(duì)運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物環(huán)境中進(jìn)行支付和找零的練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物的技巧。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，結(jié)合語(yǔ)調(diào)的變化，引起學(xué)生的興趣。在講解人民幣單位換算時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀，以加強(qiáng)記憶。在購(gòu)物情景模擬時(shí)，教師可以模擬真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，提高參與度。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)需占用約5分鐘，知識(shí)講解環(huán)節(jié)約10分鐘，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)約15分鐘，例題講解與隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)約20分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)約5分鐘，課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)約5分鐘。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解人民幣單位換算時(shí)，可以提問(wèn)：“1元可以換成多少角？1角可以換成多少分？”在購(gòu)物情景模擬時(shí)，可以提問(wèn)：“如果你有5元錢(qián)，想買(mǎi)價(jià)值3元的商品，你應(yīng)該如何支付？”4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過(guò)出示一張購(gòu)物小票，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以扮演售貨員，讓學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。5.