計算機基礎(chǔ)教育問題研究

第第頁計算機基礎(chǔ)教育問題研究本文作者：薛峰單位：新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心

1、引言

隨著社會的快速發(fā)展，計算機技術(shù)應(yīng)用的越來越廣泛，在我國的職業(yè)教育中，計算機基礎(chǔ)教育已經(jīng)是組成職業(yè)教育知識結(jié)構(gòu)中的一個不可缺少部分，在整個職業(yè)教育中所處的地位也越來越重要。通常認為，有關(guān)計算機的文化教育、基本技能教育以及軟件技術(shù)教育，這三大塊教育共同構(gòu)成了計算機基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容。為應(yīng)對快速發(fā)展的計算機科學(xué)技術(shù)，讓計算機基礎(chǔ)教育成為職業(yè)教育知識結(jié)構(gòu)的一個不可或缺部分并使之成為高校學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的一門課程，這顯然是一個明智之舉。近年來，我國各職業(yè)院校在開展計算機基礎(chǔ)教育方面，已經(jīng)取得了很大的成功，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗；但在有關(guān)計算機基礎(chǔ)教育認識方面也產(chǎn)生了一些問題，這對于今后計算機基礎(chǔ)教育的健康持續(xù)發(fā)展，顯然是不利的。為此，對于這些有關(guān)計算機基礎(chǔ)教育認識上的問題必須引起我們足夠的重視，并在實踐中加以解決。正是基于此出發(fā)本文著重對這幾個問題進行了一些必要的探討，旨在幫助學(xué)生能更好更快地接受計算機基礎(chǔ)教育。

2、有關(guān)計算機基礎(chǔ)教育的幾個問題探討

2.1對有關(guān)計算機文化要能夠正確審視和理解。在進行計算機基礎(chǔ)教育過程中，要想對學(xué)生的教育能夠達到創(chuàng)造性教育這種高境界的教育，就必須讓學(xué)生首先真正領(lǐng)悟有關(guān)計算機文化的真諦和精髓，這是高校對學(xué)生開展及計算機基礎(chǔ)教育的一個首要、也是最為基本的任務(wù)。所謂計算機文化，其內(nèi)涵及其豐富，它不僅僅是一種用符合和規(guī)則來體現(xiàn)的知識實體，還包括傳輸和記錄這種知識實體時所采用的那些媒體集合，其中知識實體是產(chǎn)生于研究、開發(fā)、生產(chǎn)計算機及其網(wǎng)絡(luò)的過程中，其組成有三大塊：（1）有關(guān)計算機及其網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)；（2）有關(guān)計算機及其網(wǎng)絡(luò)的工藝技術(shù)；（3）有關(guān)計算機及其網(wǎng)絡(luò)的基本原理。由此可見，計算機文化={知識實體}+{媒體}。這就是有關(guān)計算機文化的基本涵義，其中計算機技術(shù)是它的核心部分?？偟膩砜?，計算機文化與其他的文化相比較，有它獨特的一些特征，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，具有應(yīng)用工具性特征：當(dāng)今有關(guān)計算機文化，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于人們生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，已經(jīng)是人們生產(chǎn)、生活中不可缺少的一個助手，這是大家公認的一個事實；第二，具有擴散滲透性特征：具有很強的參與能力，這是計算機文化的一個顯著特征，當(dāng)代很多學(xué)科的重要組成部分就是計算機文化所包含的那些知識實體，因此，不管是其本身，還是其傳輸工具、記錄媒體，它們都具有超強的滲透好擴散能力；第三，具有信息駕馭性：在科技高度發(fā)展的今天，有關(guān)信息的集合可以用來表示任何一種形式的文化，而能夠駕馭信息的正是計算機文化，因此計算機文化具有信息駕馭這個特征；此外，計算機文化還具有資源共享性特征以及持續(xù)創(chuàng)造性特征等等。以上就是有關(guān)計算機文化的涵義和基本特征，在進行計算機基礎(chǔ)教育過程中，首先必須引導(dǎo)學(xué)生去真正感悟和體會這些有關(guān)計算機文化的精髓和真諦，這對于提高計算機基礎(chǔ)教育水平將有很大的促進作用。

2.2對有關(guān)多媒體教學(xué)要能夠正確的對待和認識。在進行具體教學(xué)時，是否采用多媒體輔助教學(xué)，有兩種情況必須引起我們足夠的重視：第一種情況就是，不管怎樣都是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，決不把多媒體這種輔助教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)之中；第二種情況就是，不管怎樣都嚴格拒絕傳統(tǒng)教學(xué)手段，全部采納多媒體教學(xué)。顯然這兩種情況都是不合理的，具有很強的片面性。首先，隨著社會的快速發(fā)展，計算機實用技術(shù)的不斷普及，計算機實用技術(shù)需求量的不斷增多，促使很多實用的計算機軟件也不斷出現(xiàn)，諸如文字處理方面的軟件、表格處理方面的軟件以及繪圖繪畫技術(shù)方面的軟件等等，有關(guān)這些內(nèi)容都是當(dāng)代高校學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，在進行計算機基礎(chǔ)教育過程中一定離不開這些實用內(nèi)容的教學(xué)，這些內(nèi)容信息量大、功能性強，必須借助有關(guān)視頻、音頻等輔助手段才能充分它們那極其豐富多彩的內(nèi)容，在這種情況下進行計算機基礎(chǔ)教育，就一定要借助多媒體輔助教學(xué)這種手段，才能達到更好的教學(xué)效果；其次，在使用多媒體輔助手段完成計算機基礎(chǔ)教育過程中，我們也必須清醒認識到，應(yīng)用多媒體教學(xué)只是一種手段，它最終也是為提高教學(xué)質(zhì)量這個目的而服務(wù)的，在當(dāng)前，以計算機為核心的多媒體教學(xué)，對于師生面對面進行教和學(xué)所出現(xiàn)的種種問題，還無法做到全部解決，對于教學(xué)這個交互式的動態(tài)過程，對于有些問題，還是要靠人這個智能體運用傳統(tǒng)教學(xué)手段開解決。所以在實施計算機基礎(chǔ)教育過程中，有關(guān)多媒體技術(shù)一定要全面看待，不能視為用或不用這樣一個簡單問題來處理，要把在進行計算機基礎(chǔ)教育中如何有機滲透進多媒體技術(shù)作為一個重要課題來研究。

2.3對現(xiàn)有教學(xué)模式的正確認識和改進。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以老師講、學(xué)生聽為主的教學(xué)模式。顯然這種教學(xué)模式不適應(yīng)計算機基礎(chǔ)教育，因為計算機基礎(chǔ)教育這門課程具有兩大特征：（1）以實際為主導(dǎo)；（2）以應(yīng)用為目的。這就要求在進行計算機基礎(chǔ)教育過程中，必須徹底改變原有的那種以講和聽為主的教學(xué)模式，代之于老師以示范性講授來引導(dǎo)學(xué)生以閱讀和實踐為主的這種具有研究創(chuàng)作特征的全新教學(xué)模式，以這種全新教學(xué)模式來提高高校實施計算機基礎(chǔ)教育的水平。