語文六年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

序號第一單元作業(yè)目標(biāo)描述認(rèn)知水平

1在語境中讀準(zhǔn)字音，正確書寫本單元指定的詞語知道(A)

2能在不同的語境中，辨別漢字的不同讀音知道(A)

3能結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解、運(yùn)用字詞理解(B)

4會仿寫句子應(yīng)用(C)

5理解古詩的含義，靈活應(yīng)用應(yīng)用(C)

6結(jié)合生活實(shí)際，理解含義深刻的句子理解(B)

7根據(jù)語言文字的描述想象畫面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表應(yīng)用(C)

達(dá)

8能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會口語交際應(yīng)用(C)

9根據(jù)語言環(huán)境，準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用(C)

10發(fā)揮想象，有條理地表達(dá)，突出重點(diǎn)綜合(D)

設(shè)計(jì)者:

單位:

1草原

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

一、讀拼音，結(jié)合語境寫字詞。

一碧千里的草原上，遠(yuǎn)處男女老少穿著各色的yishangD—U,群馬

疾馳，襟飄帶舞,像一條caihong飛來迎接客人。靜寂的草原響起歡

呼聲,車聲，matiU一口聲，響成一片。好客的主人們熱情待客，大家載歌

………一L.

載舞,臉上洋溢著huixin的weixiaol_i_!_L

二、選字填空。

『撥拔』（）亂（）河挑（）（）草

『弛馳』奔（）張（）松（）飛（）

『駿俊峻』（）馬（）杰嚴(yán)（）（）峭

三、理解詞語完成練習(xí)。

萬古長青一碧千里翠色欲流

1.這三個(gè)詞語中都有一個(gè)表示“綠色”的字，它們分別是

2.這三個(gè)詞語意思的不同之處在于：“萬古長青”表示綠的

“一碧千里”表示綠的;“翠色欲流”表示綠的.

3.從三個(gè)詞語中選詞填空。

到了夏天，大雨后的原野,，綠葉掛滿亮晶晶的水滴，

美不勝收。

念［|素養(yǎng)提升

四、課內(nèi)閱讀。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（新鮮清鮮），

天空是那么（晴朗明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下,

一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一

會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

【那些小丘的線條是那么（柔美柔軟），就像只用,不用墨線

勾勒的那樣，到處,輕輕流入云際。這種境界，既使

人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！吭谶@

境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

1.這段話作者是按從（）到（）順序?qū)懙摹?/p>

2.用“J”在文段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

4.1］中的句子哪句直接描寫了草原的景色？用—畫出來；哪句寫了作者

的感受？用—畫出來。在寫景中融入感受，你認(rèn)為這樣的寫法好處是什么？

歲口日積月累

1.敕勒川，陰山下。天似穹廬,。天蒼蒼，野茫茫。

南北民歌《敕勒歌》

2.山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，

《送別》【唐】王維

2丁香結(jié)

&0基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)'

一、用“4”選擇正確的讀音，用另一個(gè)音組詞。

1.今年的丁香花似(sishi)乎開得格外茂盛(chCngsheng)0()()

2.從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參(cdncQn)

差(chGci)的綠，然后才見那兩扇紅窗。()()

3.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄(bdobo)0()

二、讀拼音，寫詞語。

didnzhuiyouydfuanmohubenzhudhuangran

三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

【結(jié)】①在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品；②條狀物打成的疙瘩；③

凝聚，凝結(jié)；④結(jié)束，了結(jié)。

1.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香

結(jié)。()

2.冬天到了，河面上早了一層厚厚的冰。()

3.過年了，公園里張燈綃彩，到處呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的氣氛。()

四、古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。關(guān)于這句話，下列

說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.“芭蕉不展丁香結(jié)”一句出自唐代著名詩人李商隱的《代贈》。

B.雨中的丁香具有美麗、高潔的特點(diǎn)。

C.這句話引用古人的詩句，實(shí)寫人們寄托于丁香花中的理念。

D.這句話引用古人關(guān)于丁香的詩句，從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)的形象，豐

富了丁香結(jié)的內(nèi)涵。

2口素養(yǎng)提升’

五、感悟丁香

1.每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。

“積雪”指,從看出的。由此我聯(lián)

想到王安石《梅花》中的詩句“，?！?/p>

2.在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派

的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連

在一起。這段話寫出了雨中丁香的特點(diǎn)，我仿佛看

到o這篇散文作者采用的手法，實(shí)

寫，虛寫寄托于丁香花的和。

3.結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

這句話的含義是：O

生活中我也會遇到解不開的“結(jié)”，比如：

度。日積月累'

浣溪沙

南唐李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

3古詩詞三首

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

一、讀拼音，結(jié)合語境寫字詞。

1.月明星稀，wuque南飛，繞樹三匝，何枝可依?曹操《短歌行》

2.今我何gdngdeD―U,曾不事農(nóng)桑。一一白居易《觀刈yi麥》

3.意欲捕mingchan，忽然閉口立。一一袁枚《所見》

二、下列節(jié)奏劃分，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宿建/德江B.移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。

C.野曠/天低樹，江清/月近人。

三、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.《宿建德江》的作者是代詩人o這首詩的名句是,

o描寫的是詩人夜宿建德江時(shí)的o

2.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者蘇軾是代人，詩人是按照的

順序描寫乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。我們還學(xué)過他的

和O

3.“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”出自《》，作者是,

他是南宋派詞人的代表。這首詞描寫的是一季節(jié)的景物，從、

、可以看出。作者對這些景物的描寫,把黃沙道寫得O

這首詞表達(dá)了作者的思想感情。

4.周末我和媽媽筏船在沙湖上游玩，遠(yuǎn)處的烏云翻滾而來，豆大的雨點(diǎn)砸落到

船上，像跳動的珠子，我不由地想起詩句：“，

5.夏天的夜里，我和爺爺走在稻田邊，聞著稻香味，聽著蛙鳴聲，爺爺說今年

是個(gè)豐收年，我突然想起辛棄疾的詞句：“,。

史0素養(yǎng)提升'

四、結(jié)合想象，用自己的話描述《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩的畫面:

五、拓展閱讀

浪淘沙

唐劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

1.將詞語與相應(yīng)的解釋連一連。

須臾好像

海門極短的時(shí)間

似江海匯合之處

2.理解詩句，判斷對錯(cuò)，對的打“，錯(cuò)的打“X”。

①這首詩描寫的是農(nóng)歷八月十八的錢塘江大潮漲落的壯觀景象。前兩句寫的

是漲潮情形，后兩句描寫退潮情形。（）

②“八月”點(diǎn)出大潮時(shí)節(jié)?！皾暫鸬貋怼睂懗眮碇畡?，由近及遠(yuǎn)。（）

③作者由開頭的靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)入對潮去之后的動態(tài)描寫，更襯托出錢塘江大潮

的壯觀景象。（）

3.把詩句中的比喻句畫上橫線。

4.背誦這首古詩。

4花之歌

黑u基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

一、填一填，選一選。

（）（）睡去（）芳自賞碩（）無朋

（）娑起舞心（）神往（）影自憐

1.心神飛到（向往的地方），形容非常向往。（）

2.自命清高，自我欣賞。（）

3.形容盤旋跳起舞來的飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。（）

二、寫出下列句子的修辭手法。

1.云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。（）

2.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。（）

3.雷神隆隆閃似劍，為我鳴鼓開道。（）

4.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（）

g[|素養(yǎng)提升

三、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。

例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

四、整體解讀：

《花之歌》是黎巴嫩詩人寫的一首充滿哲理的O詩人以_

自喻，運(yùn)用第一人稱的寫法，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象,

表現(xiàn)了花的，抒發(fā)了詩人獨(dú)特的人生感悟：

五、閱讀下面的文段，完成練習(xí)。

??！風(fēng)

你時(shí)而歌唱,歡笑；時(shí)而又悲嘆,哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你

的面貌；對于你，我們能覺察此但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋，淹沒了我們

的靈魂，撫慰著我們寧靜的心。

你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。升時(shí)一,可看出你的

剛毅、堅(jiān)忍；降時(shí)一，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時(shí)，則顯示出你的輕盈、靈敏。

你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)

凜凜。

1.本文與《花之歌》一樣都充滿了豐富的想象，它們在修辭手法上共同運(yùn)用了

和O

2.《花之歌》用了第一人稱的寫法，展現(xiàn)了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮

明形象，《風(fēng)》運(yùn)用第二人稱的寫法，表現(xiàn)了風(fēng)的溫柔美善、暴虐兇狂。這兩

種寫法你喜歡哪一種？為什么？

3.發(fā)揮想象，模仿例句寫句子。

例：你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強(qiáng)者則

威風(fēng)凜凜。

第一單元綜合測評

念書寫展示

一、讀拼音，結(jié)合語境寫字詞。

才藝展示開始了，j（inqiao的女孩子們略帶xiuse

為大家表演了模仿明星走紅ditan的情境；看起來b看zhu。

的男孩子們一點(diǎn)兒也不jushu，他們敞開yijin,為大家

表演了中國式shuGijiao的精彩招式……真沒想到，同學(xué)們身上的藝

術(shù)細(xì)胞這么豐富!

積累運(yùn)用‘

二、選詞填空。

靜謐安靜寂靜

1.夜深了，校園里顯得格外（）O

2.上課鈴響了，教室里頓時(shí)（）下來。

3.我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

三、按要求寫句子。

1.這種境界，既使人驚嘆，x叫人舒服。

用加點(diǎn)詞造句：_______________________________________________________________

2.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

仿寫排比句：______________________________________________________________

四、理解課文內(nèi)容，判斷對錯(cuò)，對的打“，錯(cuò)的打“X”。

1.《草原》一課記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的美麗景色和蒙古族人

民熱情歡迎、盛情款待來訪客人的動人情景，反映了漢族人民和蒙古族人民團(tuán)

結(jié)友好的深厚情誼。（）

2.《丁香結(jié)》一文中丁香結(jié)象征生活中化解不開的煩惱、幽怨，表達(dá)了作者消

極的人生態(tài)度。（）

3.《宿建德江》《西江月?夜行黃沙道中》都描寫了月夜的景色，表達(dá)的情感

也一樣。（）

4.《花之歌》是黎巴嫩的紀(jì)伯倫寫的一首散文詩，詩表面上是在寫花，實(shí)際上

是在寫人。（）

5.以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙古族

人民和漢族人民團(tuán)結(jié)友好的中心。（）

五、語言實(shí)踐。

張老師是一個(gè)幽默的人，在催促學(xué)生交作業(yè)時(shí)，他揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)本，

問：“都交齊了嗎？不會有漏網(wǎng)之魚吧？”一位學(xué)生聽罷，怯怯地說：“老師,

那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”

1.老師話中的意思是什么？

2.學(xué)生話里的意思又是什么？

3.老師又會怎么回答？試著寫一寫。

望閱讀理解

六、課內(nèi)閱讀。

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐

下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會兒，好客的主人

端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回

敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大

方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌

聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心

的微笑。

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“，并用另外的讀音組詞。

meng()

hao)

蒙古<meng()好客

hao)

、m4ng()

2.如果將選文的內(nèi)容當(dāng)成一幅畫，可以給它擬個(gè)名字：圖。

3.選文提到了蒙古族人民、、、等風(fēng)俗習(xí)慣。

4.場面描寫既要有對整體場面的概括，又要有對重點(diǎn)場面的具體描寫，即點(diǎn)面

結(jié)合。請根據(jù)你的理解，用"”畫出“點(diǎn)”的描寫，用“”畫出“面”

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的描寫。（各劃出一處）

七、課外閱讀。

暴風(fēng)雨

①悶熱的夜，令人窒息，我轆轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，

沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚恐。

②一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，

撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

③狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑

夜中哽咽。

④大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，