19《夜宿山寺》（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

19《夜宿山寺》（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課選自二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版，屬于第四單元的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。全文如下：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！北菊n詳細(xì)內(nèi)容主要圍繞這首古詩(shī)展開(kāi)，通過(guò)解讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能正確朗讀、背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，掌握重點(diǎn)詞匯。2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象能力。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，掌握重點(diǎn)詞匯。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句背后的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于夜宿山寺的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：①講故事；②學(xué)生分享感受；③引入古詩(shī)《夜宿山寺》。2.朗讀古詩(shī)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。教學(xué)環(huán)節(jié)：①教師示范朗讀；②學(xué)生跟讀；③指名學(xué)生朗讀；④齊讀。3.理解詩(shī)意：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思。教學(xué)環(huán)節(jié)：①提問(wèn)：“危樓高百尺”的意思是什么？②討論：詩(shī)句中的“手可摘星辰”是如何表達(dá)的？③講解：詩(shī)句背后的意境。4.例題講解：以詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”為例，講解詩(shī)句中的修辭手法。教學(xué)環(huán)節(jié)：①分析詩(shī)句的修辭手法；②舉例說(shuō)明；③學(xué)生練習(xí)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，繪制一幅畫面。教學(xué)環(huán)節(jié)：①教師示范；②學(xué)生繪制；③展示作品。六、板書設(shè)計(jì)1.板書：書寫古詩(shī)《夜宿山寺》，標(biāo)注重點(diǎn)詞匯。2.板畫：繪制與詩(shī)句相關(guān)的圖畫，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)運(yùn)用詩(shī)句“危樓高百尺，手可摘星辰”進(jìn)行創(chuàng)作，寫一篇短文。2.作業(yè)題目：請(qǐng)解釋詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的修辭手法。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、展示等形式，讓學(xué)生較好地掌握了古詩(shī)《夜宿山寺》的知識(shí)。但在課堂教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生課后觀察大自然，嘗試用古詩(shī)表達(dá)自己的感受。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀其他古詩(shī)，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事講述二、詩(shī)句的理解和修辭手法的講解在幫助學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，我會(huì)采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考詩(shī)句的含義。例如，對(duì)于“危樓高百尺”，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得百尺高的樓是怎樣的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)而理解詩(shī)句中的形象描寫。對(duì)于修辭手法的講解，我會(huì)以“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”為例，詳細(xì)解釋夸張手法在這句話中的運(yùn)用。我會(huì)用生活中的例子來(lái)打比方，比如“我們輕輕說(shuō)話，就像怕吵醒熟睡的嬰兒一樣，詩(shī)人擔(dān)心吵到天上的神仙?！边@樣的解釋既生動(dòng)又形象，有助于學(xué)生理解和記憶。三、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)盡量讓題目具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性。例如，在創(chuàng)作短文時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和想象，去描繪詩(shī)句中的景象。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解程度，還能夠鍛煉他們的寫作能力和創(chuàng)造力。我會(huì)在作業(yè)中設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生反思詩(shī)句背后的深層含義。通過(guò)這樣的題目，我希望學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)到古詩(shī)的魅力，以及古人在表達(dá)情感上的獨(dú)特之處。四、教學(xué)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：在朗讀古詩(shī)時(shí)，我會(huì)注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的韻律美。2.互動(dòng)交流：在提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重他們的不同觀點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋。3.課堂氛圍：我會(huì)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)古詩(shī)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《夜宿山寺》這堂課程時(shí)，我采取了一些特別的技巧和小竅門，以確保課堂的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我在朗讀古詩(shī)時(shí)，特別注意語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我用緩慢而有力的聲音來(lái)讀出“危樓高百尺”，以突出詩(shī)句中的壯闊感；而在讀到“不敢高聲語(yǔ)”時(shí)，我會(huì)降低音量，用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的小心翼翼。這樣的處理能夠幫助學(xué)生更好地感受古詩(shī)的節(jié)奏和情感。二、時(shí)間分配我合理安排了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間。導(dǎo)入環(huán)節(jié)不過(guò)分冗長(zhǎng)，以免占用過(guò)多的時(shí)間；重點(diǎn)內(nèi)容如詩(shī)句理解和修辭手法講解則給予了更多的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分吸收和理解。三、課堂提問(wèn)我在提問(wèn)時(shí)，盡量讓問(wèn)題具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。我耐心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并及時(shí)給予積極的反饋。我還會(huì)適時(shí)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入為了讓學(xué)生更好地沉浸在古詩(shī)的情境中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的情景導(dǎo)入。我選擇了一個(gè)學(xué)生們熟悉且感興趣的夜宿經(jīng)歷，通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在山寺的小故事，讓學(xué)生在情感上與古詩(shī)產(chǎn)生共鳴。教案反思2.在詩(shī)句講解時(shí)，我注意到學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念理解起來(lái)有些困難，今后我可以嘗試使用更多的比喻和例子，讓抽象的知識(shí)具體化。3.課堂提問(wèn)時(shí)，我應(yīng)該更加注意問(wèn)題的針對(duì)性和層次性，讓不同水平的學(xué)生都能夠參與到課堂討論中來(lái)。4.時(shí)間分配上，我需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。5.作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我應(yīng)繼續(xù)探索更多開(kāi)放性和創(chuàng)造性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步鞏固知識(shí)，發(fā)揮想象。通過(guò)這次教案的實(shí)踐和反思，我相信我在未來(lái)的教學(xué)中會(huì)更加得心應(yīng)手，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)，體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。課后提升一、選擇題1.下列哪項(xiàng)是詩(shī)句“危樓高百尺，手可摘星辰”中使用的修辭手法？A.比喻B.夸張C.擬人D.對(duì)比答案：B2.“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”這句話表達(dá)了詩(shī)人的哪種情感？A.驚訝B.敬畏C.恐懼D.欣喜答案：B二、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋詩(shī)句“危樓高百尺，手可摘星辰”的意思。答案：這句詩(shī)描繪了一座高達(dá)百尺的危樓，站在樓上仿佛能伸手摘下天上的星辰，形象地表現(xiàn)了樓的高度。2.請(qǐng)分析詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中夸張修辭手法的作用。答案：夸張手法在這句話中強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情，同時(shí)也突出了夜晚山寺的寧?kù)o氛圍。三、創(chuàng)意寫作題1.請(qǐng)運(yùn)用詩(shī)句“危樓高百尺，手可摘星辰”進(jìn)行創(chuàng)作，寫一段描繪夜景的文字。答案示例：夜晚，我站在高高的山寺之巔，眼前是一座危樓，仿佛直插云霄。我伸出手，仿佛能觸摸到閃爍的星辰，它們像是頑皮的孩子，在夜空中跳躍、嬉戲。四、拓展閱讀題1.請(qǐng)閱讀《夜宿山寺》全詩(shī)，并用自己的話概括詩(shī)人的情感變化。答案示例：詩(shī)人在這首詩(shī)中表現(xiàn)出對(duì)大自然美景的驚嘆和敬畏。從描繪危樓高聳、手可摘星辰的壯麗景象，到表現(xiàn)出擔(dān)心驚動(dòng)天上人的小心翼翼，詩(shī)人的情感由豪邁轉(zhuǎn)為敬畏。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，學(xué)生們的反應(yīng)總體上是積極的。他們?cè)谇榫皩?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)故事導(dǎo)入的小環(huán)節(jié)產(chǎn)生了共鳴。在詩(shī)句理解環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟上我的教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)討論和思考，逐步領(lǐng)悟詩(shī)句的深層含義。然而，也有部分學(xué)生在理解抽象概念時(shí)顯得有些吃力。二、教學(xué)效果從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谡n后練習(xí)中展現(xiàn)出了對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的較好掌握，能夠正確回答選擇題，簡(jiǎn)答題也能做到有理有據(jù)。創(chuàng)意寫作題和拓展閱讀題則展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和理解能力。這說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。三、存在不足盡管教學(xué)取得了一定的成效，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，某些環(huán)節(jié)顯得過(guò)于緊湊，可能