第二單元-第4課-喜看稻菽千重浪-心有一團(tuán)火省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

第二單元實(shí)用性閱讀與交流第4課

喜看稻菽千重浪心有一團(tuán)火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚(yáng)第1頁1.思維目標(biāo)：把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡，體會(huì)人物精神，認(rèn)識(shí)人物形象在當(dāng)代意義。2.審美目標(biāo)：賞析文章語言，分析人物通訊行文表示特色。素養(yǎng)目標(biāo)第2頁任務(wù)情境(1)當(dāng)他名滿天下時(shí)候，卻依然只是專注于田疇，淡泊名利，甘心做一介農(nóng)夫。已過古稀之年，卻對(duì)大自然探秘?zé)o休無止，他是一位真正耕耘者。他，就是袁隆平。(2)他是一名普通售貨員，他塑像卻聳立在北京百貨大樓前。他以“為人民服務(wù)”熱忱，在平凡工作崗位上練就了令人稱奇技藝和“一團(tuán)火”服務(wù)精神。他，就是被譽(yù)為“燕京第九景”張秉貴。(3)他用一生時(shí)間做了一件事，像守護(hù)生命一樣守護(hù)祖國植物基因庫；他有一個(gè)矢志不渝目標(biāo)，為每個(gè)少數(shù)民族最少培養(yǎng)一位植物學(xué)博士；他留給父母、妻子以及雙胞胎兒子時(shí)間，遠(yuǎn)不及他留給學(xué)生和大山時(shí)間長……他，就是植物學(xué)家鐘揚(yáng)。第3頁壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀與鑒賞心有一團(tuán)火，溫暖眾人心喜看稻菽千重浪“探界者”鐘揚(yáng)第4頁詳細(xì)事件精神品質(zhì)

任務(wù)活動(dòng)一閱讀全文，整體感知課文寫了哪幾件事？這些事分別表達(dá)了袁隆平哪些方面精神品質(zhì)？按時(shí)間次序找出事例，以事例中敘議結(jié)合句子中一些關(guān)鍵詞語作為歸納“精神品質(zhì)”提醒和依據(jù)。喜看稻菽千重浪①春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。勇于實(shí)踐，勇于探索②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)覺了“天然雜交稻”雜種第一代。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)③1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，勇于創(chuàng)新④1992年，袁隆平發(fā)表文章批判“貶斥雜交稻文章”。堅(jiān)持真理，實(shí)事求是⑤1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。含有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)第5頁任務(wù)活動(dòng)二深入品讀，感悟賞析(一)把握文章內(nèi)容，感知人物形象1.第二部分中，袁隆平在研究雜交水稻過程中碰到了什么困難？他是怎樣處理？答案①權(quán)威論斷否定：雜交無優(yōu)勢(shì)。②有些人嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)無知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點(diǎn)都是袁隆平在研究中碰到困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證實(shí)他培育雜交水稻理論構(gòu)想是科學(xué)，是切實(shí)可行。第6頁2.第三部分中，“事實(shí)是科學(xué)家空氣”主要是圍繞什么來寫？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？答案這部分說明袁隆平是“真理侍者，是事實(shí)追隨者”。主要圍繞“三不稻”這個(gè)情節(jié)來寫。這部分在選材上特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對(duì)于雜交水稻認(rèn)知與眾不一樣；二是選材精，不龐雜。第7頁3.作者為何以“喜看稻菽千重浪”為題？請(qǐng)結(jié)合四個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行簡明分析。答案①借用詩句，生動(dòng)形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究結(jié)果(“喜看”)，四個(gè)小標(biāo)題重在揭示“喜看”原因。③題目中“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平取得最高科技獎(jiǎng)心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)喜悅和激動(dòng)。④題目中“稻菽”點(diǎn)明了袁隆平研究對(duì)象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究遼闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。第8頁(二)精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味作者在文中為了使袁隆平形象鮮活地“立”在我們面前，采取了細(xì)節(jié)描寫手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過程中艱辛以及孜孜以求探索精神。說說以下細(xì)節(jié)描寫含有怎樣作用。4.“袁隆平瞇起雙眼，出神地端詳著這片幾百畝大試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治黾宇伾~表示效果。答案一系列動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡“農(nóng)民”形象，正是這平凡外貌與偉大貢獻(xiàn)形成了極大反差，更突出了袁隆平不平凡——深入實(shí)踐。第9頁5.“突然，他那敏銳目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崮χ强蓯鄣舅耄?dòng)得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子表示效果。答案動(dòng)作、神情與心理描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)覺高產(chǎn)稻穗驚喜之情。第10頁6.“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特植株上，這正是退化了雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)識(shí)。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！狈治霎嬀€句子表示效果。答案動(dòng)作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種艱辛和發(fā)覺新品種欣喜。第11頁1.作者介紹沈英甲，1983年至先后在外交部《世界知識(shí)》雜志和《世界博覽》雜志、《科技日?qǐng)?bào)》任記者，期間曾擔(dān)任多年機(jī)動(dòng)記者，在《科技日?qǐng)?bào)》曾先后任副刊部主任、機(jī)動(dòng)記者部主任，現(xiàn)為高級(jí)記者。學(xué)習(xí)資源附：資源與積累代表作品有《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》《生存方式》《前塵》等。第12頁2.背景展示聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布一份匯報(bào)稱，世界上36個(gè)國家和地域因?yàn)閮?nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺問題。在發(fā)展中國家，有1/5人無法取得足夠糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在處理糧食緊缺問題過程中，科技進(jìn)步無疑發(fā)揮著主要作用。而我國率先培育成功增產(chǎn)20%超級(jí)水稻必將造福世界?！半s交水稻之父”袁隆平也所以得到了世界認(rèn)可和尊敬。第13頁3.走近袁隆平(1)袁隆平介紹袁隆平，漢族。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，被分配到湖南安江農(nóng)校任教。1964年開始雜交水稻研究。1971年調(diào)入湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院。1978年晉升為研究員，被評(píng)為全國勞動(dòng)模范。1995年當(dāng)選為中國工程院院士，現(xiàn)任國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。袁隆平秈型雜交水稻研究獲我國迄今唯一特等創(chuàng)造獎(jiǎng)；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勛科學(xué)家”稱號(hào)；我國發(fā)覺國際編號(hào)為8117小行星被命名為“袁隆平星”；袁隆平先后榮獲聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”和聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”等8項(xiàng)國際獎(jiǎng)勵(lì)。取得首屆國家最高科技獎(jiǎng)。第14頁袁隆平是個(gè)神話?！霸∑健逼放票辉u(píng)定為1000億元人民幣。1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1000億千克水稻，而他正在研究“超級(jí)稻”將能夠讓中國每年多養(yǎng)活幾億人口。袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎(jiǎng)”，他雜交水稻也將向全球推廣，解決二十一世紀(jì)人類吃飽肚子這件頭等大事。(2)對(duì)袁隆平評(píng)價(jià)①新華網(wǎng)評(píng)：袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個(gè)世紀(jì)了，不畏艱難，甘于貢獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。先生出色成就不僅屬于中國，而且影響世界。第15頁②新浪網(wǎng)評(píng)：袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)開創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年來，他一直在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，利用科技伎倆為人類戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色希望和金色收獲。他卓越成就，不但為處理中國人民溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹立了豐碑。③賈慶林評(píng)：袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類高尚品德，與中國共產(chǎn)黨肝膽相照、同心同德思想風(fēng)范，與時(shí)俱進(jìn)、勇攀高峰創(chuàng)新精神，不畏艱險(xiǎn)、執(zhí)著追求堅(jiān)強(qiáng)意志，嚴(yán)以律己、淡泊名利高尚情操，是當(dāng)代中國人學(xué)習(xí)榜樣，更是新世紀(jì)呼喚時(shí)代精神。第16頁④“感動(dòng)中國人物”袁隆平頒獎(jiǎng)詞：“他是一位真正耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師時(shí)候，已經(jīng)含有顛覆世界權(quán)威膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下時(shí)候，卻依然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他一生夢(mèng)想，就是讓全部人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?！钡?7頁4.課文標(biāo)題出處七律·到韶山毛澤東別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。【賞析】

這首詩寫得大喜大悲，氣勢(shì)宏大豪放。全詩以人民英雄為主角，必定了人民創(chuàng)造歷史真理。在內(nèi)容上可謂博大精深，在藝術(shù)上也獨(dú)具匠心。它融記敘、抒情和議論于一體，同時(shí)利用了各種對(duì)比藝術(shù)手法，如時(shí)間上昔與今對(duì)比，色彩上紅與黑對(duì)比，感情上咒與喜對(duì)比，等等，經(jīng)過對(duì)比，在總體格調(diào)上形成了從昏暗凝重到明朗歡快旋律，使詩境界大為開闊。第18頁5.文體知識(shí)(1)新聞與通訊區(qū)分①新聞中事實(shí)普通是概括性，通訊則要求經(jīng)過詳細(xì)人物和事件反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。②新聞時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。③新聞敘述更簡練、明快，篇幅短??；通訊則要詳細(xì)敘述，普通篇幅比較長。④新聞主要以記敘為主，能夠適當(dāng)增加議論；通訊則可利用記敘、描寫、抒情、議論等各種表示方式。(2)人物通訊人物通訊是報(bào)刊、廣播、電視上最為常見通訊形式之一，是一個(gè)主要應(yīng)用文體，也是實(shí)用文寫作學(xué)科研究主要文體之一。它以人物新近行動(dòng)為新聞，重在表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格和精神面貌，經(jīng)過個(gè)別顯示普通，經(jīng)過平凡突出偉大，到達(dá)揭示時(shí)代特征、感染而且教育讀者目標(biāo)。寫人之所以主要，就因?yàn)槿耸怯兴枷?。采寫?9頁人物通訊就是為了經(jīng)過人思想、人精神面貌去教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面；寫了思想，人物才有了靈魂、生命，才能有感染他人力量。人物通訊有兩個(gè)方面，能夠稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活經(jīng)歷或事件發(fā)展過程，它是事物表面現(xiàn)象；“思想線”則是作者依據(jù)人物事跡所提煉出主題，它貫通于人物經(jīng)典事跡中，反應(yīng)著事物本質(zhì)意義。有記者在采寫人物先進(jìn)事跡時(shí)，經(jīng)常被事情過程牽著鼻子走，擺脫不了“過程線”圈繞，多半是將好思想、好品德、好人好事平鋪直敘地照實(shí)寫出來，沒有把這些材料提升一步來認(rèn)識(shí)，只是羅列現(xiàn)象、堆砌材料、就事論事，這就極難表現(xiàn)出人物精神世界來。著名記者郭梅尼說得好：“中國有句古話‘山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈’。報(bào)道先進(jìn)人物，借用這句話來說——事例不在多，有‘神’則靈。這里說‘神’是指先進(jìn)人物精神面貌、先進(jìn)思想和人物行為?！钡?0頁依據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)不一樣，人物通訊有三種類型：①傳記式：特征是較完整地寫出人物一生主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物一時(shí)一事或某一側(cè)面。即使比普通特寫包括范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面寫法。真正寫一時(shí)一事人物通訊，也很常見。③群像式：特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)幾個(gè)同類人。第21頁字詞知識(shí)1.讀準(zhǔn)字音積累卡片詞語讀音稻菽shū頒發(fā)bān掖著yē一蔸dōu屏氣bǐnɡ淤泥yū說明chǎn秈稻xiān第22頁2.解釋詞語詞語釋義饑饉(jǐn)因糧食歉收等引發(fā)食物嚴(yán)重缺乏情況?？坦倾懶目淘诠穷^上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。鶴立雞群比喻一個(gè)人才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。亦步亦趨老師走學(xué)生也走，老師跑學(xué)生也跑。比喻自己沒有主張，或?yàn)榱擞懞?，每件事都效仿或依從他人，跟著人家行事。不敢越雷池一步原意是要?jiān)守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻做事慎重或保守，不敢超越原來要求或程度。無與倫比沒有能比得上(多含褒義)。分蘗(niè)稻、麥、甘蔗等植物發(fā)育時(shí)候，在幼苗靠近土壤莖節(jié)上生出分枝。返回第23頁任務(wù)活動(dòng)一閱讀全文，整體感知下面是本文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，閱讀課文后，將圖中①～⑦處填寫完整。心有一團(tuán)火，溫暖眾人心第24頁②__________________體貼入微，熱情受盡壓迫和凌辱“火”表現(xiàn)原因反響：贏得了⑦_(dá)___________廣大用戶各地群眾刻苦鉆研商品知識(shí)④_______________________⑤_______________________⑥_____________________________________個(gè)人經(jīng)歷解放前解放后翻身謝黨恩一件事讓他觸動(dòng)一件事讓他受到教育①________________不因私事讓用戶不順心對(duì)抱孩子用戶對(duì)趕火車用戶對(duì)氣呼呼用戶……③___________________受國民黨兵痞欺負(fù)了解糖果制作過程學(xué)習(xí)糖果營養(yǎng)知識(shí)了解人們吃糖習(xí)慣與各種糖果味道愛戴和尊敬第25頁任務(wù)活動(dòng)二深入品讀，感悟賞析(一)把握內(nèi)容，體會(huì)寫法1.文章從開頭到“滿面笑容地接待用戶”，記敘事件在次序安排上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡明分析。答案這部分記敘事件在次序安排上是層層深入。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子用戶，表達(dá)出是他良好個(gè)人職業(yè)素質(zhì)；第二件事寫張秉貴提前給趕火車用戶稱糖，則表達(dá)出他超出普通人觀察力；第三件事寫張秉貴熱情地對(duì)待不講道理用戶，則更深入表達(dá)出他完全徹底為人民服務(wù)精神；第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作，表達(dá)出是他公而忘私高尚精神。這四件事所表達(dá)精神是逐層深入，讓讀者循序漸進(jìn)、自然而然地感受到張秉貴偉大之處。第26頁2.“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后幾段經(jīng)歷，作者寫這些事情意圖是什么？假如刪除這兩段對(duì)文章有何影響？答案

(1)這兩段對(duì)比了張秉貴解放前后不一樣經(jīng)歷，解釋了張秉貴熱愛本職員作并取得非凡成績內(nèi)在動(dòng)力：新中國讓他一個(gè)勞動(dòng)者翻了身，并受到了尊重。(2)假如刪除這兩段，不但無法解釋張秉貴出眾工作原因，讓讀者摸不著頭腦，而且也不能揭示文章深層主題——對(duì)社會(huì)主義新中國贊美。第27頁3.“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中表現(xiàn)，這與課文開頭部分所寫他在工作中表現(xiàn)有什么不一樣？答案這兩段所寫張秉貴工作表現(xiàn)，表達(dá)了他專業(yè)素養(yǎng)，而這與他認(rèn)真刻苦鉆研是分不開。課文開頭部分記敘事件，也是工作表現(xiàn)，但側(cè)重于寫張秉貴熱情、體貼與周到。兩相比較，這兩段所寫愈加深刻。第28頁(二)精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味4.文章利用了大量細(xì)節(jié)來描寫張秉貴，閱讀下面句子，說說畫線部分作用。(1)只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲?！^了一會(huì)兒，輪到她買糖時(shí)，老張從稱好糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子衣兜里……答案先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了張秉貴熱情周到、體貼入微?！皬姆Q好糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了張秉貴認(rèn)真負(fù)責(zé)。第29頁(2)老張馬上征得前面用戶同意，很快給他稱完糖，又告訴他應(yīng)該在哪兒坐車去火車站。答案照料趕火車用戶，也沒有冷落其它用戶。先給趕火車用戶稱糖，是在征得前面用戶同意前提下才進(jìn)行。這一細(xì)節(jié)表達(dá)出張秉貴對(duì)待每一位用戶都是體貼周到。(3)賣糖果時(shí)，他虛心向愛吃糖用戶了解各種人吃糖習(xí)慣和各種糖果味道。幾年來，他還自己花錢買了230各種糖果來品嘗，并請(qǐng)同柜臺(tái)售貨員一起嘗。答案

為做好工作，自己花錢購置了數(shù)量不少糖果，“并請(qǐng)同柜臺(tái)售貨員一起嘗”，表達(dá)了張秉貴公而忘私，以及對(duì)待工作認(rèn)真與執(zhí)著。第30頁1.作者介紹林為民，1942年出生在臺(tái)灣，是臺(tái)灣著名第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國烈士林正亨。18歲進(jìn)入北京日?qǐng)?bào)、北京晚報(bào)工作，直至退休，把一生都貢獻(xiàn)給了記者工作?，F(xiàn)定居北京。學(xué)習(xí)資源附：資源與積累第31頁2.走近張秉貴張秉貴(1918—1987)，北京人，北京市百貨大樓售貨員。張秉貴從1955年11月到北京市百貨大樓站柜臺(tái)，30多年接待用戶數(shù)百萬人，從沒有怠慢過任何一個(gè)人。從為國家爭光、為人民服務(wù)政治信念出發(fā)，他在問、拿、稱、包、算、收六個(gè)步驟上不停探索，練就了“一抓準(zhǔn)”和“一口清”過硬本事，接待一個(gè)用戶時(shí)間從三四分鐘減為一分鐘。他經(jīng)過特有眼神、語言、動(dòng)作、表情、步伐、姿態(tài)等，為用戶提供熱情周到服務(wù)，幾乎成了那個(gè)時(shí)代商業(yè)領(lǐng)域服務(wù)規(guī)范。20世紀(jì)50年代，他總結(jié)出站好柜臺(tái)要做到五點(diǎn)：精神飽滿、思想集中、耳目靈敏、抬頭售貨、動(dòng)作“三快”。60年代，他總結(jié)出“接一、問二、聯(lián)絡(luò)三”售貨法，刻苦練就稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”絕技。70年代，他將自己幾十年如一日滿腔熱情服務(wù)精神歸納概括為“一團(tuán)火”精神，響亮地提出“心有一團(tuán)火，第32頁溫暖用戶心”。他將自己柜臺(tái)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，編寫成《張秉貴柜臺(tái)服務(wù)藝術(shù)》，并到各單位演出、講課，聽眾達(dá)十多萬人次。他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表，1979年被授予全國勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào)。3.國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)張秉貴評(píng)價(jià)(1)“一團(tuán)火”精神光耀神州?！愒祁}詞(2)發(fā)揚(yáng)“一團(tuán)火”精神，全心全意為人民服務(wù)?！瓭擅耦}詞第33頁字詞知識(shí)1.讀準(zhǔn)字音積累卡片詞語讀音盈利zhuàn擰螺絲nǐnɡ橘子jú阜新fù夠嗆qiànɡ吆喝yāohe第34頁2.解釋詞語返回詞語釋義熙熙攘攘形容人來人往，非常熱鬧。和顏悅色形容態(tài)度和善可親。座無虛席座位沒有空著，形容觀眾、聽眾或出席人很多。第35頁“探界者”鐘揚(yáng)“英雄”少年

種子達(dá)人

科學(xué)隊(duì)長

“接盤”導(dǎo)師

生命延續(xù)

任務(wù)活動(dòng)一閱讀全文，整體感知1.請(qǐng)概括課文每部分主要內(nèi)容，將其填寫在下面表格右欄內(nèi)?！疤浇缯摺辩姄P(yáng)①考入中科大；②進(jìn)入中科院工作；③“脅迫”妻子結(jié)婚。①不考究住房；②致力于采集種子。熱愛科普。勇于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會(huì)生根發(fā)芽。第36頁2.文章題目中“探界者”意思是__________________。文章是按照_______次序組織材料。探尋生命邊界人時(shí)間第37頁任務(wù)活動(dòng)二深入品讀，感悟賞析(一)把握內(nèi)容及手法1.文章第一段為何從擬南芥寫起？答案

①從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚(yáng)身份——植物學(xué)家，因?yàn)槿澜缬斜姸嘀参飳W(xué)家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚(yáng)與西藏、復(fù)旦聯(lián)絡(luò)在一起，從而揭示了他其它身份——援藏干部、教育教授等；也為下文寫鐘揚(yáng)在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有利于揭示人物品格。因?yàn)橹参飳W(xué)家極少涉足西藏，而鐘揚(yáng)卻憑執(zhí)著品格在西藏發(fā)覺了擬南芥。第38頁2.“‘英雄’少年”部分，其中“英雄”作何了解？結(jié)婚時(shí)，鐘揚(yáng)24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？答案(1)這一部分寫鐘揚(yáng)與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補(bǔ)習(xí)自己弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進(jìn)入了植物所工作，他用兩年業(yè)余時(shí)間旁聽武漢大學(xué)生物系課程，從而有了充分知識(shí)貯備；面對(duì)猶豫不決妻子，他采取“脅迫”伎倆與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝甘且粋€(gè)勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸精神。(2)作者將結(jié)婚放入這一部分，因?yàn)樵凇懊{迫”妻子結(jié)婚這件事上，一樣表達(dá)出了鐘揚(yáng)這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸英雄精神。第39頁3.“種子達(dá)人”部分為何從鐘揚(yáng)住房寫起？答案從住房寫起，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不考究特點(diǎn)，與下文鐘揚(yáng)在“種子事業(yè)”上所取得巨大成就形成了強(qiáng)烈對(duì)比，從而襯托了鐘揚(yáng)獻(xiàn)身科學(xué)偉大精神。4.作為植物學(xué)家鐘揚(yáng)搞好科研就能夠了，可他卻非常熱愛科普，這是為何呢？答案鐘揚(yáng)熱愛科普事業(yè)，因?yàn)樗J(rèn)為對(duì)中小學(xué)生科學(xué)教育、思維教育非常主要。畢竟科研不能讓科學(xué)知識(shí)走向大眾，走進(jìn)廣大青少年，而科普卻能讓年輕人愛上科學(xué)。第40頁5.鐘揚(yáng)身上含有哪些優(yōu)異品質(zhì)？作者是利用什么手法來刻畫這個(gè)人物？答案(1)熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；含有忘我犧牲精神，在惡劣環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想高尚，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。(2)作者在刻畫鐘揚(yáng)時(shí)利用了正側(cè)面相結(jié)合手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用鐘揚(yáng)話，它們或是鐘揚(yáng)與他人對(duì)話，或是鐘揚(yáng)演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.經(jīng)過他人之口講述鐘揚(yáng)事跡；b.利用對(duì)比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子搜集對(duì)比，藏族同事對(duì)其“大膽”評(píng)價(jià)等。第41頁(二)賞析文章語言6.賞析以下句子中加顏色詞語。(1)這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)少年，開始了他不安分人生。答案“不安分”本是貶義詞，指人思想或行為不穩(wěn)定，在一個(gè)相對(duì)好環(huán)境中，還想要去做一些其它不穩(wěn)妥事情。此處用來形容鐘揚(yáng)不安于現(xiàn)實(shí)狀況，而是勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不停進(jìn)取。貶詞褒用，更顯出鐘揚(yáng)精神可貴。(2)盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不考究，但對(duì)于“種子”卻一點(diǎn)也不將就。答案“不考究”意思是不在意，“不將就”意思是很在意，兩個(gè)詞語音相近意思卻不一樣。鐘揚(yáng)不在意是個(gè)人生活品質(zhì)，很在意是“種子”，這么以對(duì)比手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研敬業(yè)貢獻(xiàn)精神。第42頁(3)鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存?！贝鸢浮绑@險(xiǎn)”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表示意思卻截然不一樣?！绑@險(xiǎn)”寫是鐘揚(yáng)野外考查惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫是他豐碩考查結(jié)果。兩詞連用，生動(dòng)形象，含有幽默色彩。(4)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管碩士培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時(shí)不少“奇葩”事兒。答案“奇葩”本用來比喻不一樣尋常優(yōu)異文藝作品或非常出眾人物；現(xiàn)在這個(gè)詞多用于貶義，多指讓人難以想象行為。此處指鐘揚(yáng)在收學(xué)生上與他人做法截然不一樣，貶詞褒用，語言輕松幽默鮮活。第43頁1.作者介紹葉雨婷，中國青年報(bào)、中青在線記者。2.走近鐘揚(yáng)(1)鐘揚(yáng)介紹鐘揚(yáng)(1964—)，生前系復(fù)旦大學(xué)碩士院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家出色青年科學(xué)基金取得者。長久從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得了一系列主要研究結(jié)果。學(xué)習(xí)資源附：資源與積累第44頁209月25日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地域干部講課出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。203月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代榜樣”稱號(hào)；206月，取得“全國優(yōu)異共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；2012月，入選“感動(dòng)中國”2018候選人物；202月，取得“感動(dòng)中國人物”榮譽(yù)。(2)留給未來4000萬顆種子青藏高原有超出2000各種特有植物，但全世界最大種質(zhì)資源庫中，還沒有西藏地域植物種子。年，鐘揚(yáng)只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，從此與西藏結(jié)下不解之緣。16年間，他將全世界僅存、在西藏3萬多棵巨柏全部登記在冊(cè)，填補(bǔ)了這一領(lǐng)域研究空白；他一年中最少行程3萬公里，先后為國家種質(zhì)資源庫搜集了上千種植物4000萬顆種子，對(duì)我國西南植物種質(zhì)資源庫建設(shè)和西藏生物多樣性保護(hù)做出了主要貢獻(xiàn)。第45頁而鐘揚(yáng)本人對(duì)搜集種子這事總是輕描淡寫：“我只是想摸清我們家底，總得有些人知道有多少種子，它們?cè)谀睦??！辩姄P(yáng)以為，幾百年后，這些種子會(huì)給無數(shù)人帶來希望。(3)“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞——時(shí)代榜樣鐘揚(yáng)超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下時(shí)候雙肩包里藏著你初心、誓言和未了心愿。你熱愛藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。第46頁字詞知識(shí)1.讀準(zhǔn)字音積累卡片詞語讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡānɡ毛坯房pī愧疚jiù屋脊jǐ撰寫zhuàn奇葩pā負(fù)荷hè第47頁2.解釋詞語詞語釋義避嫌避開嫌疑，為預(yù)防他人懷疑而對(duì)某個(gè)問題采取回避態(tài)度。鼎鼎大名形容名氣很大。開門見山比喻說話寫文章直截了當(dāng)。雷厲風(fēng)靡像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而快速。也泛指做事情聲勢(shì)大而行動(dòng)快。跌宕起伏形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)波折。燙手山芋比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理事物。戛然而止(jiá)形容聲音突然中止。返回第48頁貳XUEXIRENWUERTANJIUYUTUOZHAN學(xué)習(xí)任務(wù)二探究與拓展第49頁一、深度探究1.袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€(gè)人工作崗位各不相同，但在他們身上卻表達(dá)著許多共同精神品質(zhì)。請(qǐng)簡明概括一下他們含有哪些共同精神品質(zhì)。答案①熱愛本職員作，致力于做好本職員作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著高尚、遠(yuǎn)大理想；③面對(duì)困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐；⑤不計(jì)個(gè)人得失，無私貢獻(xiàn)。第50頁2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？答案(1)文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都利用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》都采取了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。(2)刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》則采取了正側(cè)面結(jié)合手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》在描寫人物時(shí)，利用了細(xì)節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚(yáng)》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚(yáng)》多處用人物語言來表現(xiàn)人物；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》現(xiàn)有些人物語言描寫、行動(dòng)描寫，也有些人物心理描寫。第51頁二、拓展延伸閱讀下面文字，完成文后題目。袁隆平奇遇記(節(jié)選)汪志霞聶冷一1979年5月，美國圓環(huán)種子企業(yè)總經(jīng)理威爾其訪問中國，驚奇地發(fā)覺中國人正在種植一個(gè)前所未有雜交水稻。第52頁于是，他當(dāng)即向中國農(nóng)業(yè)部種子企業(yè)接待官員詢問這個(gè)創(chuàng)造權(quán)享有些人是誰，提出想跟這個(gè)人探討一下有償轉(zhuǎn)讓技術(shù)專利問題。中國種子企業(yè)官員說：這個(gè)創(chuàng)造專利權(quán)屬中國國家擁有；農(nóng)業(yè)部種子企業(yè)就是代表國家享有這一權(quán)利唯一代表；要探討雜交水稻技術(shù)轉(zhuǎn)讓問題，無須再找“他人”……之后，威爾其先生又一連兩次來到北京與中國種子企業(yè)正式談判。最終一次，雙方于1980年1月達(dá)成協(xié)議，由圓環(huán)種子企業(yè)先付給中國種子企業(yè)20萬美元首期技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)，中國即派出制種教授赴美國傳授雜交水稻制種技術(shù)。教授在美工作期間，由美方支付工資，直到美國科技人員熟練掌握該技術(shù)為止……消息傳到湖南省農(nóng)科院，尤其是袁隆平，當(dāng)?shù)玫睫r(nóng)業(yè)部外事局叫他帶隊(duì)赴美國傳授技術(shù)通知時(shí)，他竟高興得一夜合不上眼，打心眼里深深地感激中國種子企業(yè)賜予了他這次到世界科技最發(fā)達(dá)美國去一展身手機(jī)會(huì)，而根本就沒想到美國人首先要找對(duì)象原來就是他。第53頁二1980年5月9日，當(dāng)?shù)貢r(shí)間早晨9時(shí)，袁隆平作為首席教授，攜湖南省農(nóng)科院副研究員陳一吾和慈利縣良種場(chǎng)場(chǎng)長杜慎余一行三人組成中國雜交水稻教授組，乘飛機(jī)抵達(dá)洛杉磯。圓環(huán)種子企業(yè)總經(jīng)理威爾其和美國教授數(shù)人已打著牌子在機(jī)場(chǎng)迎候。當(dāng)三人走下飛機(jī)舷梯，向撐著牌子威爾其一行人微笑著走去時(shí)，威爾其連忙滿面笑容熱情地迎了過來。他與第一個(gè)向他伸過手來首席教授袁隆平只是禮貌性地輕輕握了一下，就放過去了，而卻緊緊地握住第二位接上來陳一吾副研究員手，又是擁抱，又是貼臉，口里一迭連聲地歡呼著：“您好，尊敬袁先生！我是圓環(huán)種子企業(yè)總經(jīng)理威爾其。真誠地歡迎您到來，能夠認(rèn)識(shí)您這位偉大科學(xué)家，并在美國接待您，我感到無比榮幸！”顯然，威爾其認(rèn)錯(cuò)人了。三個(gè)中國人不由得一齊掩口而笑。威爾其見客人笑得蹊蹺，他馬上就會(huì)過意來，連聲道歉說：“對(duì)不起，你們哪一位是袁先生？”第54頁陳一吾連忙推過袁隆平用英語介紹說：“威爾其先生，這位才是首席教授袁隆平先生。我們都是他助手?！薄班?，尊敬袁先生，我認(rèn)錯(cuò)人了。請(qǐng)您原諒！請(qǐng)讓我再次向您表示高尚敬意和熱烈歡迎。您將是我們企業(yè)和全部美國人最尊貴客人和朋友。我衷心地祝福您在美國工作和生活得愉快！”威爾其說著再次握住了袁隆平手，并緊緊地?fù)肀?、貼臉?！爸x謝您熱情迎接，威爾其先生。您認(rèn)錯(cuò)人是完全能夠了解，因?yàn)檫B許多中國人都會(huì)把我認(rèn)錯(cuò)，更別說