2024秋五年級道德與法治上冊 第二單元 我們是班級的主人 5 協(xié)商決定班級事物教案 新人教版

2024秋五年級道德與法治上冊第二單元我們是班級的主人5協(xié)商決定班級事物教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024秋五年級道德與法治上冊》第二單元“我們是班級的主人”中的“5協(xié)商決定班級事物”，新人教版教材以班級生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)商決定班級事物的原則和方法。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生了解班級民主決策的重要性，掌握通過協(xié)商解決班級問題的能力，培養(yǎng)他們積極參與班級管理的主人翁意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解集體利益與個人利益的關(guān)系，提高班級協(xié)作能力和道德法治素養(yǎng)，實現(xiàn)知識與實踐的有機(jī)結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提升民主參與和團(tuán)隊協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、明辨是非的判斷力，以及尊重他人、公正無私的價值觀；加強(qiáng)法律意識與道德修養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用法治思維解決班級問題，踐行社會主義核心價值觀。通過學(xué)習(xí)協(xié)商決定班級事物的過程，學(xué)生將形成主動溝通、理性表達(dá)意見的習(xí)慣，為構(gòu)建和諧班級貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于班級規(guī)則、合作與交流的相關(guān)知識，理解了班級成員之間相互尊重、平等互助的重要性。他們在前置課程中學(xué)習(xí)了如何表達(dá)個人意見和傾聽他人觀點，為協(xié)商決定班級事物打下了基礎(chǔ)。

2.五年級學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對班級事務(wù)具有一定的參與興趣。他們具備一定的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，但個別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)風(fēng)格上更偏向于視覺或操作實踐。學(xué)生在團(tuán)隊活動中表現(xiàn)出不同的領(lǐng)導(dǎo)才能和協(xié)作精神。

3.學(xué)生在協(xié)商決定班級事物時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何在尊重他人意見的基礎(chǔ)上堅持自己的立場；如何處理協(xié)商過程中的分歧和沖突；如何將道德法治原則應(yīng)用到具體實踐中。此外，部分學(xué)生可能在面對群體決策時缺乏自信，需要鼓勵和支持以提升他們的參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前領(lǐng)取本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。教材中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容需提前做好標(biāo)記，便于學(xué)生快速查找。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備班級活動照片、班級事務(wù)決策流程圖等圖片資源，用于展示班級生活中的實際案例，幫助學(xué)生直觀理解協(xié)商決定班級事物的過程。

-收集關(guān)于民主協(xié)商、道德法治原則的視頻資料，讓學(xué)生在觀看過程中深入體會協(xié)商的重要性和法治精神。

-設(shè)計并打印班級事務(wù)決策表格，用于課堂小組討論和實踐操作。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位分成若干小組，每組配備一張討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作。

-在教室前方設(shè)置一個主控臺，用于展示多媒體資源和教師講解。

-教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果和班級事務(wù)決策流程圖。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

此外，還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)目標(biāo)、重點知識點、案例分析、互動環(huán)節(jié)等，以便于學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏學(xué)習(xí)。

6.小組討論指導(dǎo)手冊：為學(xué)生提供小組討論的指導(dǎo)手冊，其中包括討論主題、步驟、注意事項等，引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中有序進(jìn)行。

7.評價工具：設(shè)計課堂評價表格，包括學(xué)生自評、互評和教師評價，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行全面評價。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布與本節(jié)課相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括教材內(nèi)容摘要、導(dǎo)學(xué)視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“協(xié)商決定班級事物”的主題，設(shè)計問題如“你認(rèn)為班級決策中最重要的原則是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，初步理解協(xié)商決策的原則和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題列表等通過平臺提交，或直接在課堂上與教師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個班級生活中的具體案例，如“如何安排班級值日表”，引出協(xié)商決策的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解協(xié)商決策的原則、流程和技巧，結(jié)合實例進(jìn)行說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生模擬協(xié)商決策的過程。

-解答疑問：在活動中，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生正確理解協(xié)商決策。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，實際操作協(xié)商決策的過程。

-提問與討論：在活動后，學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解協(xié)商決策的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生體驗協(xié)商決策的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對協(xié)商決策理論知識的理解，并通過實踐活動內(nèi)化技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決實際問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計一個班級活動的協(xié)商計劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解協(xié)商決策的實踐案例。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，獨立探索拓展資源。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，評價自己的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我改進(jìn)的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《班級管理與學(xué)生自治》、《協(xié)商民主與法治教育》等，這些書籍詳細(xì)闡述了班級協(xié)商決策的理論與實踐，有助于學(xué)生深入了解相關(guān)知識點。

-論文：關(guān)于協(xié)商民主在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用研究，這類論文可以提供給學(xué)生更多學(xué)術(shù)視角，理解協(xié)商決策在教育領(lǐng)域的重要性。

-案例集：收集整理的班級協(xié)商決策成功案例，包括不同情境下的協(xié)商過程、方法和技巧，供學(xué)生參考和借鑒。

-視頻資料：訪談節(jié)目、教育紀(jì)錄片等，其中涉及班級管理和協(xié)商決策的環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生直觀感受協(xié)商過程的真實場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和論文，從理論層面加深對協(xié)商決策的理解，了解其在班級管理和法治教育中的重要作用。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，分析其中的協(xié)商案例，總結(jié)成功的協(xié)商經(jīng)驗和技巧，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實踐活動，如模擬聯(lián)合國、學(xué)生議事會等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高協(xié)商決策的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的協(xié)商實例，如家庭決策、學(xué)校政策制定等，觀察和分析這些協(xié)商過程，從而增強(qiáng)對協(xié)商民主的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，開展小組研究，探討如何將協(xié)商決策原則和方法更好地應(yīng)用于班級管理中，提高班級自治水平。七、課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，以了解學(xué)生對協(xié)商決策原則和方法的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們的學(xué)習(xí)效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等活動中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。通過觀察，教師可以評價學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)。

-測試與評估：教師可以設(shè)計一些測試題或評估表，以評估學(xué)生對協(xié)商決策知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的知識和能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)等。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思維過程和創(chuàng)新能力。

-點評與反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師還可以提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展覽與分享：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展覽，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-協(xié)商決策的定義和原則

-協(xié)商決策