2024年七年級語文上冊 第七單元 技藝超群 第31課《口技》教案 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第七單元技藝超群第31課《口技》教案滬教版五四制主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024年七年級語文上冊第七單元《技藝超群》中的第31課《口技》。本課以我國傳統(tǒng)技藝——口技為主題，通過描述口技表演的精彩場景，展現(xiàn)了口技藝人精湛的技藝和高度的敬業(yè)精神。滬教版五四制的教材內(nèi)容豐富，語言生動，有助于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。課程設(shè)計上，將緊扣課文內(nèi)容，引導學生學習并理解口技藝術(shù)的基本知識和特點，通過分析課文中的語言表達，提高學生的語文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的審美情趣和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習《口技》一課，實現(xiàn)以下三個方面：首先，提高學生的文化素養(yǎng)，通過對口技這一傳統(tǒng)技藝的了解，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重，培養(yǎng)文化自信；其次，強化語言建構(gòu)與運用能力，通過分析課文精彩的語言表達，提升學生的詞匯運用和句子構(gòu)建技巧，促進語言表達能力的發(fā)展；最后，培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導學生從課文中感受口技藝術(shù)的魅力，學會欣賞和評價藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高審美情趣。這些目標與新教材的要求相符，旨在全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入七年級之前，學生已經(jīng)學習了基本的語文知識，包括閱讀理解、詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法等。在本單元前幾課的學習中，學生對我國傳統(tǒng)文化有了一定的了解和認識，對于文藝表演等藝術(shù)形式也有初步的接觸和體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對口技這一傳統(tǒng)技藝表現(xiàn)出較濃厚的興趣。他們在思維活躍、想象力豐富的年齡段，具備一定的自主學習能力和合作探究能力。學生的學習風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺學習，這為課堂上的多樣化教學提供了條件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《口技》一課時，學生可能在新詞匯的理解和運用、課文深層次意義的把握以及口技技藝背后文化內(nèi)涵的認識上遇到困難。此外，對于如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，以及如何進行審美鑒賞，學生也可能感到挑戰(zhàn)。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，充分考慮他們的學習能力和風格，同時關(guān)注可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好滬教版七年級語文上冊第七單元《技藝超群》第31課《口技》的教材，以便于課堂學習和討論。

2.輔助材料：

-準備口技表演的圖片，展示不同口技藝人的表演形態(tài)和表情，幫助學生直觀感受口技藝術(shù)的魅力。

-收集和整理口技發(fā)展歷史的圖表，介紹口技的起源、發(fā)展和流派，增加學生對口技文化背景的了解。

-搜集口技表演的視頻資料，選擇具有代表性的表演片段，用于課堂播放，讓學生更直觀地感受口技的技巧和藝術(shù)效果。

-準備相關(guān)的文學作品，如對口技進行描述的古詩詞，以拓寬學生視野，加深對課文的理解。

-設(shè)計和印刷學習單，包括課文重點詞匯、句子理解和分析、口技藝術(shù)的特點等內(nèi)容，方便學生記錄和復習。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若條件允許，可以準備簡易的錄音設(shè)備，讓學生嘗試模仿口技表演，記錄自己的練習過程，以便于課后反思和改進。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，用于展示多媒體資源和教學演示。

-在教室中央或兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，配以桌椅和必要的文具，便于學生進行小組合作學習。

-在教室四周墻壁上懸掛與口技相關(guān)的圖片和簡介，營造傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

-若條件允許，可以在教室后方設(shè)置一個小型舞臺，供學生模仿口技表演時使用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口技》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過模仿動物聲音或者人物對話的有趣場景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口技這一傳統(tǒng)技藝的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口技的基本概念。口技是一種僅憑口腔和喉嚨發(fā)聲，模仿各種聲音的表演藝術(shù)。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了藝人們的精湛技藝和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的口技表演案例。這個案例展示了口技在實際中的應用，以及它如何給觀眾帶來愉悅和驚喜。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)口技的模仿技巧和文化內(nèi)涵這兩個重點。對于難點部分，我會通過播放視頻和對比分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與口技相關(guān)的實際問題，如“口技表演中的聲音如何產(chǎn)生？”“口技與我們的生活有什么聯(lián)系？”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的口技模仿練習。這個練習將讓學生親身體驗口技的基本技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模仿練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“口技在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了口技的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口技的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中欣賞和傳承這一傳統(tǒng)技藝。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.口技的定義與特點

-口技：僅憑口腔和喉嚨發(fā)聲，模仿各種聲音的表演藝術(shù)。

-特點：聲音模仿的逼真性、表演者的即興創(chuàng)造力、技藝傳承的悠久性。

2.口技的分類

-按模仿對象分類：動物聲音、自然聲音、人物對話、器樂聲音等。

-按表演風格分類：傳統(tǒng)口技、現(xiàn)代口技、融合口技等。

3.口技的表演技巧

-發(fā)聲技巧：呼吸控制、共鳴調(diào)整、聲音變化等。

-表演技巧：表情、動作、節(jié)奏感、即興創(chuàng)作等。

4.口技的歷史與發(fā)展

-口技的起源：古代祭祀、巫術(shù)等活動中的模仿表演。

-口技的發(fā)展：從民間藝術(shù)到宮廷表演，再到現(xiàn)代舞臺藝術(shù)。

-口技的傳承：師徒傳承、家族傳承、學校教育等。

5.口技與生活的聯(lián)系

-口技在民間習俗中的應用：如春節(jié)、廟會等場合的表演。

-口技在現(xiàn)代媒體的運用：電影、電視劇、綜藝節(jié)目等。

6.口技的文學表現(xiàn)

-古詩詞中關(guān)于口技的描繪：形象生動、意境深遠。

-現(xiàn)代文學對口技的傳承與發(fā)展：小說、散文、戲劇等。

7.口技的審美價值

-藝術(shù)性：口技表演者的精湛技藝、創(chuàng)造力。

-審美情趣：觀眾對口技表演的欣賞、評價。

-文化傳承：口技作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值。

8.口技的德育功能

-培養(yǎng)學生的耐心、毅力、合作精神：學習口技需要長時間的練習和團隊合作。

-增強學生的民族自豪感：了解口技在我國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-培養(yǎng)學生的審美觀念：欣賞口技表演，提高審美水平。

9.口技的實踐活動設(shè)計

-觀看口技表演：感受口技的魅力，了解不同風格和技巧。

-課堂模仿練習：學生嘗試模仿口技表演，提高實踐能力。

-小組合作討論：探討口技在生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)知識鞏固：

-請學生復習課文《口技》，并總結(jié)口技的定義、分類和表演技巧。

-列出口技歷史發(fā)展的時間線和重要事件，理解口技的傳承方式。

（2）實踐與應用：

-觀看一段口技表演視頻，分析其表演技巧和藝術(shù)特色，撰寫觀后感。

-嘗試模仿課文中的口技描述，創(chuàng)作一個小型的口技表演劇本，并進行小組表演。

（3）深入思考：

-探討口技在當代社會的發(fā)展前景，分析口技藝術(shù)如何與現(xiàn)代科技結(jié)合。

-討論口技在培養(yǎng)學生審美情趣和文化自信方面的作用。

（4）拓展閱讀：

-閱讀與口技相關(guān)的文學作品，如古詩詞、現(xiàn)代小說等，分析作品中對口技的描繪和評價。

-選擇一位著名的口技藝人，了解其藝術(shù)生涯和成就，撰寫簡短的人物介紹。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)知識鞏固：

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學生對口技基本概念和歷史的掌握情況，指出記憶模糊或錯誤的地方，并給出正確信息。

-對于口技分類和表演技巧的總結(jié)，注意學生是否理解到位，能否用恰當?shù)睦诱f明。

（2）實踐與應用：

-觀后感要評價學生的觀察能力和分析能力，鼓勵他們表達個人見解。

-對于小組表演，關(guān)注學生的合作情況和表演效果，給出具體的改進建議。

（3）深入思考：

-對于口技發(fā)展前景的探討，要引導學生思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新意識。

-對于口技在培養(yǎng)審美情趣和文化自信方面的作用，要鼓勵學生結(jié)合自身實際，深入體會。

（4）拓展閱讀：

-對于文學作品的分析，關(guān)注學生的文學鑒賞能力和文化理解，引導他們體會文學與口技藝術(shù)的相互影響。

-對于口技藝人的介紹，要評價學生收集資料的能力和文字表達能力，提出提高寫作水平的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《口技表演的藝術(shù)魅力》、《口技的歷史與文化傳承》、《現(xiàn)代口技的創(chuàng)新與發(fā)展》。

-視頻資源：口技表演經(jīng)典片段、口技藝人訪談、口技教學示范視頻。

-實踐活動：參觀口技表演、參與口技工作坊、組織口技比賽或展示活動。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)材料，了解口技藝術(shù)的魅力、歷史與文化傳承，以及現(xiàn)代口技的創(chuàng)新與發(fā)展。

-觀看視頻資源，感受口技表演的精彩瞬間，了解口技藝人的藝術(shù)追求和創(chuàng)作過程。

-參與實踐活動，親身體驗口技表演的魅力，學習口技技巧，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問，引導學生深入理解和掌握口技知識。

-鼓勵學生撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學習心得和體驗，提高寫作和表達能力。

-組織學生進行口技展示活動，展示自己的口技技巧和創(chuàng)作成果，互相學習和交流。教學反思與改進在本次《口技》的教學中，我意識到幾個關(guān)鍵點，覺得有必要進行反思和改進。首先，學生對口技的基本概念和技巧掌握程度參差不齊，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行教學。我計劃在下一節(jié)課中，通過設(shè)置不同難度的練習，讓每位學生都能在適合自己的層面上得到提升。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在實踐活動中的參與度很高，但他們對于口技的文化內(nèi)涵和審美價值的理解還不夠深入。我想這可能是因為我在這方面的引導和講解不夠充分。因此，我打算在未來的教學中，增加關(guān)于口技歷史和文化背景的教學內(nèi)容，讓學生在感受口技魅力的同時，也