三年級語文上冊 第三單元 8《賣火柴的小女孩》教案 新人教版

三年級語文上冊第三單元8《賣火柴的小女孩》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《賣火柴的小女孩》是人教版三年級語文上冊第三單元的一篇精讀課文。這篇課文講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，通過描繪小女孩的內(nèi)心世界和渴望溫暖、親情、幸福的情感，反映了社會底層人民的苦難生活。本文語言樸實、情感真摯，具有強烈的感染力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心，同時提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與單元主題“溫暖”緊密相連，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解課文，提高朗讀、感悟、表達等綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.理解文本：掌握課文內(nèi)容，理解小女孩的形象和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.情感共鳴：感悟故事中小女孩的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生同情心和關(guān)愛他人的情感。

3.語言表達：運用課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的口頭與書面表達能力。

4.思維發(fā)展：通過分析、比較、評價等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.文化意識：了解故事背景，認識社會底層人民的苦難生活，增強對社會現(xiàn)象的關(guān)注和反思。

6.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，改編故事或創(chuàng)編新故事，提升創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和閱讀理解能力，能夠自主閱讀課文并進行簡單分析。然而，對于本文《賣火柴的小女孩》所涉及的復(fù)雜情感和社會現(xiàn)象，他們可能理解起來還具有一定的難度。

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生處于童年時期，他們天真無邪，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在本文的學(xué)習(xí)中，他們對小女孩的遭遇會產(chǎn)生強烈的同情心，但可能對故事背后的社會意義理解不夠深刻。

2.知識方面：學(xué)生在前兩個單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些童話和民間故事，對本單元的童話故事《賣火柴的小女孩》有一定的閱讀興趣。然而，對于故事中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句子，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。

3.能力方面：三年級學(xué)生在口頭表達和書面表達能力上有所提高，但仍有待加強。在本文學(xué)習(xí)中，他們能夠通過朗讀、復(fù)述等方式表達自己對故事的理解，但在深入分析和評價方面可能會遇到困難。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德素質(zhì)方面，普遍具有關(guān)愛他人、尊重生命的意識。通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，可以進一步培養(yǎng)他們的同情心和關(guān)愛弱勢群體的責任感。但在面對社會現(xiàn)象時，他們可能缺乏獨立思考和批判性思維。

5.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生課堂行為習(xí)慣逐漸形成，大部分學(xué)生能夠認真聽講、主動參與課堂活動。然而，仍有部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加強課堂管理，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.影響方面：學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.情感共鳴：學(xué)生對小女孩的遭遇產(chǎn)生同情，有利于激發(fā)他們關(guān)愛他人的情感，但過于悲傷的情緒可能影響課堂氛圍。

b.知識理解：學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度不同，部分學(xué)生可能對課文中的生僻詞匯和復(fù)雜句子感到困惑，影響他們對課文的整體把握。

c.思維發(fā)展：學(xué)生在分析、比較、評價等思維活動中，可能受到知識水平和思維能力的限制，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的深入理解受限。

d.創(chuàng)新實踐：學(xué)生在創(chuàng)編故事或改編故事的過程中，可能會受到思維定勢和知識儲備的限制，影響他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音箱等）

-白板或黑板

-學(xué)生用書《賣火柴的小女孩》

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-與課文相關(guān)的圖片、插圖

-教學(xué)PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如班級優(yōu)化大師等）

4.信息化資源：

-電子版課文

-課文相關(guān)的動畫、視頻資料

-在線教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問

-朗讀、復(fù)述練習(xí)

-創(chuàng)作性寫作練習(xí)

-情境模擬與角色扮演

6.輔助材料：

-課文學(xué)習(xí)指南

-課后作業(yè)與練習(xí)

-同主題文學(xué)作品拓展閱讀材料五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《賣火柴的小女孩》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寒冷的冬天里，有沒有感受過渴望溫暖的時候？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這篇課文中的情感與故事。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)和主題。本文講述了一個小女孩在大年夜賣火柴的悲慘經(jīng)歷，反映了社會底層人民的苦難生活。這個主題讓我們思考親情、溫暖與幸福的重要性。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一些具體片段。這些片段展示了小女孩的內(nèi)心世界和她對溫暖的渴望，讓我們理解故事背后的深層含義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小女孩的形象塑造和社會背景這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比和情感分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的情感體驗，如“你在生活中感受到的溫暖時刻”。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗故事中的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何關(guān)愛身邊的人”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《賣火柴的小女孩》的情節(jié)、人物和主題。通過實踐活動和小組討論，我們感受到了故事中的溫暖與同情。我希望大家能夠?qū)⑦@些情感體驗帶入生活中，關(guān)心他人，傳遞溫暖。如果對課文有任何疑問，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《賣火柴的小女孩》的基本情節(jié)，能復(fù)述故事的主要內(nèi)容和關(guān)鍵細節(jié)。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠分析課文中的情感表達和社會背景。

-學(xué)生的詞匯量和語言表達能力得到增強，能夠運用課文中的詞語和句式進行口頭和書面表達。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了合作能力和交流技巧。

2.過程與方法：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何深入理解文學(xué)作品。

-學(xué)生在分析課文的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在實踐活動中，學(xué)會了將情感體驗與生活實際相結(jié)合，提高了情感的感知和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對《賣火柴的小女孩》中的主人公產(chǎn)生了深厚的同情，增強了對社會弱勢群體的關(guān)愛意識。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，認識到幸福生活的可貴，激發(fā)了對家庭和親情的珍視。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了尊重他人意見，形成了積極向上的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在改編故事或創(chuàng)編新故事的過程中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提升了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學(xué)生在解決實際問題的討論中，能夠提出獨特見解，勇于嘗試新方法。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂上的參與度和活躍度明顯提高，表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)動機。

6.課后延伸與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后能夠主動閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬知識視野。

-學(xué)生將所學(xué)知識和情感體驗應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注社會現(xiàn)象，傳遞正能量。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-《賣火柴的小女孩》

-情感：同情、溫暖、渴望

-人物：小女孩、家庭、社會

-主題：關(guān)注弱勢群體、珍視親情

②關(guān)鍵詞句：

-“寒冷的夜晚”

-“溫暖的火光”

-“渴望家的溫暖”

-“擦亮火柴，照亮希望”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞句。

-在黑板上繪制小女孩的形象，增強視覺效果。

-設(shè)計火柴圖案，表示火柴的數(shù)量和寓意。

-創(chuàng)意編排，將關(guān)鍵詞句以圖形、符號等形式呈現(xiàn)，增加趣味性。

板書設(shè)計將以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，突出課文重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在視覺和情感上更好地理解和記憶課文內(nèi)容。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《賣火柴的小女孩》這節(jié)課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演和小組討論等，讓學(xué)生在實踐中感受和理解課文。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更投入地參與到課堂學(xué)習(xí)中。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我還需要進一步加強，以確保教學(xué)活動的順利進行。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，對小女孩的形象和情感有了深刻的感悟。他們在閱讀理解、詞匯運用和表達方面都取得了明顯的進步。尤其是在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出了對弱勢群體的關(guān)愛和對親情的珍視。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在分析課文時，仍存在理解上的困難，這提示我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。其次，課堂時間安排上，我需要更合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有更多的機會參與到課堂活動中。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對性地進行指導(dǎo)，提高他們的理解能力。

2.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，讓學(xué)生充分展示自己的觀點和想法。

3.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，提高他們的思維能力和表達能力。

4.結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。重點題型整理1.閱讀理解題：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述小女孩在故事中的遭遇。

答案：小女孩在大年夜無人問津，寒冷、饑餓、孤獨。她為了生存，點燃了火柴，幻想中看到了溫暖的火爐、美味的食物、美麗的圣誕樹和親愛的奶奶。然而，當火柴熄滅時，她發(fā)現(xiàn)奶奶并沒有真的出現(xiàn)，最終在絕望中死去。

2.情感分析題：

題目：分析課文中小女孩對溫暖和親情的渴望，舉例說明。

答案：在課文中，小女孩多次表達了對溫暖和親情的渴望。例如，當她點燃火柴看到火爐時，她幻想自己“坐在火爐旁邊，暖和得像坐在熱炕上一樣”；當她看到奶奶時，她“想要把奶奶抱得緊緊的，永遠不再松手”。這些描述表現(xiàn)了小女孩對溫暖和親情的強烈渴望。

3.人物分析題：

題目：從課文中小女孩的形象，談?wù)勀銓λ恼J識。

答案：小女孩是一個生活在社會底層，受盡苦難的孩子。她勇敢、善良，盡管生活艱苦，但她依然對生活充滿希望。在故事中，她通過點燃火柴來尋求溫暖和慰藉，體現(xiàn)了她渴望擺脫現(xiàn)狀，追求美好生活的決心。

4.主題探討題：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α顿u火柴的小女孩》主題的認識。

答案：《賣火柴的小女孩》通過講述小女孩的悲慘遭遇，揭示了社會底層人民的苦難生活。作品主題是關(guān)注弱勢群體，呼喚社會關(guān)愛與公平。同時，作品也提醒我們要珍視親情，關(guān)愛身邊的人。

5.創(chuàng)作性寫作題：

題目：請你發(fā)揮想象，改編《賣火柴的小女孩》的故事，讓小女孩擁有一個幸福的結(jié)局。

答案：示例：在一個寒冷的大年夜，小女孩依然在街頭賣火柴。這時，一位善良的女士路過，看到了小女孩的困境。她心生憐憫，決定幫助小女孩。這位女士帶小女孩回家，讓她洗了個熱水澡，換上了干凈的衣服，還為她準備了豐盛的晚餐。在溫暖的房間里，