《紅樓夢》賈探春人物形象探析教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》賈探春人物形象探析教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《紅樓夢》賈探春人物形象探析，選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第四單元。本節(jié)課主要圍繞《紅樓夢》中賈探春的人物形象展開，內(nèi)容包括：分析賈探春的家世背景、性格特點、與其他人物的關(guān)系以及她在賈府中的地位和作用。通過對賈探春的深入剖析，使學生了解《紅樓夢》中的人物形象塑造方法，感受作者曹雪芹的文學才華，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。教學內(nèi)容涉及課文第五回、第八回、第四十回等章節(jié)，重點討論賈探春的才情、智慧、敏感和剛毅等性格特點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力，深化對《紅樓夢》中人物形象的理解，具體包括：

1.提升學生對中國古典文學作品的鑒賞能力，通過分析賈探春的形象，使學生能夠領會作者運用語言、形象、情感等手法塑造人物的精湛技藝。

2.增強學生的文化理解與傳承意識，讓學生在對賈探春這一人物的認識中，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神和社會價值觀。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過對賈探春復雜性格的分析，啟發(fā)學生思考個體在特定社會文化背景下的處境與抉擇，激發(fā)學生對經(jīng)典文學作品進行個性化解讀的興趣。

4.促進學生的情感態(tài)度與價值觀的形成，引導學生從賈探春的經(jīng)歷中反思個人品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對《紅樓夢》有了初步的了解，掌握了小說的基本情節(jié)、主要人物關(guān)系以及作者曹雪芹的創(chuàng)作背景。此外，學生通過前期學習，對小說這一文學體裁有了基本的認識，能夠分析人物形象、把握故事情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對文學作品具有一定的興趣，尤其對《紅樓夢》這樣具有深厚文化底蘊的經(jīng)典作品感興趣。他們在閱讀、分析、思辨等方面具有一定的能力，但在深入挖掘人物形象、理解復雜情感方面還需引導。學生的學習風格多樣，有的善于獨立思考，有的擅長合作交流，這為課堂上的討論、分析提供了豐富的資源。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：（1）賈探春這一人物形象復雜，學生可能難以全面把握其性格特點；（2）分析賈探春與其他人物關(guān)系時，可能會對其中蘊含的社會背景、倫理道德觀念感到困惑；（3）在解讀文本時，學生可能難以將所學知識與實踐相結(jié)合，對人物形象進行深入的剖析；（4）對于一些細膩的情感描寫，學生可能無法準確理解作者的創(chuàng)作意圖。

針對以上分析，教師應在教學中注重引導學生逐步深入分析人物形象，關(guān)注社會文化背景，提高學生的思辨能力和情感體驗。同時，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提升文學素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師以生動的語言對賈探春的人物形象進行深入講解，突出重點，解析難點，為學生提供清晰的學習思路。通過講述，使學生更好地理解賈探春的性格特點及其在小說中的地位和作用。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析賈探春的形象，分享自己的見解。討論法有助于激發(fā)學生的思辨能力，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.情境教學法：創(chuàng)設與賈探春相關(guān)的情境，讓學生代入角色，體驗人物情感。通過情境教學，使學生更直觀地感受賈探春的內(nèi)心世界，提高情感體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示《紅樓夢》相關(guān)圖片、視頻資料，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、思維導圖等，將賈探春的人物形象、關(guān)系、故事情節(jié)等內(nèi)容以圖表、動畫等形式展示，使抽象的知識具體化、形象化。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

結(jié)合以上教學方法和手段，本節(jié)課將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生興趣：通過多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，以生動、形象的方式展示賈探春的人物形象，激發(fā)學生的學習興趣。

2.培養(yǎng)學生思辨能力：運用講授法、討論法等教學方法，引導學生深入分析賈探春的性格特點、地位和作用，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

3.提高學生的情感體驗：運用情境教學法，讓學生代入角色，體驗賈探春的內(nèi)心世界，提高情感體驗。

4.提升教學效果和效率：充分利用現(xiàn)代化教學手段，如教學軟件、網(wǎng)絡資源等，提高教學內(nèi)容的呈現(xiàn)效果，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《紅樓夢》中賈探春的相關(guān)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“賈探春的家世背景對其性格有何影響？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習賈探春人物形象探析做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《紅樓夢》人物關(guān)系和情節(jié)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解賈探春的家世背景、性格特點等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“賈探春與其他人物的關(guān)系及其在賈府中的地位和作用”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對賈探春人物形象知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與賈探春相關(guān)的拓展知識，如《紅樓夢》中的其他女性形象對比等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合賈探春的形象，引導學生思考個人品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的賈探春人物形象內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》原著：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》原著中與賈探春相關(guān)的章節(jié)，如第四十回、第四十一回等，深入了解賈探春的形象和故事。

-評論文章：提供一些關(guān)于賈探春人物分析的評論文章，幫助學生從不同角度理解賈探春的性格特點和作者的創(chuàng)作意圖。

-相關(guān)論文：推薦學術(shù)期刊上關(guān)于《紅樓夢》人物研究的論文，特別是對賈探春形象的分析，以拓寬學生的學術(shù)視野。

2.課后自主學習和探究：

-人物對比分析：要求學生選取《紅樓夢》中的其他女性人物，與賈探春進行對比分析，探討她們的性格特點、命運走向及其所反映的社會文化背景。

-文化研究：鼓勵學生研究《紅樓夢》中所體現(xiàn)的封建禮教、婚姻觀、女性地位等文化現(xiàn)象，分析賈探春在這些文化背景下的處境和抉擇。

-藝術(shù)鑒賞：引導學生關(guān)注《紅樓夢》中的詩詞、歌曲、繪畫等藝術(shù)形式，探究這些藝術(shù)元素如何塑造和豐富了賈探春的人物形象。

-現(xiàn)代解讀：鼓勵學生思考在現(xiàn)代社會背景下，賈探春的形象和故事對當代青年的啟示和影響，如何將經(jīng)典文學作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合。板書設計①知識點梳理：

-賈探春的家世背景

-賈探春的性格特點

-才情橫溢

-智慧敏銳

-剛毅果斷

-賈探春與其他人物關(guān)系

-賈探春在賈府的地位與作用

②重點詞句：

-“才情女子”：賈探春的才情表現(xiàn)

-“世事洞明”：賈探春的智慧體現(xiàn)

-“剛毅不讓須眉”：賈探春的剛毅性格

-“春暮堂前花”：賈探春在賈府的地位象征

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識，如用紅色標注賈探春的性格特點，藍色標注與其他人物關(guān)系。

-設計圖文結(jié)合的板書，如賈探春的簡筆畫形象，旁邊標注性格特點關(guān)鍵詞。

-創(chuàng)設“探春花名冊”板書板塊，將賈探春的詩詞、事跡等以花名冊形式呈現(xiàn)，增加趣味性和藝術(shù)性。

板書設計注重條理清晰、重點突出，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學生更好地理解和記憶賈探春的人物形象，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受賈探春的內(nèi)心世界，提高學生對人物形象的理解。

2.互動式討論：充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)學生的思維碰撞，提升課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，個別小組討論不夠深入，導致課堂效果受到影響。

2.教學方法方面：部分學生對賈探春性格特點的理解不夠全面，可能是因為講解過程中缺乏生動具體的實例。

（三）改進措施

針對教學組織方面的問題，今后可以采取以下改進措施：

1.加強課堂管理，確保每個學生都能參與到小組討論中，對討論過程進行適時引導和調(diào)控，提高討論質(zhì)量。

2.對學生進行合理分組，充分考慮學生的性格、興趣和能力，使每個小組成員都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

針對教學方法方面的問題，可以采取以下改進措施：

1.結(jié)合更多生動的實例，以故事形式講解賈探春的性格特點，幫助學生更直觀地理解。

2.通過對比分析，引導學生挖掘賈探春性格中的矛盾和復雜性，培養(yǎng)學生深度思考的能力。典型例題講解例題1：

題目：請分析賈探春的性格特點及其在《紅樓夢》中的作用。

解答：

賈探春是《紅樓夢》中的才女形象，她的性格特點主要包括才情橫溢、智慧敏銳、剛毅果斷。在《紅樓夢》中，賈探春的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是展現(xiàn)了她獨特的才情和智慧，成為小說中的一道亮麗風景；二是通過她的形象，反映了封建社會中女性地位的低下和束縛；三是她的剛毅果斷性格，為賈府中的其他女性樹立了榜樣。

例題2：

題目：請從賈探春與其他人物的關(guān)系中，分析她在賈府中的地位和作用。

解答：

賈探春在賈府中的地位相對較低，她出身庶出，沒有得到足夠的重視。然而，她通過自己的才情和智慧，贏得了賈府上下的尊重。她與其他人物的關(guān)系主要體現(xiàn)在與賈寶玉的深厚友情，與王熙鳳的互相欣賞，以及與賈母、王夫人的關(guān)系較為疏遠。這些關(guān)系展示了她在賈府中的特殊地位，她既受到一定程度的限制，又憑借自己的才能獲得了一定的自由。

例題3：

題目：請分析賈探春在《紅樓夢》中的詩詞創(chuàng)作，并談談其意義。

解答：

賈探春在《紅樓夢》中創(chuàng)作了不少詩詞，這些詩詞體現(xiàn)了她的才情和情感世界。其中，最著名的是她的《春夜宴從弟桃李園序》。這首詩通過描繪春天的景色，抒發(fā)了她對美好生活的向往和對家族命運的憂慮。她的詩詞創(chuàng)作在《紅樓夢》中具有重要意義，不僅展示了她的文學才華，也反映了她的內(nèi)心世界和對封建社會的批判。

例題4：

題目：請談談賈探春在《紅樓夢》中的形象對當代青年的啟示。

解答：

賈探春的形象對當代青年有以下幾點啟示：一是要堅持自己的理想和追求，不受外界的干擾和束縛；二是要具備智慧和才能，不斷提升自己的素質(zhì)和能力；三是要有剛毅果斷的性格，面對困難和挑戰(zhàn)時不退縮；四是要關(guān)注社會問題，具有社會責任感和歷史使命感。

例題5：

題目：請結(jié)合《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)，分析賈探春與王熙鳳的關(guān)系。

解答：

賈探春與王熙鳳在《紅樓夢》中有著復雜的相互關(guān)系。一方面，她們都是才女，相互欣賞對方的才華。王熙鳳曾稱贊賈探春的詩才，而賈探春也佩服王熙鳳的聰明才智。另一方面，她們之間也存在競爭和矛盾。王熙鳳曾試圖利用賈探春的才情來抬高自己的地位，而賈探春則對此有所警惕。這種關(guān)系反映了封建社會中女性之間的復雜互動和競爭態(tài)勢。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀《紅樓夢》中與賈探春相關(guān)的重要章節(jié)，如第四十回、第四十一回等，深入理解賈探春的人物形象和故事。

2.分析作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于賈探春人物形象的分析文章，結(jié)合課堂所學，分析其性格特點、與其他人物的關(guān)系以及在賈府中的地位和作用。

3.創(chuàng)作