2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 不懂就要問(wèn)教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3不懂就要問(wèn)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲂氯私贪嫒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3《不懂就要問(wèn)》教案，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)一篇寓意深刻的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們積極探索和獨(dú)立思考的能力。課文以孫中山小時(shí)候在學(xué)堂的經(jīng)歷為線索，展示了他在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于提問(wèn)、追求真理的精神。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)解讀課文，使學(xué)生理解提問(wèn)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)會(huì)在課堂上積極發(fā)言和主動(dòng)提問(wèn)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)谧x懂課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)和審美情感。通過(guò)學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》，學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，提高朗讀和閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.了解和學(xué)習(xí)孫中山勇于提問(wèn)、追求真理的精神，增強(qiáng)文化意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.感受課文中的美，培養(yǎng)審美情感，提升文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。他們還學(xué)會(huì)了基本的寫(xiě)作技巧，能夠表達(dá)自己的思想和感受。此外，學(xué)生對(duì)一些歷史人物和事件有了一定的了解，對(duì)孫中山先生的生平和事跡有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)道理。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)思考和討論來(lái)理解課文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解課文深層含義的困難，特別是對(duì)孫中山先生提問(wèn)精神背后的道理的理解。此外，學(xué)生可能在主動(dòng)提問(wèn)和課堂互動(dòng)方面存在害羞和自信不足的問(wèn)題，需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)，如何將課文中的道理與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的價(jià)值觀，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：老師在課堂上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解孫中山先生的提問(wèn)精神和追求真理的重要性。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

-案例研究：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生深入理解課文中的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)、尋找答案，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的內(nèi)心世界和課文內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證課文中的道理，提高他們的實(shí)踐能力。

-游戲設(shè)計(jì)：制作一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)或解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式感受和理解課文。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和評(píng)估，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供即時(shí)的反饋。

-圖書(shū)資源：提供一些與課文主題相關(guān)的圖書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行直觀的觀察和操作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《不懂就要問(wèn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)不懂的問(wèn)題嗎？你們是怎么解決的？”

展示一些關(guān)于勇敢提問(wèn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提問(wèn)的重要性和勇氣。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和孫中山先生的提問(wèn)精神，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《不懂就要問(wèn)》的故事情節(jié)和寓意。

過(guò)程：

講解課文的故事情節(jié)，包括孫中山先生的提問(wèn)和學(xué)堂的教育理念。

詳細(xì)介紹孫中山先生的提問(wèn)精神及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的影響。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解提問(wèn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，展示不同情境下提問(wèn)的效果和影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解提問(wèn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用提問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與提問(wèn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)提問(wèn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、提問(wèn)的特性和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)提問(wèn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)和獨(dú)立思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于提問(wèn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《提問(wèn)的力量》：一本關(guān)于提問(wèn)技巧和思維訓(xùn)練的書(shū)籍，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生提高提問(wèn)能力和批判性思維。

-《探索與發(fā)現(xiàn)》：一套科普讀物，涵蓋不同領(lǐng)域的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案。

-《小故事大智慧》：一本包含多個(gè)寓意深刻的小故事的書(shū)籍，每個(gè)故事后面都有相關(guān)的問(wèn)題和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和提問(wèn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中找一些與提問(wèn)相關(guān)的文章或故事，閱讀并總結(jié)其主題和寓意，下周分享給同學(xué)們。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，并將過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-讓學(xué)生思考一下，除了在學(xué)習(xí)中，生活中還有哪些場(chǎng)景可以應(yīng)用提問(wèn)的精神，比如家庭、社交、興趣班等，鼓勵(lì)他們?cè)谶@些場(chǎng)景中主動(dòng)提問(wèn)和思考。

-布置一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于提問(wèn)的短文或報(bào)告，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或例子，談?wù)勌釂?wèn)的重要性和自己的體會(huì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.提問(wèn)的重要性和精神

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提問(wèn)的重要性、勇于提問(wèn)、追求真理的精神

-關(guān)鍵詞：提問(wèn)、探索、真理、勇氣

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出一個(gè)大的問(wèn)號(hào)，周?chē)鷮?xiě)上“提問(wèn)的力量”四個(gè)字，再下方寫(xiě)上“勇于提問(wèn)，追求真理”，通過(guò)問(wèn)號(hào)和文字的結(jié)合，突出提問(wèn)的重要性和精神。

2.孫中山先生的提問(wèn)經(jīng)歷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：孫中山先生的提問(wèn)經(jīng)歷、學(xué)堂的教育理念

-關(guān)鍵詞：孫中山、提問(wèn)、學(xué)堂、教育理念

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出孫中山先生的頭像，旁邊寫(xiě)上“孫中山”，再下方寫(xiě)上“提問(wèn)的經(jīng)歷”，旁邊可以畫(huà)出學(xué)堂的圖案，通過(guò)圖片和文字的結(jié)合，展示孫中山先生的提問(wèn)經(jīng)歷和學(xué)堂的教育理念。

3.提問(wèn)的實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提問(wèn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用、解決問(wèn)題的方式

-關(guān)鍵詞：提問(wèn)、實(shí)踐、解決問(wèn)題、思考

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出一個(gè)人在不同的場(chǎng)景中提問(wèn)的圖案，比如在課堂上、家庭中、興趣班等，旁邊寫(xiě)上“提問(wèn)的實(shí)踐應(yīng)用”，通過(guò)圖案和文字的結(jié)合，展示提問(wèn)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用和解決問(wèn)題的方式。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：課文中有哪些例子展示了孫中山先生的提問(wèn)精神？

答案：課文中的例子包括孫中山先生在學(xué)堂上課時(shí)對(duì)老師問(wèn)題的回答，以及他對(duì)為什么要在地上種樹(shù)的問(wèn)題的探究。

2.例題二：孫中山先生的提問(wèn)精神對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？

答案：孫中山先生的提問(wèn)精神告訴我們，在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該勇于提問(wèn)，這樣才能深入理解知識(shí)，并激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

3.例題三：課文中的教育理念是什么？它如何影響孫中山先生的一生？

答案：課文中的教育理念是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，培養(yǎng)他們的探索精神。這種理念影響了孫中山先生的一生，使他成為一個(gè)勇敢追求真理和改革的人。

4.例題四：孫中山先生的提問(wèn)精神如何與我們的生活實(shí)際相結(jié)合？

答案：孫中山先生的提問(wèn)精神可以與我們的生活實(shí)際相結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)，解決疑惑，并在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，也要勇于提問(wèn)，尋求幫助。

5.例題五：如果你是一個(gè)