【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 1 My classroom PB Lets talk 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit1MyclassroomPBLetstalk教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1MyclassroomPBLetstalk》是人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元的一部分。本節(jié)課主要圍繞“我的教室”這一主題展開，通過介紹教室中的不同物品和位置關(guān)系，讓學(xué)生運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行詢問和回答。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個部分：教室物品的認(rèn)識、一般疑問句的構(gòu)成和用法、角色扮演以及聽力練習(xí)。

本節(jié)課通過圖片和情景對話的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教室中的物品名稱和位置，以及如何用一般疑問句詢問和回答。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生充分參與課堂活動，提高他們的聽說能力和合作意識。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上充分展示自己。

在教學(xué)設(shè)計中，可以采用任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境進(jìn)行交流。此外，還可以設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽錄音，完成相關(guān)的任務(wù)，提高他們的聽力水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)教室物品的名稱和位置，學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行詢問和回答，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過了解教室中的不同物品和文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)知，培養(yǎng)文化意識。在課堂活動中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、思考、分析和解決問題的能力，從而提升他們的思維品質(zhì)。此外，教師會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助他們更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸過英語，掌握了一些基本的單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字、動物等基本詞匯，并能用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。三年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對新鮮事物充滿熱情，但同時他們的注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和互動活動來維持學(xué)習(xí)興趣。

在知識能力方面，學(xué)生對圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的認(rèn)知能力，能夠通過圖片和實(shí)物來理解和記憶單詞。他們已經(jīng)能夠理解和使用一些簡單的日常用語，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。然而，學(xué)生在語法和句子結(jié)構(gòu)方面的掌握還不夠扎實(shí)，尤其是在時態(tài)和語態(tài)的使用上還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和團(tuán)隊合作意識。他們喜歡參與小組活動，通過模仿和互動來學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生在音樂、繪畫等藝術(shù)方面的天賦也不容忽視，可以在教學(xué)過程中適當(dāng)融入這些元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生對新知識充滿好奇，但有時缺乏耐心和持久力，容易在學(xué)習(xí)遇到困難時產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予及時的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，以提高學(xué)習(xí)效果。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和動機(jī)是影響最大的因素。教師應(yīng)通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上充分展示自己。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)情境，如教室場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在課堂上進(jìn)行角色扮演、聽力練習(xí)等任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計一些英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示圖片、視頻、PPT等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語教學(xué)軟件，如動畫、聽力材料等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教具：使用教室中的實(shí)際物品，如桌子、椅子、黑板等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句子。

（4）作業(yè)與評價：通過布置作業(yè)和進(jìn)行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）互動平臺：利用班級互動平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流和互動，鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1MyclassroomPBLetstalk》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在自己的教室中都發(fā)現(xiàn)了哪些物品？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索教室物品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解教室中不同物品的名稱和位置。這些物品包括桌子、椅子、黑板等。它們是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語詢問和回答教室中物品的位置，例如，"Whereisthedoor?"和"It'snexttothewindow."。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和用法，例如，"Isitonthedesk?"和"Isthebookunderthetable?"。對于這些難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與教室物品相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生們用英語詢問和回答教室中物品的位置。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述教室中的物品和位置”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們還能想到其他用英語描述教室物品的方法嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了教室中不同物品的名稱和位置，并通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般疑問句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章標(biāo)題：《探索教室中的科技設(shè)備》

-文章內(nèi)容簡介：本文介紹了一些現(xiàn)代教室中常用的科技設(shè)備，如智能黑板、投影儀等，并探討了這些設(shè)備如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

-文章鏈接：[點(diǎn)擊此處閱讀全文](article1.html)

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)習(xí)任務(wù)：請學(xué)生們課后閱讀上述拓展文章，并思考這些科技設(shè)備如何影響我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-探究項目：學(xué)生們可以組成小組，選擇一種教室中的科技設(shè)備，研究其工作原理和如何使用它來提高學(xué)習(xí)效率。

-成果展示：學(xué)生們需要在下一堂課前向全班展示他們的研究成果，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

3.拓展知識點(diǎn)：

-教室中的其他科技設(shè)備：除了智能黑板和投影儀，還有哪些其他的科技設(shè)備可以用于教學(xué)？它們各自有什么特點(diǎn)和優(yōu)勢？

-教室布置對學(xué)習(xí)的影響：教室的布置方式對學(xué)生的心情和學(xué)習(xí)效率有什么影響？如何通過布置來創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境？

-學(xué)生互動與合作：在教室中，有哪些活動可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作？如何組織這些活動來提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力？板書設(shè)計①藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片和圖標(biāo)來表示教室中的不同物品，如桌子、椅子、黑板等。

-設(shè)計一個有趣的教室場景，將物品和圖片結(jié)合在一起，讓學(xué)生在觀看板書時感到愉悅和有趣。

-使用不同顏色和字體來突出重點(diǎn)詞匯和句子，增加板書的吸引力。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：

-板書設(shè)計應(yīng)包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如教室物品的名稱和位置。

-突出重點(diǎn)詞匯，如“desk”、“chair”、“blackboard”等，可以使用不同顏色或加大字體來強(qiáng)調(diào)。

-示例句子的板書設(shè)計，如“Whereisthedesk?It'snexttothechair.”，使用箭頭或圖標(biāo)來表示物品的位置關(guān)系。

③簡潔明了：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-使用簡短的詞語和簡單的句子來表達(dá)知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計清晰的總覽部分，讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課堂練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)課堂上所學(xué)的教室物品的名稱和位置，完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。練習(xí)包括填空題、選擇題和連線題，以鞏固所學(xué)知識。

2.制作單詞卡片：學(xué)生需要制作單詞卡片，包括教室物品的圖片、單詞和例句。通過制作卡片，學(xué)生可以加深對單詞的記憶和理解。

3.編寫對話：學(xué)生需要編寫一個與教室場景相關(guān)的對話，包括詢問和回答物品的位置。通過編寫對話，學(xué)生可以提高口語表達(dá)能力和交際能力。

作業(yè)反饋：

1.課堂練習(xí)批改：教師將對學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行批改，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對于錯誤的地方，教師會引導(dǎo)學(xué)生思考錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.單詞卡片評價：教師將對學(xué)生的單詞卡片進(jìn)行評價，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對于制作精美的卡片，教師會給予表揚(yáng)和鼓勵。

3.對話評價：教師將對學(xué)生的對話進(jìn)行評價，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對于表達(dá)清晰、語法正確的對話，教師會給予表揚(yáng)和鼓勵。

教師需要及時批改學(xué)生的作業(yè)，并在下次課堂上給予反饋。通過作業(yè)反饋，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時，作業(yè)反饋也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在作業(yè)布置與反饋過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)量適中：確保作業(yè)量不會過多，以免給學(xué)生帶來過大的壓力。同時，作業(yè)量也不要過少，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)難度適宜：確保作業(yè)難度適合學(xué)生的實(shí)際水平，既不過難也不過易。對于不同程度的學(xué)生，教師可以提供不同難度的作業(yè)選項。

3.及時反饋：教師需要及時批改學(xué)生的作業(yè)，并在下次課堂上給予反饋。及時的反饋可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵與表揚(yáng)：在作業(yè)反饋中，教師需要給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師要給予肯定和贊賞。

5.個性化指導(dǎo)：教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和建議。通過個性化指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在教《Unit1MyclassroomPBLetstalk》這一課時，感覺課堂氛圍不錯，學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，有時候會顯得有些緊張，導(dǎo)致表達(dá)不清晰。這可能是因?yàn)樗麄儗σ恍┰~匯和句型還不夠熟悉，所以需要更多的練習(xí)來提高他們的自信心。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口，可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯或者害怕被其他同學(xué)笑話。為了鼓勵他們大膽表達(dá)，我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和包容的氛圍。

此外