在小學(xué)生中開展孝心教育的實驗研究(范本)

...wd......wd......wd...《在小學(xué)生中開展“孝心〞教育的研究與實踐》課題研究報告謝彩芬一、課題研究的背景和意義《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》中指出：學(xué)校是對未成年人進展思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在局部小學(xué)生身上存在著以下現(xiàn)象：〔1〕不知道父母生日，每天缺少與父母的問候語和道別語?！?〕不會主動幫父母做力所能及的家務(wù)?！?〕惹父母生氣，不頂撞父母，接物待人講文明禮貌。〔4〕不會體諒父母、尊重長輩，認為享受父母、家人的關(guān)愛是應(yīng)該的?！?〕乘車時不能主動為老、弱、病、殘、孕者讓座?！?〕責任感不強，不會為父母長輩分憂解難，不會體諒父母的難處。通過自查我們覺得所有這些不良現(xiàn)象中最有共性、也最具代表性、最有待于通過學(xué)校教育改變的問題就是學(xué)生缺乏“孝心〞意識?，F(xiàn)在的孩子，多數(shù)是獨生子女，從小在父母和長輩的溺愛下長大。他們只想著自己，從來不替別人著想，養(yǎng)成了自私、任性、以自我為中心的壞習(xí)慣。在家里衣來伸手，飯來張口，基本體會不到父母養(yǎng)育他們的艱辛，也不知孝心為何物。我們中華民族有個古訓(xùn)“百善孝為先〞，現(xiàn)在的孩子都是清一色獨生子女，這些獨生子女被長輩們?nèi)绫娦桥踉掳闾е?、哄著，極易養(yǎng)成以自我為中心的自私性格。盡管大家都知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而在教育孩子時又往往忽略了，要求也十分低，把孝心降低到一般文明禮貌來對待。有孝心的人固然要講文明禮貌，但更重要的是要懂得真正關(guān)心父母長輩，在需要為父母長輩付出辛勞時能自覺自愿。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，沒有孝心的孩子不是好孩子。連自己的生身父母都不孝，很難想象他會關(guān)心他人、效忠國家。政協(xié)委員李寶庫曾建議：要理直氣壯地提倡孝，孝是調(diào)節(jié)人際關(guān)系、實現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會的一劑良藥，孝心教育要從娃娃抓起。在青少年成長過程中，他們迫切需要一個權(quán)衡的標準來標準自身的行為。他們從出生到長大，從無知到有知，本身就是一個教育過程，如果這個極其重要的過程，有了偏差或者某個環(huán)節(jié)不同步，就會扭曲他們的人生甚至危害社會。傳統(tǒng)道德教育正好能讓他們找到權(quán)衡自己言行的標準，讓他們變成尊敬他人和被他人尊重的人。高尚道德的形成，需要從培養(yǎng)良好的習(xí)慣入手。只有培養(yǎng)了良好的道德習(xí)慣才能提高個人修養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個連自己父母都不愛的人，若何能愛祖國呢〞對學(xué)生進展孝心教育也就是對學(xué)生進展愛國主義教育。我們希望從我國傳統(tǒng)美德“孝〞字入手，塑造學(xué)生健全的道德品格。通過“百善孝為先〞這個中華民族古訓(xùn)的教育，使學(xué)生體驗父母對工作的勞心，對自己的關(guān)心，對生活的艱辛，讓孩子知道家長們?yōu)楹⒆痈冻龅狞c點滴滴，從而激發(fā)學(xué)生由心靈深處產(chǎn)生的對父母的體貼、孝敬，自覺為父母、長輩做自己力所能及的事情。進而教育學(xué)生把對家庭的孝和對同學(xué)的關(guān)愛、對社會的關(guān)愛結(jié)合起來，讓學(xué)生首先能愛父母、愛同學(xué)，然后知道愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過孝心教育讓學(xué)生產(chǎn)生道德認識，進而演變?yōu)榈赖虑楦校詈笞兂伤麄兊牡赖滦袨?。在當今社會，孝心教育是社會主義精神文明建設(shè)的基本工程，它賦予“孝〞字更深刻的內(nèi)涵，不僅要求我們對父母盡兒女之孝——孝敬和孝順，還提倡我們尊老愛幼、扶弱濟貧，要求我們對祖國盡忠心和對社會有責任心。因此，我們將研究的課題定位為《在小學(xué)生中開展“孝心〞教育的研究與實踐》。二、課題研究的內(nèi)容、目標及理論依據(jù)〔一〕研究內(nèi)容：1、對學(xué)生進展孝心和中華傳統(tǒng)美德方面內(nèi)容的宣傳教育，提高他們的認識，為開展研究打下根基。2、探究小學(xué)生孝心教育的內(nèi)容，尋求教育教學(xué)的規(guī)律。3、對小學(xué)生孝心培養(yǎng)的操作策略研究?！捕逞芯磕繕耍和ㄟ^小學(xué)孝心教育的課題研究，探索出教育的方法和途徑，讓中華民族的傳統(tǒng)美德薪火相傳，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬長輩的良好習(xí)慣并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。充分挖掘“孝心〞教育的文化資源，引導(dǎo)和組織學(xué)生自主地開展一系列“知孝、贊孝、學(xué)孝、見孝〞的探究性活動，促進學(xué)生逐步養(yǎng)成在家有孝心，在外有愛心的道德行為，引導(dǎo)學(xué)生從‘小愛’到‘大愛’，逐步培養(yǎng)起他們的社會責任感。并培養(yǎng)少先隊員主動探索的意識，提高少先隊員全面素質(zhì)，形成一套具有特色的少先隊教育體系。1、認知目標：通過一系列活動，讓隊員在活動中體會父母的辛勞，從而讓學(xué)生懂得對父母等長輩要孝敬、孝順，對師長、對他人、對祖國要有責任感。2、情感目標：激發(fā)學(xué)生對父母、對師長、對他人、對祖國的尊敬和熱愛。當前的學(xué)生大都是獨生子女，大多在優(yōu)越的生活條件下成長，受父母的百般寵愛，待人接物往往以自我為中心，缺乏對父母、長輩、他人的責任感，讓學(xué)生體會孝心，感受到父母、師長、他人、社會給予的關(guān)心和保護，從而激發(fā)隊員對父母、長輩、他人的尊敬和熱愛。3、行為目標：讓學(xué)生做到在家得父母順心，做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的小幫手；在校使父母歡心，做尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、為學(xué)校爭光添彩的好隊員；在社會上讓父母放心，做熱愛祖國、老實守信、會分辨是非的小標兵；在獨處時做胸懷開闊、心理安康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的小主人?！踩忱碚撘罁?jù)中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會以來，中國的改革與開展進入了一個以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)的新階段?！皥猿忠匀藶楸?，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)開展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面開展〞，是當前國家社會開展的基本理論，也是經(jīng)濟、政治、文化和社會“四位一體〞，實現(xiàn)和諧開展的基本方針。國家是以家庭為細胞的，國家的開展離不開家庭的和諧，孝心教育以家庭為核心，以學(xué)生為突破口而開展活動。三、課題研究的實施與操作過程課題組成員緊緊圍繞孝心教育的方案開展活動：既面向全體進展引領(lǐng)，又注重個體差異，進展個別幫扶，多管齊下，合力并進。開展孝心教育，明確孝心教育的內(nèi)容。古人云：“百事孝為先〞。意思的說，無論做什么事情，首先要把“孝〞放在前面，在“孝〞的前提下做事。這充分說明了“孝〞在百事中的重要作用。那么，什么是孝呢孝，就是對父母盡心奉養(yǎng)并順其意志。對長輩教孝順恭敬則稱為孝敬。中國人講究做兒女的要對父母盡孝道，要孝順。1、在家庭盡孝心：〔1〕尊敬長輩，恭敬禮貌——見長輩要主動問打招呼，學(xué)會使用尊稱和禮貌用語。一些孩子沒大沒小，管長輩叫老頭、老帽、老東西，直呼“你〞或直叫其名。我們應(yīng)教孩子學(xué)會使用“您〞、“您老〞學(xué)會根據(jù)人的年齡，稱呼“叔叔〞、“阿姨〞、“老爺爺〞、“老奶奶〞等?？傊虝⒆訉W(xué)會尊重長輩，懂得長幼有序。——長輩回家或外出應(yīng)主動站起來迎送，有些孩子不懂迎送，家長回來孩子一聲不吭，自己干自己的事。我們要讓孩子學(xué)會迎送，家長外出時要求孩子幫助遞包，提醒帶齊東西。家長回來時，要求孩子主動開門，從家長手中接?xùn)|西并道一聲“辛苦了〞?！犻L輩的話要認真，不東張西望、不插嘴。有些孩子聽大人講話時很不認真，心不在焉，甚至不耐煩、亂插嘴。這個壞習(xí)慣一定在矯正。——外出或回家時要和家長打招呼。孩子回家時都應(yīng)該報一聲：“我回來了！〞而我們的局部孩子不吱聲，甚至有直奔廚房找吃的。應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成通報的習(xí)慣，主動向家長打招呼?！?〕聽從教誨，虛心求教?！爮拈L輩的教誨要虛心，并認真按長輩的教誨去做。孩子在家對家長不虛心，外出難免驕傲。——長輩批評時不頂撞，不任性。——和父母有分歧時意見時，要心平和，不要以自我為中心．——孩子提出要求時，父母沒容許，不許耍橫、任性?！?〕努力學(xué)習(xí)，積極上進?！W(xué)習(xí)，不辜負家長的期望?！e極上進，不辜負家長的希望。——主動向家長匯報學(xué)習(xí)情況和思想情況，不隱瞞學(xué)習(xí)成績，讓家長放心。——遵守學(xué)校紀律，不讓家長操心?！?〕幫助家長干活，做家長的幫手——參加勞動，生活自理?！獛椭议L干力所能及的活，做家長的幫手?！L期分擔家庭的一、二項勞動，搞家務(wù)“承包制〞?！?〕關(guān)心長輩，溝通情感?！獙Ω改傅那榫w、興趣等有所了解。——知道家長的生日，用簡樸方法向家長祝賀生日?！辛撕贸韵茸岄L輩?！L輩累了時要熱心照顧。如倒杯茶水、遞條毛巾，送雙拖鞋等。——長輩病了時要主動端水送藥，對長輩耐心照料；不亂花零人民幣，不擺闊氣，不增加家長負擔，不讓家長為難?！獬鰰r，到什么地方去，什么時候回家，都要告訴家長，并按時歸來，不要私自在外面留宿，以免家長不放心等待。2、在學(xué)校獻關(guān)心：〔1〕尊敬教師，對教師有禮貌，聽教師的話，不惹教師生氣。熱愛學(xué)習(xí)，講文明、守紀律，體諒教師工作辛苦，學(xué)會關(guān)心、問候教師、撫慰教師，主動幫助教師做事，幫教師分擔憂愁。〔2〕同學(xué)之間講友愛，互相關(guān)心、和睦相處，不打架，不罵人。在學(xué)習(xí)生活方面主動幫助有困難的同學(xué)。在別人需要幫助時，主動伸出溫暖的手。講團結(jié)，講合作，共同進步?！?〕禮待來賓，對來學(xué)校的客人要懂禮貌，主動問候，主動讓路，主動服務(wù)。3、在社會獻愛心：遵守公德，講文明禮貌，自覺維護公共秩序，不做違法亂紀的行為，自覺保護環(huán)境，講究衛(wèi)生，力所能及地支援災(zāi)區(qū)和希望工程建設(shè)?！踩承⑿慕逃倪^程、操作策略。1、利用班會課——召開主題班會我們課題組在明確孝心任務(wù)的根基上，根據(jù)孝心教育的內(nèi)容，有方案、有重點、有目的地開展孝心主題班會。在學(xué)生明確孝心要求之后，開展“孝父母，獻愛心〞、“學(xué)會和父母交流〞等親近、互動型主題活動，采用以教育為主導(dǎo)，了解學(xué)生對父母的了解，包括對他們理解的深度、感情、態(tài)度以及在心中的位置等。進而針對性地進展教育與引導(dǎo)。讓學(xué)生了解父母為家庭所付出的辛苦。如了解父母在外工作和收入情況，了解得越具體越好，從而，讓孩子明白父母的人民幣來之不易。自然或逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產(chǎn)生對父母感謝和敬重。2、孝心教育滲透到品德及其他學(xué)科?？迫谓處熇帽緦W(xué)科教材內(nèi)容，有方案，有目的進展孝心教育。在語文、品德與生活、品德與社會、地方課程、綜合實踐活動課教學(xué)中進展?jié)B透，結(jié)合《我的一家人》、《家人的愛》、《我為家人添歡樂》、《我愛我的家》、《讓爺爺奶奶快樂》的內(nèi)容延伸到課題研究上來。在課堂中滲透孝心教育要注意把握“四性〞，即滲透準備注意針對性，滲透過程注意自然性，滲透方法注意靈活性，滲透效果注意持續(xù)性。3、社會會實踐調(diào)查。我們在活動班級開展如下活動：〔1〕調(diào)查父母的一年收入和勞動時間。讓學(xué)生充了解家長掙人民幣的不易和勞動的艱辛，教育學(xué)生珍惜勞動成果、熱愛勞動的良好品德。〔2〕調(diào)查爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩一星期的生活作息時間安排，了解他們以前的工作與生活情況。以提高學(xué)生尊敬老人、孝敬老人的自覺性以及通過他們促使父輩尊敬老人、贍養(yǎng)老人?！?〕利用雙休日調(diào)查本村70歲以上老人的生活狀況。主要了解他們的吃、穿、住、行；了解他們的生活來源；了解他們的精神生活等。促進社會的和諧開展。4、建設(shè)孝心教育家校聯(lián)系卡制度。當前這一代學(xué)生的家長，由于種種原因，大多有著坎坷的經(jīng)歷，有著無法圓兌“大學(xué)夢〞的無奈，從而把自己無法實現(xiàn)的追求轉(zhuǎn)移到了子女身上。那么多的小兒那么多的小兒郎，未到入學(xué)年齡，或雖已入學(xué)，在節(jié)假日、寒暑假，忙著學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)外語、學(xué)奧數(shù)……為的是“不能讓自己的孩子輸在起跑線上〞，他們對自己子女的期望、關(guān)愛與呵護，可以說，到達或超過了歷史上任一時期的峰值。盼之高，愛之切，也在某種程度上導(dǎo)致了對子女教育的偏離，甚至走上了只求學(xué)業(yè)有成而舍棄其他的道路。過分的關(guān)愛呵護，反而養(yǎng)成了許多孩子“衣來伸手〞、“食來張口〞、“唯我為尊〞、“目中無人〞……的畸形性格，這種家庭教育的偏離，必然影響學(xué)校教育的成效，也違背了素質(zhì)教育的本義。在班級里建設(shè)“孝心教育家校聯(lián)系卡〞制度。具體做法是每月一次由班主任負責填寫孝心教育的具體內(nèi)容以及詳細要求，由班級專人負責回收，然后交課題組成員統(tǒng)計。5、結(jié)合父母等長輩的生日、父親節(jié)、母親節(jié)等特殊的日子，開展有主題的孝心實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如，母親節(jié)和父親節(jié)，我們統(tǒng)一布置了一道孝心家庭作業(yè)，“給母親洗一次腳〞和“擁抱父親〞，回校后寫一篇《給母親洗腳》、《擁抱父親》的體會文章，通過交流評比，許多學(xué)生體會到濃濃的親情。6、教育合力，實踐強化。它是指，對學(xué)生提出具體要求“聽從父母教誨，關(guān)心父母安康，分擔父母憂慮，參與家務(wù)勞動，不給父母添亂〞。在常規(guī)訓(xùn)練中，每月安排孝敬方面的主題；進展集中訓(xùn)練，要求學(xué)生做到：講禮貌，讓父母舒心；多幫助，讓父母省心；好學(xué)習(xí)，讓父母開心等。在過程中，做到有指導(dǎo)，有催促，有交流，有檢查，有記錄，并將這些內(nèi)容放入學(xué)生的成長記錄袋，定期評選孝敬之星，予以表彰。四、課題實驗取得成果1《在小學(xué)生中開展“孝心〞教育的研究與實踐》充分表達了孝心教育以人為本的思想，“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主〞的教育目標，以教育為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育原則，以學(xué)生生活為主線的教育方式。2、教師教育思想實現(xiàn)了較大的提升。經(jīng)過課題研究，課題組全體成員認真學(xué)習(xí)了國內(nèi)外各種先進的教育思想和理論，研究了各種主要的教學(xué)方法和流派，以先進的現(xiàn)代教育思想和理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)具體的教育教學(xué)及研究工作。我校是一所百年老校，在編教師34人，其中35周歲以下的青年教師就占了80％。青年教師的不斷充入，給學(xué)校教育增添了生機和活力，充滿了光明和希望。我們主要是抓好教師隊伍的“四大轉(zhuǎn)型〞，從“職業(yè)型〞轉(zhuǎn)為“事業(yè)型〞，從“教書型〞轉(zhuǎn)為“育人型〞，從“單一型〞轉(zhuǎn)為“復(fù)合型〞，從“經(jīng)歷型〞轉(zhuǎn)為“科研型〞。這四大轉(zhuǎn)型對教師自身的整體素質(zhì)提出了更高的要求。3、學(xué)生素質(zhì)得到全面提升。孝心教育系列活動開展后，有力地推進了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在思想上，他們變得內(nèi)斂起來，開場注意和隨時修正自己的言行，學(xué)生們仿佛變成了大學(xué)生，上課聽講好了，學(xué)困生搗亂少了，也知道尊重教師懂禮貌了，師生關(guān)系更融洽了。學(xué)生不再浪費不再攀比時尚，專橫勁沒了。開場遷就別人、學(xué)會了原諒、包容，心漸漸地平靜下來了，能正確對待友情，學(xué)生理解了父母，懂得了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定著明天的幸福生活的道理。同學(xué)之間互相幫助，主動參加公益活動。班主任工作順暢多了。開展孝心教育的幾個班級與其他普通班級相比，違紀現(xiàn)象減少許多，成績進步者明顯增多。家長認為，孩子好似突然見長大了，懂事了許多，很少耍孩子脾氣，不頂嘴，主動干家務(wù)，眼里有