五年級語文下冊 第一單元 主題閱讀-童年往事（人教部編版 含答案）

人教部編版五年級語文下冊第一單元主題閱讀——童年往事

姓名:練習時間：

溝、擊詼韭體會文章表達的思想感情

閱讀要素「......-....................

童年往事抓關鍵語句體會思想感情

.廣、土―廣':‘抓住對人、事、景、物的描寫來體會思想感情

■方法夬破巨肩=癟藁最受市前二也,案底公屋善袤金一加…

:思想感情

S.__________________________________________________________________________

一、閱讀短文，完成練習。

月跡（節(jié)選）

賈平凹

奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找它吧?！?/p>

我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉

兒上，瓷花盆兒上，爺爺的鍬刃兒上發(fā)現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。

院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，

燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在

這兒！”

妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我們

都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定

是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：

“你們說，月亮是個什么呢？”

“月亮是我所要的?！钡艿苷f。

“月亮是個好?！泵妹谜f。

我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭

來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際

的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？

大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地、甜甜地睡了一會

兒。

L童年、童趣、童真，是刻在每個人心靈上的一枚印章，選文中作者回憶了兄妹幾人在月

夜干什么呢？用幾個四字詞語概括他們當時的心情。（4分）

2.給文中畫“—"的句子換個說法，并保持句義不變。（3分）

3.下列對選文中畫“—"的句子理解最恰當的一項是（）（2分）

A.月亮的倒影是作者想象出來的。

B.生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。

C.因為作者非常喜歡月亮，所以覺得它似乎隨處可見。

4.月亮是季羨林、賈平凹童年生活的一枚印章，也同樣是許多詩人的情感寄托，你知道哪

些與月亮相關的古詩句呢？請寫出兩句。（4分）

二、閱讀短文，完成練習。

我的油布傘

下雨了，小巷深處，涌出了許許多多的傘，紅的、花的

看見傘，我便想起了我小時候的一把油布傘，想起了母親，心里涌起一種溫暖的感覺

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學。遇上雨天，常被澆成“落

湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊?，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我

的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我還小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，便說：“娘，要有把

傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把！”聽了娘的話

我半信半疑。那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。她哪有錢給我買傘

呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一扳，邛匡哩口匡當”，滿屋子都是織布的聲

音。這一夜我伴著織布聲入夢。一早醒來，織布機還在響著。啊，娘織了一夜的布。我輕輕地

走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘?！蹦镉冒炯t了的眼睛看著我，不自然地笑笑。我的淚水奪

眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了「娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買

的。娘多熬幾夜就有了?！?/p>

終于有一天，她從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，說：“拿

去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開,

再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。我偶一回頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，

心里一酸,J艮里涌出了淚水……

從此，那把黃油布傘一直伴隨著我。漸漸地，那把黃油布傘很落伍了，我卻舍不得扔了它。

熟悉我的朋友說我艱苦樸素；不知內情的人，笑我寒酸小氣，我都不去管它，只是笑笑。殊不

知，我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我身邊似的，我忘不了母親和母親對我的愛。

1.梳理短文內容，下列概括正確的一項是（）（2分）

A.“我”想買傘—娘答應買傘一娘熬夜織布一娘買回傘一傘一直伴隨著“我”

B.“我”盼傘，娘沉思一娘答應買傘，“我”不要傘一娘買回傘T“我”得到傘一傘一直伴

隨著“我”

C.“我”淋雨生病一“我”想買傘一“我”不要傘一“我”得到傘一傘一直伴隨著“我”

D.“我”買傘一娘熬夜織布一娘買傘一傘一直伴隨著“我”

2.讀畫"_"的句子,體會“我”的心情。（4分）

第一句話表現了“我”（）的心情，第二句話表現了“我”（）的心情。

A.懊喪B.欣慰C.欣喜D.感動

3.下列對短文內容的理解錯誤的一項是（）（2分）

A.文章的開頭描寫了“我”在小巷中看到的景象，承接標題，并與結尾形成呼應。

B.本文采用了倒敘的記敘順序。

C.本文以“傘”為線索，表現出母親對“我”深沉的愛。

D.本文寫了“我”小時候想要一把傘，可家境貧寒，母親為此熬夜織布給“我”買傘的事。

4.短文中有多處語句直接表達了“我”的思想感情，請你找出一句，用“—"畫出來。（2

分）

5.短文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

三、閱讀短文，完成練習。

童年的甜（節(jié)選）

尤今

“麥芽糖，麥芽糖!"

這個喑（yin）啞的喊聲，是童年里一個永遠的誘惑。

麥芽糖，安靜地躺在一個小小的木桶里。提著小木桶挨家挨戶地叫賣的，是個臉上布滿了

風霜的老頭兒。他的叫賣聲，就像是一根根無形的繩索，隨意一拋，便把屋里的小孩子全都捆

得牢牢實實的，輕而易舉地拉到身邊來。

老頭兒坐在小板凳上，瞬陽懣赤地環(huán)顧四周有如群蟻聚集的小孩子們，微笑地掀開木桶的

蓋子。瑰麗的金光倏（shU）地躥出，小孩子們推推操（sang）操，紛紛探頭去看，嘩嘩之聲

不絕于耳，①唾液像決堤的河水，在嘴里恣意泛濫。

2老頭兒慢條斯理地取出一根竹簽，往桶內猛地一插、一提、一卷、一拉，一團麥芽糖,

便纏綿繾（q詒n）綣（q“n）地粘在瘦瘦的竹簽上，在溫暖的陽光下，得意揚揚地綻放著絢麗

的亮光，把小孩子們的童年照得亮晶晶的……

每到這時，孩子們便紛紛從衣兜里搜出不知是用了哪種理由，從父母那要來的零花錢，揮

舞著喊道：“我要，我要……”買到手的并不會一口一塊就融化了，③而是捏著那糖，慢慢嘶

（su。）著，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，連牙也粘住了！吃罷了糖,然后是

慢慢地細致地嘶著拇指和食指，再去河邊洗凈臉和手，大家相視一笑，打道回府。偷吃的“罪

證”當然不會留下，唇齒間留下的只有麥子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一絲焦香的苦味,

也是值得回味！

“士別三日，刮目相看。”昔日土里士氣的麥芽糖，已經脫胎換骨地變成另一種可供玩賞

的零嘴了。一個中年婦女，以精妙的手藝，將液狀飴糖繪制成栩栩如生的動物，賦予奄奄一息

的麥芽糖以全新的生命力。我拿著那條氣勢萬千的巨龍，輕輕地咬了一口，薄薄的麥芽糖，脆

脆的、甜甜的。

我走了一段長長的人生路而重新品嘗麥芽糖，卻有了一番新的感悟。童年的甜，是親愛的

父母賜予的；成年的甜，卻是靠自己的努力掙來的。偏偏有人不明白這個淺顯的道理而異想天

開地奢望父母給予的甜能夠延續(xù)一輩子，著實令人慨嘆??！

——選文有刪改

1【理解詞語】聯(lián)系上下文，理解文中加點詞語的意思。

(1)躊躇滿志：____________________________________________________________

(2)慢條斯理：_____________________________________________________________

2【品讀句子】讀文中畫的句子，體會作者表達的思想感情，完成練習。

(1)第①句話運用了的修辭手法，把說成是_______________生動地

表現出麥芽糖對小孩子們的O

(2)第②句話主要是對賣糖老頭兒的(語言動作神態(tài)心理)描寫，表現了

小孩子們心理。

(3)第③句話是對小孩子們的(語言動作神態(tài)心理)描寫，表現出小孩子

們對這來之不易的麥芽糖的之情。

3【整體感知】默讀短文，作者圍繞麥芽糖重點描寫的童年往事不包括()

A.賣麥芽糖的老頭兒提著小木桶挨家挨戶的叫賣聲。

B.孩子們慢慢嘶著麥芽糖，視若珍寶，偷吃后又去河邊洗凈臉和手，消滅“罪證”。

C.孩子們的父母給孩子們錢買糖。

4【理解句子】說說你對畫“—”的句子的理解。

四、閱讀短文，完成練習。

系在風箏線上的童年(15分)

人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣

冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有

的是專人指教，我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學之后的間隙，三五

個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風箏的。

我們先偷偷找來竹鬣，且要綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。接著

把竹篇放到火堆上烤了，再彎成弓似的和枯轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就

變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心

裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子

織成的錦繡相媲美。最后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子

上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一

連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這

些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤翅的大道旁，激艷的堤塘邊冉冉升起一

一被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷

的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總栗往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似

的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡

呼聲，風箏又重新飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。

我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。

我常想撿回那逝去的童年。

1.短文主要圍繞“風箏”回憶了小時候“我”、_________這兩件事。（4

分）

2.用“—”畫出男孩子做風箏骨架的句子。（3分）

3.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.選段中畫“一”的句子運用了擬人的修辭手法。

B.男孩子們總是瞞著大人偷偷地做風箏。

C.當遇到風箏放不上去的情況時，小伙伴們氣得大眼瞪小眼。

D.男孩子們做的風箏完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。

4.作者為什么說風箏這根線牽著他的童年？如何理解最后一句“我常想撿回那逝去的童

年”？（5分）

五、閱讀名著《童年》選段，回答問題。

"我不想睡了！”

“好，不睡就不睡了?！彼⒖叹屯饬?。她說得溫和甜蜜，每個字都是那么有耐心，

我記住了每個字o她笑的時候，黑色的眼珠亮亮的，閃出一種難以言表的愉快，牙齒雪白，

面孔雖然有點黑，可依舊顯得年輕。

她一下子從黑暗中把我領了出來，還為我周圍的東西帶來了美麗的光環(huán)！

天氣轉晴，我和外祖母整天都在甲板上呆著。

伏爾加河靜靜地流淌，秋高氣爽，天空澄澈，橘紅色的輪船逆流而上，輪槳緩緩地拍

打著藍色的水面，隆隆作咆水面上還漂著金色的樹葉。

“啊，多美??！”外祖母容光煥發(fā)，在甲板上走來走去，興奮地喳大了眼睛。她偶爾

站住，立在那兒，看著河岸發(fā)呆，兩手交叉放在胸前，面帶微笑，眼含淚水。

我扯了扯她的黑裙子：“你為什么哭??？”

“親愛的寶貝，我哭是因為我太快樂了！”

她開始給我講一些稀奇古怪的故事，有善良的強盜，有妖魔鬼怪，也有圣人賢士。

她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里

灌進了令人興奮的力量。

她講得流暢自然，非常好聽。每次她講完了，我總會說：“再講一個！”

“好，好，再講一個！”

和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。他們夸贊外祖

母講得好：“再講一個，老太太！”

母親極少上甲板上來，她總是躲著我們。母親身材高大而且挺拔，面孔鐵青，辮子粗

大，盤在頭頂上，像王冠似的。她永遠沉默著，好像有一層看不透的霧籠罩著她，她那一

雙和外祖母一樣的黑色的大眼睛，卻好像永遠在從遙遠的地方冷漠地觀察著人和事。

她嚴厲地說：“媽媽，人家可都在笑話您呢！”

“我不在乎，盡管去笑話吧，讓他們笑個痛快！”

河上擠滿了船只，成百根桅桿聳向天空。

一只裝滿了人的船靠上了輪船，人們從船上搭好梯子，爬到了輪船的甲板上。

有一個干瘦干瘦的老頭兒在最前頭飛快走著。他穿一身黑色的長衣服，胡子是赤金色

的，有一個鳥嘴鼻子和一對綠瑩瑩的眼睛。

“爸爸！”母親深沉而響亮地大喊一聲，撲到了他的懷里。

他抱住母親，撫摸著她的臉，聲音很尖地喊著：“噢，傻孩子，怎么啦？”

在這同時，外祖母像個轉起來的陀螺，一眨眼就和所有的人擁抱、親吻過了。

她把我推到大家面前：“噢，快快，這是米哈伊爾舅舅，這是雅科夫舅舅，這是娜塔

莉婭舅媽，這兩個表哥都叫薩沙，表姐叫卡杰琳娜！”

（有刪改）

1.生動的情節(jié)往往會給我們留下深刻的印象，根據選文內容將下列情節(jié)重新排序。（5分）

①外祖母看到美麗的伏爾加河，快樂地流淚了。

②外祖母給“我”講故事，“我”和水手們都喜歡聽。

③外祖母和迎接“我們”的家人擁抱并向“我”介紹他們。

④“我”不想睡覺，外婆溫和地答應了。

⑤母親批評外祖母讓別人笑話，可外祖母不在乎。

故事情節(jié)正確的順序是：O

2.文中畫的句子運用了和描寫，讓我們感受到外祖母

_____________________________________________的特點。（3分）

3.文中畫“”的句子運用了描寫，這樣寫的好處是：

__________________________________________________。（3分）

4.小說中出現了許多人物，文中還有關于母親和外祖父的描寫，試著從文中找出一處描寫

人物的語句，說說你感覺她或他身上有什么特點。（4分）

語句：________________________________________________________________________

感悟：________________________________________________________________

5.在《童年》這部小說里，外祖母給阿廖沙的人生帶來了怎樣的影響？（4分）

參考答案

、1.①尋月跡②心情：興致盎然、樂此不疲、興高采烈

2.那月亮就是我們按在天空上的印章。

3.B

4.示例：①舉杯邀明月，對影成三人。②海上生明月，天涯共此時。③春

風又綠江南岸，明月何時照我還。(寫出兩句即可)

二、1.A2.CD

3.A【解析】本題考查整體感知短文的能力。