江西省南昌市新建一中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期線上期中檢測(cè)試題含解析

PAGE24-江西省南昌市新建一中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期線上期中檢測(cè)試題（含解析）一、課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.鞭笞（chī）師襄（xiānɡ）嗟乎（jiē）甕牖繩樞（yǒu）B.召滑（zhào）貽誤（yí）桌幃﹙wěi﹚比權(quán)量力（liànɡ）C.崤函（yáo）老聃（dān）綰著（guǎn）亡矢遺鏃（zú）D.隳名城（tuī）榫頭(shǔn)句讀（dú）一夫作難（nàn）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的識(shí)記實(shí)力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。B項(xiàng)，“召滑（zhào）”應(yīng)為“召滑（shào）”，人名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人；“桌幃﹙wěi﹚”應(yīng)為“桌幃（wéi）”。C項(xiàng)，“崤函（yáo）”應(yīng)為“崤函（xiáo）”，中國(guó)古地名，指崤山與函谷關(guān)；“綰著（guǎn）”應(yīng)為“綰著（wǎn）”。D項(xiàng)，“隳名城（tuī）”應(yīng)為“隳名城（huī）”，意思是毀掉著名的城池；“榫頭（shǔn）”應(yīng)為“榫頭（sǔn）”；“句讀（dú）”應(yīng)為“讀句（dòu）”。故選A。2.下列各組詞語(yǔ)中字形完全正確的一組是﹙﹚A.躊躇寒喧逡巡沸反盈天B.蒙朧歆享穹隆哀聲嘆氣C.黏液吞噬殘骸各行其事D.悚然忖度膏腴陳摶老祖【答案】D【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字正確書寫的實(shí)力。解答本題，要結(jié)合平常積累以及詞語(yǔ)的意思逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，留意細(xì)微環(huán)節(jié)。A項(xiàng)，“喧”應(yīng)寫作“暄”；B項(xiàng)，“蒙”應(yīng)寫作“朦”，“哀聲嘆氣”應(yīng)寫作“唉聲嘆氣”；C項(xiàng)，“事”應(yīng)寫作“是”故選D?！军c(diǎn)睛】字音和字形題，要結(jié)合平常積累的字音、字形學(xué)問(wèn)技巧進(jìn)行辨析，平常要關(guān)注同義詞、近義詞、形近字、音同音近字的積累。3.下列選項(xiàng)對(duì)課文內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)是（）A.桑地亞哥是一個(gè)剛硬、堅(jiān)毅、不屈服的漢子，小說(shuō)的主題是“命運(yùn)無(wú)常和人生來(lái)苦難”。B.《林黛玉進(jìn)賈府》的環(huán)境描寫，采納“登堂入室”法，一步步從外表深化內(nèi)里，有層次地介紹雄偉的外觀，豪宅的布局，華貴的陳設(shè)，呈現(xiàn)人物活動(dòng)的典型環(huán)境。C.《祝愿》中關(guān)于眼睛的多次描寫，具體地表現(xiàn)了人物的遭受和內(nèi)心世界的改變，有力地揭示了舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女凄慘命運(yùn)的社會(huì)根源。D.《林黛玉進(jìn)賈府》中寶玉的出場(chǎng)是由他在賈府中的特殊的地位、身份和性格特點(diǎn)確定的。鳳姐的出場(chǎng)是為了迎合賈母的歡心?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實(shí)力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。A項(xiàng)，“小說(shuō)表現(xiàn)的主題是命運(yùn)無(wú)常和人生來(lái)苦難”錯(cuò)，《老人與?！沸≌f(shuō)的主題是贊美和謳歌不服輸?shù)挠矟h子精神。C項(xiàng)，關(guān)于眼睛的多次描寫詳明地表現(xiàn)了人物的遭受和內(nèi)心世界的改變，表現(xiàn)人物命運(yùn)的凄慘，但不能說(shuō)揭示了舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女凄慘命運(yùn)的社會(huì)根源。D項(xiàng)，“寶玉的出場(chǎng)是由他在賈府中的特殊的地位、身份確定的”錯(cuò)，寶玉的出場(chǎng)是一種自然的出場(chǎng)，他出場(chǎng)在后，是賈府核心人物中最終見到黛玉的，這是由他的性格確定的。故選B?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。4.對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌內(nèi)容的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.《蜀道難》中以“蜀道之難，難于上青天”為主線貫穿始終，是全詩(shī)詠嘆基調(diào)的重要體現(xiàn)，統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)人的感嘆思路是：先嘆蜀道之高，再嘆蜀道之險(xiǎn)，最終嘆蜀道戰(zhàn)禍之烈。B.“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這首詩(shī)首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。十四字寫六種景，極為凝練。C.《琵琶行》中的樂(lè)曲旋律的改變是舒徐流暢—間歇停頓—漸漸沉咽—激越雄壯。D.“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”中“瑟”雖只是樂(lè)器，在我國(guó)詩(shī)歌中已濃縮為“哀婉”的特殊意象，就象“楊柳”已濃縮為“離別/送別”意象一樣?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，《琵琶行》中的樂(lè)曲旋律的改變是舒徐流暢—漸漸沉咽—間歇停頓—激越雄壯。故選C。5.下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述不正確的是A.《孟子》共七篇，由孟軻及其弟子編成，分別為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》。各章又都分為上下兩篇，涉及政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)以及哲學(xué)、倫理、教化思想等。B.賈誼，西漢杰出的政論家、文學(xué)家，世稱賈生、賈太傅、賈長(zhǎng)沙，與屈原合稱“屈賈”；代表作有辭賦《吊屈原賦》、《鵩鳥賦》，政論文《過(guò)秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》等。C.一般認(rèn)為，唐詩(shī)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，各個(gè)時(shí)期都有我們耳熟能詳?shù)拇碓?shī)人，初唐有“四杰”，盛唐有“李杜”，中唐有“元白”，晚唐有“小李杜”。D.白居易，字樂(lè)天，號(hào)六一居士，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與元稹共同提倡“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”；韓愈，字退之，唐代著名文字家、哲學(xué)家，與柳宗元等提倡“古文運(yùn)動(dòng)”。【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記實(shí)力。這種題須要平常積累，時(shí)常記誦。答題的時(shí)候細(xì)致審題，比對(duì)選項(xiàng)，不要放過(guò)細(xì)微環(huán)節(jié)，出題時(shí)往往會(huì)在極微小處設(shè)置錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“號(hào)六一居士”錯(cuò)誤，“六一居士”是歐陽(yáng)修的號(hào)，白居易號(hào)“香山居上”。故選D。6.下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語(yǔ)還有“宇內(nèi)”“四海”“八荒”。B.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，后泛指長(zhǎng)江中下游以南地區(qū)各個(gè)越族。C.“黔首”在課文“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“山東”即山的東面。在古代，“山”可指崤山、華山、太行山等不同的山，故“山東”所指地域也不相同。課文“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山東”指崤山以東，即東方諸國(guó)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”，然后借助課內(nèi)所學(xué)和課外積累來(lái)辨析正誤。題中，C項(xiàng)，“古代百姓的稱謂還有……‘鯫生’”錯(cuò)誤，“鯫生”指淺陋無(wú)知的人，并非指百姓。故選C。二、課內(nèi)文言文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承B.不愛珍器重寶肥饒之地愛：寵愛C.贏糧而景從贏：擔(dān)負(fù)D.度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力絜：衡量【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行辨析。題中，B項(xiàng)，“不愛珍器重寶肥饒之地”，從文中來(lái)看，這句話是說(shuō)“不吝惜珍器重寶、肥饒之地”，句中的“愛”應(yīng)說(shuō)明為“吝惜”，說(shuō)明為“寵愛”錯(cuò)誤。故選B。8.下列句子中加點(diǎn)線的“以”的意義和用法，和例句相同的一項(xiàng)是例句：以致天下之士A.斧斤以時(shí)入山林 B.以弱天下之民C.然秦以區(qū)區(qū)之地 D.以為桂林、象郡【答案】B【解析】試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的實(shí)力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。題中B項(xiàng)與例句均為連詞，來(lái)；A項(xiàng)，介詞，依據(jù)；C項(xiàng)，介詞，憑借；D項(xiàng)，介詞，把。9.從詞類活用的角度看，下列句子中加點(diǎn)詞歸類正確的一組是（）①外連衡而斗諸侯②囊括四海之意③吞二周而亡諸侯④五畝之宅，樹之以桑⑤卻匈奴七百余里⑥吾從而師之A.①②/④/③⑤⑥ B.①/②④/③⑤/⑥C.①/②④/③⑤⑥ D.①②/③⑤/④/⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目須要考生平常留意積累活用的類型，駕馭推斷的方法，再審讀選項(xiàng)細(xì)致比對(duì)。①名詞作狀語(yǔ)，外：對(duì)外。句意：對(duì)外實(shí)行連衡策略，使諸侯自相爭(zhēng)斗。②名詞作狀語(yǔ)，囊：像裝口袋一樣。句意：像裝口袋一樣裝走四海的意圖，③使動(dòng)用法，亡：使……滅亡。句意：將東周，西周和各諸侯國(guó)統(tǒng)統(tǒng)殲滅。④名詞作動(dòng)詞，樹：種樹。句意：在五畝大的住宅田旁，種上桑樹。⑤使動(dòng)用法，卻：使……退卻。句意：使匈奴退卻七百多里。⑥意動(dòng)用法，師：以……為師。句意：我跟從（他）把他當(dāng)作老師。故選D?！军c(diǎn)睛】“詞類活用”是指某些實(shí)詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能。而這種語(yǔ)法功能與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比具有明顯的不同，推斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般用法來(lái)推斷。它包括：名詞作狀語(yǔ)、名詞作動(dòng)詞、名詞意動(dòng)用法、名詞使動(dòng)用法；動(dòng)詞作名詞、動(dòng)詞使動(dòng)用法、動(dòng)詞為動(dòng)用法；形容詞作名詞、形容詞作動(dòng)詞、形容詞使動(dòng)用法、形容詞意動(dòng)用法等。10.下列文言句式歸類正確的一項(xiàng)是①收天下之兵，聚之咸陽(yáng)②師不必賢于弟子③樹之以桑④是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也⑤古之人不余欺也⑥余威震于殊俗⑦雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也⑧句讀之不知，惑之不解⑨身死人手，為天下笑者⑩陳利兵而誰(shuí)何A.①②⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ B.①/②③⑥/④⑦/⑤⑧⑩/⑨C.①②/⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ D.①/②④⑧/③/⑥⑦/⑤/⑨⑩【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言句式的推斷實(shí)力。解答此類題，須要駕馭肯定的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，對(duì)全部的文言句式類型牢記于心，才能夠依據(jù)語(yǔ)境推斷句式類型。高考明確考查的文言句式有推斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置句。①省略句，省略了“之”后的介詞“于”。②介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋簬煵槐赜诘茏淤t。③介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋阂陨渲?。④推斷句式，以“也”為?biāo)記。⑤賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椋汗胖瞬黄塾嘁病＂藿樵~結(jié)構(gòu)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋河嗤谑馑渍?。⑦推斷句式，以“也”為?biāo)記。⑧賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椋翰恢渥x，不解惑?！爸睘橘e語(yǔ)前置的標(biāo)記。⑨被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)。⑩賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椋宏惱握l(shuí)。故選B。11.對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.梁惠王“移民”“移粟”的措施，并沒有使人民增多，因此就向孟子提出了疑問(wèn)。B.《勸學(xué)》一文圍繞“學(xué)不行以已”這一中心論點(diǎn)，從學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)的方法和看法三個(gè)方面來(lái)論述的。C.《過(guò)秦論》的最終一段從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)實(shí)力、軍隊(duì)的素養(yǎng)和裝備四方面將九國(guó)之師和陳涉之眾進(jìn)行對(duì)比，指出后者遠(yuǎn)不如秦的力氣強(qiáng)大，結(jié)局卻是“成敗異變，功業(yè)相反”。D.《師說(shuō)》中的“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”這句話說(shuō)明老師沒有階級(jí)區(qū)分，沒有年齡界限，道之有無(wú)是擇師的標(biāo)準(zhǔn)。【答案】C【解析】【詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事務(wù)以及作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)微環(huán)節(jié)的理解。可運(yùn)用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“指出后者遠(yuǎn)不如秦的力氣強(qiáng)大”表述錯(cuò)誤，應(yīng)是“指出后者遠(yuǎn)不如九國(guó)的力氣強(qiáng)大”。故選C?！军c(diǎn)睛】解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺問(wèn)題。三、課外閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題科幻熱不是我國(guó)獨(dú)有的文化現(xiàn)象，它是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、人類思維發(fā)生巨大改變的產(chǎn)物。從20世紀(jì)后半葉起先，具有世界范圍的思維模式改變起先顯現(xiàn)。人文學(xué)科與自然科學(xué)的融通已經(jīng)勢(shì)在必行，也促使科幻的勃興。無(wú)論是何種科幻小說(shuō)，它的指針總是對(duì)著作家生活的時(shí)代。中國(guó)科幻具有立足于現(xiàn)實(shí)，促使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)更深化思索的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)是和世界科幻大師們的思索相通的。他們的神思盡管馳騁宇宙，飛向遙遠(yuǎn)的將來(lái)，但是作為地球人的思維之根仍舊是腳下這片土地。凡爾納的科幻雖然讓后來(lái)的科學(xué)家產(chǎn)作科學(xué)獨(dú)創(chuàng)的啟示錄，但是他后期的作品已經(jīng)流露出對(duì)于工業(yè)革命給人類負(fù)面影響的憂慮?？苹貌恢皇且环N文學(xué)形式，在某種意義上來(lái)說(shuō)是人的思維的更新?？苹梦膶W(xué)既融合了人類思想領(lǐng)域最前沿的精神成果，也融匯了不同的多種藝術(shù)創(chuàng)建形式，它富有幻想又干脆地反映了人的沖突、困惑、希望和志向。純文學(xué)里當(dāng)然不乏書寫人類志向之作，但是如今它更要向科幻等新產(chǎn)品學(xué)習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)，特殊是高科技的影響已經(jīng)深化到生活的各個(gè)方面，不從思維更新的角度是很難表現(xiàn)人類改變的。科幻文學(xué)在科學(xué)的背景下反思人類現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)和社會(huì)整體機(jī)制在將來(lái)的深化趨向，它是前衛(wèi)的文學(xué)，也是宏大深遠(yuǎn)的文學(xué)。面對(duì)AI（人工智能）深化生活各個(gè)層面或者用完地球人的才智找尋外星文明可能遇到的各種問(wèn)題，科幻作品以一種奇幻推理的形式做出富有哲理的思索。中國(guó)科幻不是簡(jiǎn)潔重復(fù)人類和對(duì)立面的沖突這一俗套。而是凸顯了中國(guó)社會(huì)在開拓進(jìn)取中積累的有益閱歷——只有和諧發(fā)展、愛護(hù)生態(tài)、以人為本，人才能成為科技的主子，世界才能構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，社會(huì)將來(lái)的美妙成果才能為全人類共享。中國(guó)科幻的中國(guó)元素是對(duì)世界科幻的重要貢獻(xiàn)，在當(dāng)代優(yōu)秀科幻作品中，中國(guó)文化的精髓如珠玉鑲嵌其中，體現(xiàn)了人類的思想精華和東方才智。高科技的迅猛發(fā)展也促使人類起先從“人”的本質(zhì)屬性進(jìn)行深層反思。中國(guó)經(jīng)典話語(yǔ)里充溢人類自身所具有的生命意識(shí)、求新意識(shí)、沖突統(tǒng)一意識(shí)、回來(lái)意識(shí)等根本元素，優(yōu)秀的科幻作品使之勝利地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)換。劉慈欣在《三體》中以奇絕的幻想編織了人性的多彩畫面，同時(shí)引發(fā)了對(duì)于將來(lái)的思索；王晉康的《古蜀》以恢宏的氣概揮就了中華遠(yuǎn)古文明畫卷，構(gòu)建絢麗的中華民族精神史詩(shī)。我們處在信息社會(huì)，世界各國(guó)猶如一室，尤其科幻作家接受世界各國(guó)優(yōu)秀文化的影響是他們的特長(zhǎng)。好的科幻既是中國(guó)的，也是世界的。（摘編自孟慶樞《逐夢(mèng)的中國(guó)科幻》）12.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)科幻立足作家生活的時(shí)代，促使人們更深化地思索現(xiàn)實(shí)，這一特點(diǎn)源于對(duì)凡爾納等世界科幻大師們文學(xué)創(chuàng)作的借鑒。B.中國(guó)科幻不是以人類和AI、外星文明等對(duì)立面之間沖突為創(chuàng)作題材，而是著力表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)在發(fā)展中積累的有益閱歷。C.中國(guó)文化不乏生命意識(shí)、求新意識(shí)、回來(lái)意識(shí)等根本元素，中國(guó)科幻將這些與自然科學(xué)結(jié)合，是對(duì)世界科幻的重要貢獻(xiàn)。D.無(wú)論是思索將來(lái)還是回溯遠(yuǎn)古文明，劉慈欣和王晉康等人創(chuàng)作的當(dāng)代優(yōu)秀科幻作品都體現(xiàn)了人類的思想精華和東方才智。13.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章介紹中國(guó)科幻的發(fā)展，側(cè)重論述與世界科幻文學(xué)相比中國(guó)科幻的獨(dú)特之處。B.文章開篇以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類思維的改變?yōu)楸尘?，指出科幻勃興的必定性。C.第2段以凡爾納的創(chuàng)作為例，旨在凸顯優(yōu)秀的科幻作品能為科學(xué)獨(dú)創(chuàng)供應(yīng)啟示。D.文章從現(xiàn)實(shí)性和思維更新兩個(gè)方面介紹科幻文學(xué)，并就二者間的關(guān)系進(jìn)行論證。14.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響意味著如今純文學(xué)只有從思維更新的角度才能表現(xiàn)人類改變。B.科幻作家的神思能飛向遙遠(yuǎn)的將來(lái)，但并未脫離特定時(shí)代的科學(xué)背景，具有現(xiàn)實(shí)性。C.科幻文學(xué)反思人類現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)和社會(huì)整體機(jī)制的演化趨向，具有宏大深遠(yuǎn)的主題。D.科幻文學(xué)融合了思想領(lǐng)域最前沿的精神成果和豐富的藝術(shù)創(chuàng)建形式，是前衛(wèi)的文學(xué)。【答案】12.D13.B14.A【解析】【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括實(shí)力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“這一特點(diǎn)源于對(duì)凡爾納等世界科幻大師們文學(xué)創(chuàng)作的借鑒”分析錯(cuò)誤。原文是“這一特點(diǎn)是和世界科幻大師們的思索相通的”，“借鑒”一說(shuō)于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，“中國(guó)科幻不是以人類和AI、外星文明等對(duì)立面之間的沖突為創(chuàng)作題材”分析錯(cuò)誤。原文是“中國(guó)科幻不是簡(jiǎn)潔重復(fù)人類和對(duì)立面的沖突這一俗套”，意為在這一方面有創(chuàng)新，而非完全不以此為題材。C項(xiàng)，“中國(guó)科幻將這些與自然科學(xué)結(jié)合，是對(duì)世界科幻的重要貢獻(xiàn)”分析錯(cuò)誤。原文“中國(guó)科幻的中國(guó)元素是對(duì)世界科幻的重要貢獻(xiàn)”，選項(xiàng)張冠李戴。故選D。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，“側(cè)重論述與世界科幻文學(xué)相比中國(guó)科幻的獨(dú)特之處”分析錯(cuò)誤。原文并非側(cè)重論述中國(guó)科幻的“獨(dú)特之處”。C項(xiàng)，“旨在凸顯優(yōu)秀的科幻作品能為科學(xué)獨(dú)創(chuàng)供應(yīng)啟示”分析錯(cuò)誤。舉凡爾納一例為了突出科幻的現(xiàn)實(shí)性。D項(xiàng)，“并就二者間的關(guān)系進(jìn)行論證”分析錯(cuò)誤。文章沒有論證“現(xiàn)實(shí)性和思維更新”這二者間的關(guān)系。故選B?！?4題詳解】試題分析：本題考查篩選整合信息實(shí)力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將說(shuō)明的含意放在被說(shuō)明的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說(shuō)明是否與全文保持一樣。A項(xiàng)，“只有從思維更新的角度才能表現(xiàn)人類改變”分析錯(cuò)誤。原文是“不從思維更新的角度是很難表現(xiàn)人類改變的”。故選A?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。書圣孫海龍這天，因?yàn)閷懘笞值氖聫S辦高主任犯了愁。干了多年廠辦主任，敢說(shuō)沒有多少事能難住高主任的。要說(shuō)發(fā)怵的就是要他自己動(dòng)手寫大字兒，一拿帶毛的筆，手就直哆嗦。但他并沒有因此誤過(guò)事，因?yàn)樗梢哉倚〖緦懀灰騻€(gè)招呼，小季就會(huì)把寫大字的事給他辦的妥妥當(dāng)帖。小季是會(huì)計(jì)，不屬于高主任管。但小季終歸還是本廠職工。更重要的是小季會(huì)寫大字，且蝎子??獨(dú)一份，人戲稱“書圣”。有了他，高主任不會(huì)寫大字兒又怕甚。廠辦主任也不是要個(gè)個(gè)會(huì)寫大字兒。說(shuō)小季的大字兒是全廠獨(dú)一份并不準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的是廠里會(huì)寫大字的還有一人。誰(shuí)？老季。老季是業(yè)務(wù)主任。但老季很虛心，任誰(shuí)去求字均不寫，說(shuō)些寫不好，拿不出手，慚愧呀慚愧之類的話。但有人見過(guò)老季的字，在廠長(zhǎng)家高主任也見過(guò)。字咋樣叫好？高主任不大懂，但看起好像比小季的更順眼。然而別人順眼沒用，老季自己瞧不順眼。老季怕人見笑，死活不拿毛筆，別人終是說(shuō)不出個(gè)啥。日子久了，也就再?zèng)]人去找老季提寫字兒的事了。小季則與老季大相徑庭，究竟人年輕，年輕有時(shí)就不大會(huì)虛心，就有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。有人找小季寫字，叫聲“書圣”，小季瞅著你手中紙的雙眸就會(huì)炯炯發(fā)光，會(huì)馬上放下手中的活兒兩手去接那紙。鋪開，潤(rùn)筆，倒墨，問(wèn)所寫內(nèi)容，開寫，一揮而就。之后，就會(huì)執(zhí)著筆從頭至尾仔細(xì)致細(xì)一番過(guò)目，很沉醉，很自得的樣兒。可是，小季休假了。小季沒上班，是因?yàn)橄眿D要生孩子。你說(shuō)他媳婦也真會(huì)添亂，干嘛非趕這時(shí)候生孩子！高主任正眉頭緊鎖，廠長(zhǎng)見了，笑：“咋的啦，一副苦瓜相？”高主任說(shuō)：“廠長(zhǎng)，你笑，我可笑不出。今兒個(gè)這任務(wù)我是抓了瞎?！彪S即，高主任把事兒一二三四講了一番。廠長(zhǎng)不笑了，也皺起了眉：“一文錢難倒英雄漢，還真叫這點(diǎn)小事難住了哈。檢查組說(shuō)話就到，你這該寫的字還沒著沒落，叫人看著咱廠沒人是不！這小季……他媳婦不是還沒生么，你沒再找找他，讓他先別休假？”“找過(guò)。”高主任攤開兩手，一臉無(wú)奈，“人家說(shuō)，媳婦生孩子跟檢查組要到一個(gè)樣，都是說(shuō)話就來(lái)的事，沒個(gè)準(zhǔn)頭。萬(wàn)一，要是……誰(shuí)負(fù)責(zé)！所以……”“自負(fù)有兩把刷子，要架口哪！”廠長(zhǎng)挺氣，“現(xiàn)在的年輕人……好，不說(shuō)他。沒那個(gè)雞蛋，還真做不成蛋糕了？我就不信！你，去找老季?！薄袄霞?？”高主任瞪大眼，“廠長(zhǎng)，老季你又不是不知道……”“嗨，我說(shuō)你這個(gè)當(dāng)主任的，你沒去，咋知……”廠長(zhǎng)一下子打住話頭。原來(lái)，老季不知啥時(shí)已站在一邊。老季說(shuō)：“廠長(zhǎng)，你們是在商議寫大字的事吧？我來(lái)試試怎么樣？我的字雖然不大行，但這節(jié)骨眼上……得為領(lǐng)導(dǎo)，為咱們廠分憂不是？！”廠長(zhǎng)上前握住老季的手，先對(duì)高主任說(shuō)：“瞧著沒，關(guān)鍵時(shí)候，還是老同志……”又對(duì)老季道：“那就辛苦你啦！”“哎，哪里哪里?！崩霞灸X袋搖的撥郎鼓兒似的。檢查組走后，恰逢年底評(píng)先，廠長(zhǎng)很自然的講起了老季“應(yīng)急”這件事，老季成了先進(jìn)。也有人提到小季，卻被廠長(zhǎng)一句關(guān)鍵時(shí)刻方能看出英雄本色所駁回。這一切，小季當(dāng)然并不知曉。小季一如既往地工作，為找他寫字的人寫字。又有人去找老季，說(shuō)老季才是真正的書圣，那字實(shí)實(shí)在在勝似小季。老季笑道：“言過(guò)其實(shí)，言過(guò)其實(shí)。咱那字只是能應(yīng)個(gè)急，跟豬急了能上樹、狗急了會(huì)跳墻差不多。小季后生可畏，不能比?！闭f(shuō)這話時(shí)，老季兩只手一齊在胸前輕輕搖動(dòng)，一臉的真誠(chéng)。（選自《天池小小說(shuō)》，有刪改）15.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小季的字不如老季的字好，卻貪圖“書圣”的虛名，愛表現(xiàn)，關(guān)鍵時(shí)刻又?jǐn)[架子，最終在評(píng)先時(shí)被推翻。B.小說(shuō)采納語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等多種描寫塑造小季形象，突出了他的字寫得好、熱心助人的特點(diǎn)。C.小說(shuō)情節(jié)圍繞“真假書圣”綻開，在真與假之間呈現(xiàn)了不同人對(duì)名利的看法，從而揭示小說(shuō)的主題。D.小說(shuō)對(duì)老季似褒實(shí)貶，對(duì)小季又似貶實(shí)褒，用正文反作手法，寄寓褒貶，揭示了社會(huì)中的投機(jī)逢迎的現(xiàn)象。16.文中畫線的句子有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文，試做分析?！敬鸢浮?5.D16.①采納側(cè)面描寫，寫高主任在廠長(zhǎng)家見過(guò)老季的字，通過(guò)他的眼交代老季比小季寫字寫得好。②與前文老季說(shuō)自己寫不好，任誰(shuí)求也不寫形成對(duì)比，示意了老季只給領(lǐng)導(dǎo)寫字，是個(gè)擅長(zhǎng)巴結(jié)、鉆營(yíng)的人。③豐富了人物形象，為后文老季主動(dòng)要求寫字埋下了伏筆。【解析】【15題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要求選出“最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“卻貪圖‘書圣’的虛名”“關(guān)鍵時(shí)刻又?jǐn)[架子”理解有誤，與原文意思相左。B項(xiàng)，文中塑造小季形象時(shí)并未用到肖像、心理這兩種描寫手法。C項(xiàng)，“小說(shuō)情節(jié)圍繞‘真假書圣’綻開”錯(cuò)。文章開篇是“這天，因?yàn)閷懘笞值氖聫S辦高主任犯了愁”，小說(shuō)是由此寫起。故選D。【16題詳解】本題考查分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上留意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容留意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要留意語(yǔ)段所處的位置，如開頭留意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀愛好等，中間留意承上啟下，結(jié)尾留意點(diǎn)明深化主旨等。畫線句子是“但有人見過(guò)老季的字，在廠長(zhǎng)家高主任也見過(guò)。字咋樣叫好？高主任不大懂，但看起好像比小季的更順眼”，這是借助他人的評(píng)價(jià)來(lái)寫老季，這是側(cè)面描寫。從內(nèi)容上看，“字咋祥叫好？高主任不大懂，但看起來(lái)好像比小季的更順眼”是從高主任的角度交代老季比小季寫字寫得好；“但有人見過(guò)老季的字，在廠長(zhǎng)家高主任也見過(guò)”示意了老季只給領(lǐng)導(dǎo)寫字，是個(gè)擅長(zhǎng)巴結(jié)、鉆營(yíng)的人。從結(jié)構(gòu)上看，該句與前文老季從來(lái)都不給別人寫字形成了對(duì)比，也為后文老季寫字做鋪墊?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大實(shí)力，但其中把握主題是核心?？梢哉f(shuō)，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問(wèn)，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的爭(zhēng)論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必綻開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深化，也不過(guò)是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)額外開恩。四是多角度答題。如：說(shuō)明詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。四、古代詩(shī)文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。董卓，字仲穎，隴西臨洮人也。性粗猛有謀少嘗游羌中盡與豪帥相結(jié)后歸耕于野諸豪帥有來(lái)從之者，卓為殺耕牛與共宴樂(lè)，豪帥感其意，歸相斂得雜畜千余頭以遺之，由是以健俠知名。為州兵馬掾，常徼守塞下。卓膂力過(guò)人，雙帶兩鞬，左右馳射，為羌胡所畏?；傅勰?，以六郡良家子為羽林郎①，從中郎將張奐為軍司馬，共擊漢陽(yáng)叛羌，破之，拜郎中，賜縑九千匹。卓曰：“為者則己，有者則士?！蹦讼し峙c吏兵，無(wú)所留。稍遷西域戊己校尉，坐事免。后為并州刺史，河?xùn)|太守。明年春，將數(shù)萬(wàn)騎入寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。詔以卓為中郎將，副左車騎將軍皇甫嵩征之。嵩以無(wú)功免歸，而邊章、韓遂等大盛。朝廷復(fù)以司空張溫為車騎將軍，假節(jié)，執(zhí)金吾袁滂為副。拜卓破虜將軍，與蕩寇將軍周慎并統(tǒng)于溫。并諸郡兵步騎合十余萬(wàn)，屯美陽(yáng)，以衛(wèi)園陵。章、遂亦進(jìn)兵美陽(yáng)。溫、卓與戰(zhàn)，輒不利。十一月，夜有流星如火，光長(zhǎng)十余丈，照章、遂營(yíng)中，驢馬盡鳴。賊以為不祥，欲歸金城。卓聞之喜，明日，乃與右扶風(fēng)鮑鴻等并兵俱攻，大破之，斬首數(shù)千級(jí)。章、遂敗走榆中，溫乃遣周慎將三萬(wàn)人追討之。溫參軍事孫堅(jiān)說(shuō)慎曰：“賊城中無(wú)谷當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食堅(jiān)愿得萬(wàn)人斷其運(yùn)道將軍以大兵繼后賊必困乏而不敢戰(zhàn)若走入羌中并力討之則涼州可定也?！鄙鞑粡模妵苤谐?。而章、遂分屯葵園狹，反斷慎運(yùn)道。溫時(shí)亦使卓將兵三萬(wàn)討先零羌，卓于望垣北為羌胡所圍，糧食乏絕，進(jìn)退逼急。乃于所度水中偽立堰，以為捕魚，而潛從堰下過(guò)軍。比賊追之，決水巳深，不得度。時(shí)眾軍敗退，唯卓全師而還，屯于扶風(fēng)，封黧鄉(xiāng)侯，邑千戶。（節(jié)選自《后漢書·董卓列傳》）17.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.性粗猛有謀/少嘗游羌中/盡與豪帥/相結(jié)后歸耕于野/諸豪帥有來(lái)從之者B.性粗猛/有謀少嘗游羌中/盡與豪帥/相結(jié)后歸耕于野/諸豪帥有來(lái)從之者C.性粗猛有謀/少嘗游羌中/盡與豪帥相結(jié)/后歸耕于野/諸豪帥有來(lái)從之者D.性粗猛/有謀少嘗游羌中/盡與豪帥相結(jié)/后歸耕于野/諸豪帥有來(lái)從之者18.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.字，古代男子20歲行冠禮、女子十五歲行笈禮時(shí)，取的一個(gè)與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字。B.羌，我國(guó)古代民族，主要分布在今甘、青、川一帶。部落分散，以游牧為主，與漢人雜處從事農(nóng)耕。C.太守，戰(zhàn)國(guó)時(shí)對(duì)郡守的尊稱。漢景帝時(shí)為一郡最高長(zhǎng)官。《桃花源記》中“詣太守”與文中“太守”相同，都指官名。D.假節(jié)，借給符節(jié)?；实蹖⒎?jié)拿給執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的臣子運(yùn)用。當(dāng)任務(wù)完成后，臣子可自行處理符節(jié)。19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.董卓外游結(jié)交部族首領(lǐng)。年輕時(shí)曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。有部族首領(lǐng)來(lái)投奔他，他殺牛設(shè)宴款待。B.董卓力氣過(guò)人使人生畏。他可以同時(shí)帶著兩副裝箭的弓匣，左右奔馳放射，羌胡地區(qū)的人都特別畏懼他。C.董卓所得賞賜全部分發(fā)。他擊敗羌族人，升任郎中，得到了賞賜，便把賞賜全部分給將土，自己什么也不留。D.董卓用謀略保全了軍隊(duì)。在葵園狹被羌胡圍困時(shí)，他就在要渡的河上修建一道水堰來(lái)假裝捕魚，暗地撤走了軍隊(duì)。20.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！敬鸢浮?7.C18.D19.D20.細(xì)致地興辦學(xué)校教化,把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會(huì)在路上背著或者頂著東西了?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查文言文斷句。文言斷句實(shí)力是文言文閱讀實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)記，斷句時(shí)首先要細(xì)致閱讀文段，把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)記詞及句式特點(diǎn)斷句。句子的翻譯是：他生性粗獷而又有謀略。年輕時(shí)曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。后來(lái)回鄉(xiāng)耕田，眾部族首領(lǐng)中有來(lái)投奔他的。“粗猛”與“有謀”是并列謂語(yǔ)，關(guān)系緊密，中間不宜斷開，解除BD；“盡與豪帥”與“相結(jié)”構(gòu)成狀中修飾關(guān)系，中間不能斷開，解除A。故選C?！?8題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問(wèn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問(wèn)的積累。D項(xiàng)，“臣子可自行處理符節(jié)”錯(cuò)誤，符節(jié)臣子完成臨時(shí)任務(wù)后，將會(huì)被收回，不能自行處理。故選D?！?9題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事務(wù)以及作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)微環(huán)節(jié)的理解?？蛇\(yùn)用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“在葵園狹被羌胡圍困時(shí)”的表述錯(cuò)誤，原文是“卓于望垣北為羌胡所圍”。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯實(shí)力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：謹(jǐn)，細(xì)致地從事；庠序，學(xué)校；申之以孝悌之義，狀語(yǔ)后置句，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽；負(fù)戴，背著或者頂著東西?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，細(xì)致體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采納什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫穿上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)記斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)記，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，依據(jù)上下文推斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著特別大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹⒖甲g文：董卓，字仲穎，是隴西郡臨洮縣人。他生性粗獷而又有謀略。年輕時(shí)曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。后來(lái)回鄉(xiāng)耕田，眾部族首領(lǐng)中有來(lái)投奔他的，董卓就為他們?cè)讱⒏?，和他們一同飲宴作?lè)，首領(lǐng)們感謝他的熱忱，回去收羅千余頭牲畜送給他，董卓也因剛勇俠義著名。他被任用為州里的兵馬掾，常常巡邏守護(hù)邊塞。董卓力氣過(guò)人，可以同時(shí)帶著兩副弓匣，左右奔馳放射，羌胡地區(qū)的人們都特別畏懼他。桓帝末年，他以六郡良家子弟的身份被選為羽林郎，跟從中郎將張奐擔(dān)當(dāng)軍司馬，共同攻打漢陽(yáng)叛離的羌族人，戰(zhàn)勝了他們，升任郎中得到九千匹縑帛的賞賜。董卓說(shuō)：“記功的是我自己，立功的則是將士們?！庇谑前奄p賜全部分給將士，自己什么也不留。不久又升任西域的戊已校尉，因犯事被撤職。之后又擔(dān)當(dāng)了并州刺史，河?xùn)|太守。其次年春天，邊章率領(lǐng)幾萬(wàn)騎兵入侵三輔地區(qū)，靠近皇家陵園，而假借誅殺宦官的名義。皇帝下詔命董卓為中郎將，做左車騎將軍皇甫嵩的副手共冋去征伐反賊。皇甫嵩因?yàn)闆]有立下戰(zhàn)功被免官召回，而邊章、韓遂則因此氣概更強(qiáng)盛。朝廷又讓司空張溫任車騎將軍，帶著符節(jié)，讓執(zhí)金吾袁滂做他的副手。同時(shí)任命董卓為破虜將軍，與蕩寇將軍周慎一同受張溫的統(tǒng)領(lǐng)。（董卓和周慎）他們率領(lǐng)著各州郡征集來(lái)的十余萬(wàn)步卒和騎兵，駐扎在美陽(yáng)，以保衛(wèi)皇家陵園。邊章、韓遂等人也跟著進(jìn)軍美陽(yáng)。張溫、董卓出兵與他們交戰(zhàn)，形勢(shì)總是不利。十一月，夜晚突然有如火的流星，光線長(zhǎng)十余丈，照亮邊章、韓遂的軍營(yíng)，驢馬全都鳴叫不止。敵軍認(rèn)為這是不祥之兆，想撤回金城。董卓得到這個(gè)消息大為興奮，其次天就和右扶風(fēng)鮑鴻等人聯(lián)合全部兵力發(fā)起攻擊，大敗敵軍，殺敵數(shù)千。邊章、韓逹打了敗仗，逃到榆中，張溫就派遣周慎帶著三萬(wàn)兵馬一路追擊。張溫的參軍事孫堅(jiān)勸周慎說(shuō)：“敵軍城中無(wú)糧，只能從外部運(yùn)轉(zhuǎn)糧食。希望能給我?guī)兹f(wàn)人去截?cái)嗨麄兊倪\(yùn)糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。假如他們要逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了?！敝苌鞑宦犓膭裾f(shuō)，帶兵包圍榆中城。而邊章、韓遂分出兵力駐扎在葵園狹，反而斬?cái)嗔酥苌鞯倪\(yùn)糧通道。同時(shí)張溫也讓董卓帶著三萬(wàn)士兵討伐先零羌，董卓在望垣縣北被羌胡圍困，糧食全吃光了，進(jìn)退不得，形勢(shì)緊急。他就在要渡的河上修建一道水堰，裝作捕魚，暗地里卻從水堰背后撤走軍隊(duì)。等到敵軍追來(lái)，決口流出的水已經(jīng)很深了，敵軍無(wú)法渡河。當(dāng)時(shí)各支部隊(duì)都兵敗撤退，只有董卓保全軍隊(duì)，回到朝中，就在扶風(fēng)駐扎下來(lái)，董卓被封為黧鄉(xiāng)侯，享受一千戶的食邑。（二）詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送路六侍御入朝①杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會(huì)知何地？忽漫相逢是別筵！不分②桃花紅似錦，生憎③柳絮白于棉。劍南春色還無(wú)賴，觸忤愁人到酒邊?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于杜甫避亂流寓四川梓州時(shí)，此時(shí)安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫兒時(shí)舊友。②不分：嫌惡的意思；“分”也作忿；③生憎：最憎惡。21.下列對(duì)詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，有誤的一項(xiàng)是A.首句不僅點(diǎn)明詩(shī)人與友人分別的時(shí)間長(zhǎng)，更表明兩人源于童年時(shí)代的友情之深。B.前四句由“過(guò)去”想到“現(xiàn)在”，再由“現(xiàn)在”想到“將來(lái)”，體現(xiàn)了時(shí)間的層次。C.“桃紅似錦”“絮白于棉”，這風(fēng)光是明艷的，而詩(shī)偏說(shuō)是“不分”“生憎”，是詩(shī)人對(duì)景傷情的原因。D.尾聯(lián)中的“劍南春色”，是詩(shī)人眼前的風(fēng)光，運(yùn)用了夸張的修辭手法，把情景融為不行分割的整體。22.詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的感情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌首聯(lián)和頷聯(lián)加以分析。【答案】21.D22.這是一首送別詩(shī)，抒發(fā)離別之情。首聯(lián)，表現(xiàn)童年伙伴之間特有的親切的感情和重逢的喜悅，以及摯友間失去聯(lián)系的茫然之感和感傷離亂的情懷；頷聯(lián)寫出了別離的愁思和人生苦短的遲暮飄舞之感?！窘馕觥俊?1題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，留意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“夸張”錯(cuò)誤。這句詩(shī)并沒有運(yùn)用夸張修辭，憤怒春色“無(wú)賴”，是因?yàn)樗坝|忤”了“愁人”。把春色人格化，運(yùn)用了擬人修辭。故選D?！?2題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解分析實(shí)力。解答此類題目，把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感要從詩(shī)歌的標(biāo)題、作者，詩(shī)歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、注釋等入手。答題時(shí)先答出感情，然后結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容解說(shuō)。詩(shī)歌前四句寫送別之情：與兒時(shí)舊友分別了四十年，在此之間的杳無(wú)音信令我們都感到茫然失落。一別四十年，時(shí)間是這樣久，誰(shuí)能想到在某地能重新會(huì)合？他鄉(xiāng)遇故知，原來(lái)是值得興奮的事；然而同樣沒有想到，久別重逢，乍逢又別！詩(shī)人由“過(guò)去”想到“現(xiàn)在”，再由“現(xiàn)在”想到“將來(lái)”，詩(shī)從“童稚情親”依次寫來(lái)，寫到四十年來(lái)，“中間消息兩茫然”，不接著寫相逢和送別，而突然插入“更為后會(huì)知何地”，把詩(shī)人感傷離亂的情懷，表現(xiàn)得沉郁蒼涼，百端交集。有童年伙伴之間重逢的喜悅；也有動(dòng)亂里摯友間失聯(lián)的茫然之感和感傷；還有故交敘舊之日，相見的歡愉馬上轉(zhuǎn)化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄舞之感。據(jù)此分析作答即可。【點(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手．同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情爭(zhēng)論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感．同時(shí)還要留意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。（三）古詩(shī)文情境式默寫23.情境默寫。（1）李商隱《錦瑟》中通過(guò)珠玉表現(xiàn)可望不行即迷離的志向境界的兩句是：________，_______。（2）白居易《琵琶行》中用比方的手法，描摹琵琶樂(lè)音和旋律的改變，其中表現(xiàn)急迫而愉悅的情調(diào)的兩句是_________，________。（3）在《寡人之于國(guó)也》中說(shuō)明君王的看法時(shí)用了對(duì)比的說(shuō)理方法的語(yǔ)句：_______（諸侯貴族的奢侈奢侈行為）與_________（對(duì)待下層百姓沒有慈愛之行為）的對(duì)比強(qiáng)調(diào)要施仁政。（4）《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”論述了學(xué)習(xí)與思索的關(guān)系。在《勸學(xué)》中也有兩句干脆提到了學(xué)與思的關(guān)系：“__________，__________?！保?）《過(guò)秦論》中最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起來(lái)抗拒的一句是：_________。（6）賈誼指出秦的過(guò)失即滅亡的緣由在于：____________?！敬鸢浮?1).滄海月明珠有淚(2).藍(lán)田日暖玉生煙(3).嘈嘈切切錯(cuò)雜彈(4).大珠小珠落玉盤(5).狗彘食人食而不之檢(6).涂有餓莩而不知發(fā)(7).吾嘗終日而思矣(8).不如須臾之所學(xué)也(9).執(zhí)敲撲而鞭笞天下(10).仁義不施而攻守之勢(shì)異也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：滄、嘈、彘、檢、涂、莩、臾、敲、笞?！军c(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫狀況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解駕馭狀況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦駕馭的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來(lái)，還要留意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特殊留意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句依次等。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題。越浩大困難的分子，其基本單元之間的連接越簡(jiǎn)潔。假如能為全部的有機(jī)分子都______上“標(biāo)準(zhǔn)接口”，那人類創(chuàng)建物質(zhì)的本事就會(huì)大大增加。()。首先，它們都得能便利地連接上絕大多數(shù)分子，其次它們本身個(gè)頭必需小巧。不過(guò)最重要的是，這對(duì)“魔術(shù)扣”肯定要能相互認(rèn)得特別準(zhǔn)；只跟對(duì)方牽手，而且牽手之后不會(huì)輕易松開，才能保證依據(jù)人們的______將須要的分子連接起來(lái)。其實(shí)，早在千多年前，化學(xué)家就發(fā)覺了一對(duì)分子“魔術(shù)扣”——疊氮與端炔，它們猶如一對(duì)戀人，哪怕______，只要對(duì)方存在，在硫化亞銅的催化下，就肯定會(huì)找到對(duì)方，并十指相扣。然而，令化學(xué)家生______的是，端炔并不那么簡(jiǎn)潔“安裝”上有機(jī)分子，而且缺乏多樣性，疊氮分子“安裝”起來(lái)則更加困難。一年前，我國(guó)科學(xué)家突破了分子“魔術(shù)扣”難以安裝的瓶頸。目前，他們正與國(guó)內(nèi)外科研單位打開合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)檢驗(yàn)該方法的好用性進(jìn)行查驗(yàn)，并且已獲得主動(dòng)的一系列試驗(yàn)結(jié)果。24.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.安裝企圖天際海角頹喪B.安裝意圖天際海角懊喪C.安置意圖咫尺天際頹喪D.安置企圖咫尺天際懊喪25.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這一思想在有機(jī)化學(xué)界被稱為“點(diǎn)擊化學(xué)”，雖然，找尋這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大B.那一思想在有機(jī)化學(xué)界被稱為“點(diǎn)擊化學(xué)”，不過(guò)，找尋這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大C.這一思想在有機(jī)化學(xué)界被稱為“點(diǎn)擊化學(xué)”，因?yàn)檎覍み@種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大D.這一思想在有機(jī)化學(xué)界被稱為“點(diǎn)擊化學(xué)”，然而，找尋這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大26.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.他們正與國(guó)內(nèi)外科研單位開展合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上對(duì)該方法的好用性進(jìn)行檢驗(yàn)，并且已獲得一系列主動(dòng)的試驗(yàn)結(jié)果。B.他們正與國(guó)內(nèi)外科研單位打開合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)方面查驗(yàn)該方法的好用性，并且已獲得一系列主動(dòng)的試驗(yàn)結(jié)果。C.他們正與國(guó)內(nèi)外科研單位進(jìn)行合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上檢驗(yàn)對(duì)該方法的好用性進(jìn)行查驗(yàn)，并且已獲得了一系列主動(dòng)的試驗(yàn)結(jié)果。D.他們正與國(guó)內(nèi)外科研單位建立合作關(guān)系，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)檢驗(yàn)該方法的好用性，并且已獲得主動(dòng)的一系列試驗(yàn)結(jié)果?！敬鸢浮?4.B25.D26.A【解析】【24題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。安裝:依據(jù)肯定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在肯定的位置上,也指依據(jù)肯定的方法、規(guī)格把機(jī)械或器材等固定在肯定的地方。安置：使人或事物有著落,也有就寢安放等意思。此處指為有機(jī)分子進(jìn)行操作,故選“安裝”。意圖:希望達(dá)到某種目的的準(zhǔn)備。企圖：圖謀，準(zhǔn)備，意圖，多含貶義。依據(jù)詞義的情感色調(diào),此處應(yīng)當(dāng)用中性詞“意圖”。天際海角:形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。咫尺天際:比方距離雖近但很難相見，像在很遠(yuǎn)的天際一樣。依據(jù)句子意思強(qiáng)調(diào)的是距離遠(yuǎn)，故用“天際海角”。懊喪：灰心，悲觀，難過(guò)，垂頭喪氣。頹喪:消極、頹唐。“頹喪”的程度更重，且具有貶義，故此處用“懊喪”更恰當(dāng)。故選B?！?5題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一樣的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有肯定干擾性，難度適中。括號(hào)處上文是對(duì)“點(diǎn)擊化學(xué)”思想的介紹，屬于近指，故首先解除B選項(xiàng)；再依據(jù)剩余三項(xiàng)填寫的后面內(nèi)容與括號(hào)處之后句子的關(guān)系為轉(zhuǎn)折，A選項(xiàng)為讓步關(guān)系，C選項(xiàng)為因果關(guān)系，D選項(xiàng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故解除A選項(xiàng)和C選項(xiàng)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實(shí)力。病句緣由許多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)學(xué)問(wèn)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。B項(xiàng)，“打開合作”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上檢驗(yàn)對(duì)該方法的好用性進(jìn)行查驗(yàn)”，此句將“檢驗(yàn)該方法的好用性”和“對(duì)該方法的好用性進(jìn)行查驗(yàn)”兩個(gè)句子雜糅在一起。可改為“希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上檢驗(yàn)該方法的好用性”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“研發(fā)”后補(bǔ)上和介詞“在”搭配的“上”或“方面”；語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“一系列主動(dòng)的試驗(yàn)結(jié)果”。故選A?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。六、作文27.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。味道，落到筆上就成了風(fēng)格，吃進(jìn)胃里就成了鄉(xiāng)愁……味道折射出個(gè)人氣質(zhì)，蘊(yùn)含著人生百味，承載著文化品行……要求：題目自擬，立意自定；不得抄襲、套作。【答案】參考范文：味道人生的味道，就像五彩的顏料，味味俱全。須要你專心去感受，專心去體會(huì)?！}記人生的味道，有時(shí)像青澀檸檬那樣酸；人生的味道，有時(shí)像芳香芒果那樣甜；人生的味道，有時(shí)像紫色葡萄那樣既酸又甜。青澀檸檬——酸期中試卷發(fā)下來(lái)了，紅叉在試卷上出現(xiàn)的概率，幾乎已經(jīng)超過(guò)了紅勾。失落，痛心，