一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)專項(xiàng)方案

十二個(gè)月級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)作業(yè)計(jì)劃新理念不僅帶來了課堂教學(xué)模式革新，對(duì)作業(yè)部署也提出了新要求。在教學(xué)實(shí)踐中，老師們認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)組成部分，練習(xí)不僅是課堂教學(xué)鞏固和延伸，更應(yīng)是課堂教學(xué)拓展和深化。所以，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，針對(duì)不一樣學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不一樣形式作業(yè)，要善于給學(xué)生提供富于趣味性、實(shí)踐性、探索性、開放性、層次性作業(yè)材料，以此增加學(xué)生積累。為此，我在教學(xué)中，進(jìn)行了有效地探索、嘗試，以下是對(duì)本年作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃。一、口述類作業(yè)依據(jù)十二個(gè)月級(jí)小學(xué)生年紀(jì)特征和生活經(jīng)驗(yàn)，低段學(xué)生學(xué)習(xí)更應(yīng)該從平時(shí)看得見、摸得著周圍事物出發(fā)，在具體、形象感知中，取得數(shù)學(xué)知識(shí)。1、說簡單一句話數(shù)一數(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)是用喜愛數(shù)說一句話（家長注意糾正量詞搭配）。該作業(yè)經(jīng)過對(duì)數(shù)表述，把抽象知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生深入建立數(shù)概念，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)親切感，而且在整個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生觀察、搜集、處理信息能力。2、有條理說話分類作業(yè)：回家后跟父母講述是怎么分，為何這么分。這么既能夠理順自己思緒，又能夠搞清楚自己錯(cuò)在哪里，是分析處理問題最好方法。3、說完整“三句話”初步認(rèn)識(shí)加減法后，要不停激勵(lì)學(xué)生用三句話完整地說清專題情境圖中條件和問題，回家了說一說在生活中發(fā)覺加減法問題，這是培養(yǎng)學(xué)生語言表示能力契機(jī)，也是學(xué)生觀察能力、抽象概括能力形成關(guān)鍵基礎(chǔ)時(shí)期?！罢Z言是思維外衣。”常常設(shè)計(jì)口述類作業(yè)，會(huì)使學(xué)生數(shù)學(xué)語言應(yīng)用得日趨正確、廣泛。這類作業(yè)易操作，便于檢驗(yàn)反饋，尤其適合十二個(gè)月級(jí)新生開學(xué)第30天部署。二、書面類作業(yè)（注意趣味性和層次性）每個(gè)人全部是用各自獨(dú)特組合方法把多種智能組合在一起，并以不一樣智力來學(xué)習(xí)。教育必需尊重學(xué)生個(gè)體差異，而作業(yè)設(shè)計(jì)理應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生、中等生、優(yōu)等生。所以，老師要針對(duì)不一樣層次學(xué)生增加作業(yè)梯度，讓每個(gè)學(xué)生全部能體驗(yàn)到成功，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性得到保護(hù)，能力得到展示。書面作業(yè)通常分為必做題、選做題和挑戰(zhàn)題。如教學(xué)10以內(nèi)連加連減計(jì)算后，設(shè)計(jì)2道必做題目，（口算）1道選做題：（一輛公交車上有9人，到站后下車3人，又上車4人，現(xiàn)在車上有多少人？）必做題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)加減法掌握鞏固情況，選做題關(guān)鍵看學(xué)生是否了解題意，并能利用其處理實(shí)際問題，挑戰(zhàn)題既填補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)空局限，又拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)思緒。所以我們提議從題目和題目展現(xiàn)方法上去激發(fā)學(xué)生注意和愛好。方法一：計(jì)算型練習(xí)，設(shè)計(jì)時(shí)可用“小馬虎體檢”、“捷足先登”、“靈巧狗送信”、“穩(wěn)操勝券”等做題目。方法二：對(duì)于十二個(gè)月級(jí)學(xué)生來講，出題方法應(yīng)講究圖文并茂，利用學(xué)生感愛好圖片、卡通人物、表格、對(duì)話等形式做到“寓做作業(yè)于愛好之中”。挑戰(zhàn)類題目還可合適增加開放性。后半期關(guān)鍵學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，要使學(xué)生正確熟練掌握，可嘗試讓學(xué)生寫出得數(shù)是十幾算式。這是一個(gè)開放性題目，不要求每個(gè)學(xué)生把全部算式全部寫出來。但可讓同學(xué)間討論、交流“怎樣才能把算式全部寫出來”，意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有條理思索問題習(xí)慣。書面類作業(yè)關(guān)鍵安排在校內(nèi)完成和總復(fù)習(xí)階段周末回家完成。三、綜合實(shí)踐類作業(yè)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模擬和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵方法。經(jīng)過自主探索，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想才能真正了解和掌握，才能取得廣泛數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，部署部分貼近學(xué)生生活題材，把作業(yè)和生活實(shí)踐“鏈接”起來，有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中價(jià)值，有利于學(xué)生實(shí)踐能力形成。比如認(rèn)識(shí)時(shí)間作業(yè)設(shè)計(jì)：想一想自己一天全部是怎樣度過，全部在什么時(shí)間做哪些事情，然后獨(dú)立設(shè)計(jì)一份合理作息時(shí)間（注：找一張A4紙用畫一畫方法統(tǒng)計(jì)時(shí)間），最終編個(gè)小說告訴大家。這道題設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，集看時(shí)刻、排序、語言表示為一體，引導(dǎo)學(xué)生把同一時(shí)間內(nèi)多元信息整合和應(yīng)用。2.實(shí)踐類作業(yè)還能夠動(dòng)手操作，用一幅或多幅七巧板拼你喜愛圖形，展示給同學(xué)。這類題目留給了學(xué)生想象和發(fā)明空間。3.部分試驗(yàn)型實(shí)踐類作業(yè)，會(huì)給學(xué)生帶來探索未知無限樂趣。四、親子類作業(yè)（游戲、小說）現(xiàn)在大部分家長全部忙于自己事務(wù)，再加上孩子才上十二個(gè)月級(jí)，她們極少去關(guān)注兒女學(xué)習(xí)，但她們也缺乏和孩子交流時(shí)間?！霸鯓硬拍茏尲议L立即了解孩子知識(shí)水平？”于是我們想到設(shè)計(jì)部分親子互動(dòng)類“作業(yè)”，有必需調(diào)動(dòng)家長主動(dòng)性，讓她們充足參與孩子學(xué)習(xí)成長過程?！坝H子作業(yè)”之一：玩游戲。在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，為了避免《口算本》上枯燥地訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了“玩撲克”和“擲骰子”“家庭作業(yè)”?！皵S骰子”多人玩游戲：準(zhǔn)備兩個(gè)骰子。一個(gè)人專門投骰子。每投一次，其它人就把所得兩個(gè)數(shù)相減，并快速報(bào)出結(jié)果?？凑l減得對(duì)！報(bào)得快！這則游戲能夠訓(xùn)練10以內(nèi)減法，同時(shí)培養(yǎng)思維靈敏性。為了增加難度，還能夠要求，假如兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)相同，就報(bào)出它們和。這么，又能夠培養(yǎng)思維靈活性。實(shí)踐表明，家長合適參與，不僅在一定程度上填補(bǔ)了私立學(xué)校中家長和孩子親子關(guān)系，而且讓家長立即、全方面了解到孩子學(xué)習(xí)情況；其次孩子也感受到了父母對(duì)自己無時(shí)不刻地關(guān)注，促進(jìn)了家庭氣氛友好，同時(shí)逐步養(yǎng)成了從小愛好數(shù)學(xué)、樂于學(xué)習(xí)好習(xí)慣?！坝H子作業(yè)”之二：聽小說、學(xué)數(shù)學(xué)。周末學(xué)生經(jīng)過聽小說，思問題，想方法，拓思維，