小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全集

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第一單元位置

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——9頁）

單元教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下，前、后，左、

右等方位已積累了一些經(jīng)驗，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中

教學(xué)。幫助兒童學(xué)會辨別：上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個

維度來確定物體的位置。如某個同學(xué)坐在第幾組第幾個。本單元教材在編排上有

下面幾方面的特點。

1.提供豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。

2、依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。兒童認(rèn)識方位的順序是先“上、

下”，再“前、后”，最后是“左、右”。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”，“前、后”，“左、

右”的基本含義，初步感知它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教學(xué)重、難點：

重點：辨別上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物

體的位置。

難點：

1、根據(jù)行、列確定物體的位置；

2、體會上、下，前、后，左、右的相對性。

單元課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：P1—2上、下，前、后，做一做。

教學(xué)理念：

1、提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。內(nèi)容

選擇體現(xiàn)兒童已有生活經(jīng)歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物的位置關(guān)系、拍手游

戲等，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動化。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行,

在游戲中思考，在生活中運用。注重學(xué)生的實踐操作活動。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化要求。教學(xué)中注意張揚學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生思

維的開放，鼓勁學(xué)生按照自己的思考方式去實踐，去應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過直觀演示和實踐操作，使學(xué)生初步理解“上、下”，

“前、后”基本含義，會用“上、下，前、后”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生

的上下空間觀念。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷確定“上、下，前、后”位置關(guān)系的實踐操作

活動過程，初步感受“上、下，前、后”方位的相對性。

情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐操作活動，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀

察的習(xí)慣，同時獲得積極的情感體驗。

教學(xué)板塊

一、教學(xué)上、下。

（一）、談話引入

從夸獎小朋友個個都聰明開始。引入提問：眼睛的下面是什么？嘴巴的上面

是什么？（注意答案的多樣性）

（二）、探究新知

舉出生活中有上下的例子。

2、觀察（課本第1頁的主題圖）畫面，體會上、下含義。說一說，填一填。

教師注意學(xué)生語言的準(zhǔn)確性。

3、簡單應(yīng)用。出示紅綠燈（上紅、中黃、下綠）讓學(xué)生說位置，說意義。

做一做第1題。

二、教學(xué)前、后。

（一）觀察討論，進(jìn)一步理解“前、后”的概念

創(chuàng)設(shè)情境：、看圖回答（課本第2頁主題圖）：誰在誰的前面？誰在誰的后

面？（滲透遵守交通秩序教育）觀察思考：你看到了什么？

同桌互說：用不同的話來說明情境圖。

表達(dá)交流：（注意學(xué)生表達(dá)的合理性和完整性）

（三）解決問題，親身體驗“前、后”的相對性

1、排隊游戲：請3名同學(xué)按順序排好隊。讓學(xué)生來說說前與后；向后轉(zhuǎn)后

再說說前與后。思考：這是為什么？

2、做一做：第2題（說一說）。

3、猜一猜。4個小朋友排成一排，1號的前面是2號，后面是4號，2號在

3號的后面。

（四）趣味應(yīng)用，培養(yǎng)思維的靈活性

觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。

趣味測試：

（1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？

（2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？

三、綜合運用

說說教室里物品的上下關(guān)系。

說說家里物品放著時的上下關(guān)系。

猜一猜。紅、黃、藍(lán)、白4塊積木，它們放的位置是：紅的在藍(lán)的上面，黃

的在藍(lán)的下面，白的在藍(lán)和黃的中間。四塊積木怎么放？

小結(jié)，激勵。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：左、右，做一做，P6生活中的數(shù)。

一、教學(xué)理念

1、充分尊重學(xué)生的個性心理需要。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的展開、教

學(xué)形式的設(shè)計都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動始終在一

個愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。

2、注重學(xué)生的獨立探究和自主操作活動。自主性的操作活動有別于機械性

的操作活動。前者努力讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)注活動親歷性，體現(xiàn)思維的

廣闊性。

3、重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)中努力體

現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的“應(yīng)用味”和“數(shù)學(xué)味”有機地

結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過直觀演示和實踐操作，使學(xué)生初步理解“左、右”的

基本含義，會用“左、右”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實踐活動過程，初步感

受“左、右”方位的相對性。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過操作、演習(xí)等探究活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的快樂情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)板塊

（一）活動左右手，感知自身左與右

1、舉手游戲：感知左手與右手。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生舉左手，講

講左手的用處；要求學(xué)生舉右手，講講右手的用處。

2、尋找左右：體驗自身的左與右。讓每個小朋友在愉悅的情境中尋找自身

的左與右，如：左手、左耳朵、左腿、右手、右腿...

3、協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性。如聽口令做動

作:

伸出你的左手,伸出你的右手

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,拍拍你的右腿

左手摸住左耳,右手摸住右耳

左手抓住右耳,右手抓住左耳

（二）認(rèn)真玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺。將“鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒”五件學(xué)具按你喜歡

的順序擺成一排，同桌比較一下，說說有什么不同？

2、數(shù)一數(shù)。從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？從右往左數(shù)，小刀是第幾？

橡皮呢？同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結(jié)果可能會有不同。

3、說一說。將擺好的五件學(xué)具，先說給同桌聽，再上臺實物投影演示，說

給大家聽：最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中間？

（三）體驗相對性，增強應(yīng)用意識

1、找一找，回一畫。出示一條街的10個門牌號：1,3,5,7,9,11,13,

15,17,19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個，那么小英家的門牌號是幾

號？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號與小英家的相隔兩個，小明家的門牌

號可能是幾號？

2、想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背對黑板說

說你的左邊是誰右邊是誰？

3、做一做，比一比。全體同學(xué)起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn)，比一比誰的

動作正確；按要求踏步：左一右一左，左一右一左...步調(diào)一■致力量大。

（四）生活中的數(shù)（第6頁）

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：P5—6位置，做一做，P8第4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)行、列確定物體的位置，并

能在教師的指導(dǎo)下從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)位置的簡單數(shù)學(xué)問題。

2、過程與方法：在對物體位置關(guān)系探索的過程中，使學(xué)生體驗到觀察要有

序，表達(dá)要有條理。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在合作與交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境與

數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)板塊

一、情境操作，初步感知位置

1、擺動物圖片：小狗放在桌子的中間一小狗的左邊放小貓一小猴在小狗的

上面一小狗的右邊是小兔一小豬的上面是小狗。（讓學(xué)生相互評價）

2、說動物圖片：誰的左邊有誰？誰的右邊有誰？誰的上面有誰？誰的下面

有誰？誰在誰和誰的中間？誰的左邊和右邊各有誰？（先同桌，再集體分析）

3、排動物圖片：同桌同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好將5個動物圖片排成一個直

隊，然后相互說說誰的前面有誰？誰的后面有誰？

二、思考操作，再次感知位置

1、聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，再說有幾組，每組有幾人，

共有多少人。最后請學(xué)生猜這里的一個小朋友坐在第二組第三個座位上，通過發(fā)

散思維在主題圖中找到。教師適時地加以點撥、組織、合作……（可能有四個不

同的答案）

2、聯(lián)系本班實際，學(xué)習(xí)新知。先讓學(xué)生在班級中正確地找到自己的位置（教

師應(yīng)預(yù)先說明排名和順序方向），再同桌相互說說你的前、后、左、右各是些什

么同學(xué)，最后讓部分同學(xué)上臺表演“猜猜我的好朋友是誰”（要求表演者說出第

幾排第幾個）。

3做一做（第6頁）

指定一個動物說出它所在的行列；

根據(jù)行列猜出是哪個動物。

（三）反饋應(yīng)用，體驗位置作用

1、螞蟻找食。出示水果方格（課本第8頁），先讓學(xué)生各自找，再交流各

種不同的路徑。如：小螞蟻要吃梨，可以先向上爬3格，再向左爬2格；也可以

先向左爬2格，再向上爬3格；還可以向上爬1格向左1格，再向上1格向左1

格，最后再向上1格等等。

2、介紹住處。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識，對自己的家進(jìn)行具體的介紹，教師

適當(dāng)及時地給予評價，同時也可以配上簡筆畫進(jìn)行演示分析。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：P7練習(xí)一，數(shù)學(xué)游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲、動手實踐等活動，鞏固“上、下”，“前、后”，“左、右”

的基本含義，初步感知它們的相對性。

2、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和根據(jù)方位尋找物體的能力，感受生活與數(shù)學(xué)

的聯(lián)系。

訓(xùn)練過程:

游戲活動。

1、排排坐。第1題：分組活動，讓參加活動的學(xué)生坐成一排，每組選一名

同學(xué)發(fā)令，其他同學(xué)按口令活動。

2、拍拍手。第2題：每兩個同學(xué)一組，同時按同一口令拍手。

動手實踐。（第3題）

1、擺一擺。

2、說一說擺放的理由，只要合理都可以。

找一找。

1、找座位。（第4題）

2、找衣服。（第6題）

3、說位置。（第7題）

四、數(shù)學(xué)游戲。聽反話，做動作。

第二單元20以內(nèi)的退位減法

單元分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，

簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加

法解決簡單的實際問題，即'‘用數(shù)學(xué)"。

教材內(nèi)容安排如

口算20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)

的進(jìn)位加減法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必

需在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練的程

度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算

的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計

算和應(yīng)用要結(jié)合編排。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的

退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：十幾減9

教學(xué)理念：

1、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過活動促使學(xué)生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)

學(xué)意識，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位

減法營造氛圍。

2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學(xué)習(xí)交流

各自的學(xué)習(xí)方案和計算策略，增進(jìn)對新知識的理解。

3、結(jié)合生活實際，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富

的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

教學(xué)目標(biāo)

1知識與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計算方

法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。

2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)

展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實物或圖片的方

法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實際應(yīng)用等活動，體驗20以

內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的理解、比較，感悟

數(shù)學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。

教學(xué)板塊

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知十幾減9的生活原型

1、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動，在活動中感悟十幾減9的算理和算

法。可根據(jù)學(xué)校的條件設(shè)計成實踐活動和課件開式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。可以讓

學(xué)生自主選擇其中的一個情境進(jìn)行編排，演示其中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

2、分組活動，交流思路。根據(jù)上面的要求分組活動，組內(nèi)討論該情境中的

數(shù)學(xué)問題和解題策略。賣氣球，通過一個小朋友與賣氣球阿姨的對話呈現(xiàn)，幫助

學(xué)生自覺聯(lián)想到生活事例，通過想像探索算法、體驗算理。課本提供了兩種算法,

一是點數(shù)結(jié)果；二是想加算減?？赡茉谟懻撝羞€會出現(xiàn)用10減，即算15—9想

10-9+5=6；連減15—9想15—5—4；減10加補，即15—9=15—10+1=6。這些

都是允許的，重點是鼓勵學(xué)生說清思路。套圈游戲，是用一個小朋友套圈后算結(jié)

果的情節(jié)，以對話的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考，自己想辦法解決問題，初

步參與14-9的口算學(xué)習(xí)。賣風(fēng)車圖和猜字謎圖只提供了背景資料，啟發(fā)學(xué)生獨

立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

3、相互交流，感知算法多樣性。

（二）建立表象，逐步概括

1、擺一擺，算一算。

可以采用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在故事中尋找數(shù)學(xué)問題，完成生活語言到數(shù)學(xué)語

言的抽象。然后擺12個紙風(fēng)車，拿走3個。獨立操作，教師巡視，觀察學(xué)生的

不同擺法，為交流活動作準(zhǔn)備。

2、小組交流，講解算法。

教材傾向于“想加算減”，因為已經(jīng)有了20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，同時“想

加算減”還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算。

（三）初步運用，逐步內(nèi)化

1、擺擺算算，直觀回放。

“做一做”的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌

互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

2、圈圈算算，剖析算法與算理

“做一做”的第2題，圈實物圖要讓學(xué)生獨立進(jìn)行，然后展開交流，在交流

中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

3、抽象運算，內(nèi)化知識。

“做一做”的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和

圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減

9的二次抽象。

（四）、作業(yè)：練習(xí)二第1、2題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二3——8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確地計算十幾減九，并具有初步的用數(shù)學(xué)的能力。

2、體驗數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性，。

教學(xué)用具:

一、計算練習(xí)

1、課本第3題，小小信差，

要求：(1)本題是小鳥送信，把這信制成卡片，然后在桌上放7個信箱，讓7

個學(xué)生上臺分別當(dāng)信差，看誰能把信送得又快又對。

(2)卡片制多一點，最好加一點加法的。

2、第4題，搶答游戲，

游戲規(guī)則：一生報題，兩生搶答。誰答對的多，下一輪就由誰報題，另兩

位學(xué)生繼續(xù)搶答。如：報的學(xué)生高舉-9,口報：10,另生答：1,

3、課本第5題：轉(zhuǎn)盤游戲，

把本題制成轉(zhuǎn)盤，抽生輪流上來轉(zhuǎn)一下，對準(zhǔn)幾，就答哪一題。

4、第7題，獨立完成。

二、應(yīng)用游戲，

1、pl4第6題，兩個小朋友在分本子，共16本，分給其中一個9本，另

一個說：你剩下的太少了，問：這個小朋友還剩幾本？

①、先演示，說題意。

②、同桌說說你是怎樣想的？

③、獨立完成。

2、第8題

①、先說說圖意，根據(jù)這幅圖你能提哪些問題？

②、獨立完成。

三、總結(jié)

學(xué)了這節(jié)課你有什么進(jìn)步？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾

教學(xué)理念

1、注重所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，運用對話的方式體現(xiàn)“十幾減幾”的生

活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象了數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感知“十

幾減幾”的生活原型。

2、獨立探索與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，有助于讓學(xué)生體驗從不同的角度

觀察和思考同一現(xiàn)象，可能得到不同的問題和解決不同的角度多方位觀察和思考

問題的重要性。。

3、運用多媒體營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從感性認(rèn)識中探索十幾減

幾的口算方法。

4、注重數(shù)學(xué)思想的滲透，在學(xué)習(xí)中滲透集合的思想和函數(shù)思想。感受集合與

函數(shù)的一般特征，啟蒙集合意識和函數(shù)思想。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：掌握十幾減幾的口算方法，能正確地口算相關(guān)的計算題，并

具有初步的用數(shù)學(xué)的能力。

2、過程與方法：通過觀察、對話、操作（擺實物或?qū)W具）、分析和推理等學(xué)

習(xí)過程，探索出十幾減幾的口算方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性，樂

于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得，有跟同伴探究疑難問題的意識。

教學(xué)板塊

（一）對話激趣，展示新課

通過投影演示小貓觀魚圖，金魚的游動變化增強現(xiàn)實感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,

同時配有小貓的交流話聲，創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，增強親切感和趣味性，吸引學(xué)生

更加投入學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）探究新知，感受受探索的樂趣

有觀看小貓觀魚圖和聽了兩只小貓的帶聲交流后，獨立思考兩只小貓?zhí)岢龅膯?/p>

題。想想自己準(zhǔn)備采用什么解決。

小組討論，每個人發(fā)表自己的意見。根據(jù)各自不同的意見進(jìn)行評價，最后匯報

交流。

小組內(nèi)交流時可能出現(xiàn)：

1、從兩只小貓的對話中知道了黑金魚有5條，花金魚有8條。

2、一條一條地仔細(xì)地數(shù)，花金魚有8條，黑金魚有5條。

3、要求黑金魚的條數(shù)，13—8=5。

求花金魚的條數(shù)，13—5=8。

組織全班同學(xué)討論13-8=5和13-5=8兩個算式的算法。

（三）歸納與梳理

教師要導(dǎo)向性地小結(jié)：從小朋友代產(chǎn)剛才的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡

用“想加算減”的方法，看來這種方法比較好，當(dāng)然其他的方法也是正確的也可

以用。

（四）強化練習(xí)，鞏固新知

課本上做一做的第1、2題

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三1——4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確地計算十幾減幾，并具有初步的用教學(xué)的能力。

教學(xué)用具：

卡片、投影

教學(xué)過程：

一、計算練習(xí)：

1、出示口算卡片、視算（開火車、個別算）練習(xí)4

2、練習(xí)三（1）

①、投影出示

OOOOOOAAAAAAA

OOOOOOAAAAAAA

12-口=口13-口=口

12-口=口13-口=口

②、獨立完成

③、反饋，說說你是怎樣想的。

3、練習(xí)三（2）

①、投影出示

②、說說圖意

③、獨立完成

4、練習(xí)三（3）

①、出示制作成圖的卡片

②、讓學(xué)生說得數(shù)

③、寫出算式

二、小結(jié)

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三5——8題

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能正確熟練地計算十幾減幾的式題。

教學(xué)用具：

卡片、投影

教學(xué)過程：

一、卡片練習(xí)

1、出示口算卡片，先視算，后聽算，

2、練習(xí)三（7）

①、說運算順序，

②、再獨立計算，

二、游戲卡片

1、練習(xí)三（5）

5位小朋友各拿一張卡片，去教室里找位置，看誰找得又快又對。

2、練習(xí)三（8）

制成圖片貼在黑板上，讓小朋友幫忙，幫這些小動物找到自己最愛吃的

食物。

三、小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三9——13題

教學(xué)目標(biāo)：

1、對于十幾減幾能熟練、準(zhǔn)確地計算。

2、加強應(yīng)用意識，注意同生活實際相聯(lián)系。

教學(xué)用具：

卡片、投影

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、①、口算卡片先視算，后筆算，練習(xí)三（12）

②、練習(xí)三（9）

先讓學(xué)生獨立完成后，再請學(xué)生說出變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。

2、習(xí)三（10）

此題是練習(xí)算式與數(shù)比大小，讓學(xué)生獨立完成，找出填得準(zhǔn)，填得快

的方法。

二、情景題練習(xí)

練習(xí)三（11）、以老鷹捉小雞游戲圖中提供的條件和問題，引導(dǎo)學(xué)生理解從一

個數(shù)中去掉一部分，求另一部分的含義及計算方法。先讓學(xué)生說明圖意，結(jié)合圖

意理解圖中要解決的問題，然后填算式進(jìn)行計算。

練習(xí)13、開放題，讓學(xué)生自己搭配條件和問題，自由選擇加法、減法問題。

第七課時

用數(shù)學(xué)（P19）

教學(xué)理念

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。從活動中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題，解決問題。

2、小組合作，模擬情境。在活動中感悟數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)適應(yīng)解決問題。

3、想像是智慧的翅膀，展開積極合理的想像，促使數(shù)學(xué)知識的生成。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信

息提出數(shù)學(xué)問題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中

收集數(shù)學(xué)信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，

確定解決問題的策略。

3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學(xué)知識的真實性和普遍性，激發(fā)學(xué)

生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗

試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

教學(xué)板塊

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

投影情境圖，逐幅出現(xiàn)。

1、出示“捉迷藏”游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并

由聯(lián)想找到解決問題的途徑。在“13—6=7”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起

來的人數(shù)的方法一用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

2、出示“丟手拍”游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組

內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決

問題的方法。可以從三種不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。

3、出示“踢球”活動。通過觀察和傾聽，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信

息，獨立地根據(jù)信息提出問題，并解決問題。

（二）嘗試運用，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的能力

觀察課本P20的“熱鬧的小河邊”。根據(jù)提出的3個問題，獨立觀察、分析和

處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評議，也可自主選區(qū)擇交流伙伴。重點在

于讓每一位學(xué)生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學(xué)會的學(xué)生有展示的舞

臺，也可以使弱一點的學(xué)生也有理解和思考的時間和空間。

（三）獨立運用，內(nèi)化知識

根據(jù)具體情況選擇練習(xí)四中的習(xí)題，獨立解答。發(fā)展用數(shù)學(xué)的能力。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四1——7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能根據(jù)圖中提供的條件和問題，引導(dǎo)學(xué)生理解從一個數(shù)中去掉一

部分，求另一部分及計算方法。

2、讓學(xué)生能從圖中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，解決

簡單的問題，發(fā)展觀察，想像抽象概括等能力。

教學(xué)用具：投影、口算卡片

教學(xué)過程：

一、計算練習(xí)

1、口算練習(xí)四（3）

①先按時計算

②說說計算方法，怎樣才能又對又快

2、加減混合練習(xí)，第5題，

制成口算卡片，以“開火車”形式練一練

3、比大小第6題

減法算式與一個數(shù)比大小，主要是變換形式，增加難度，提高思考

問題的綜合性和靈活性。

二、情景練習(xí)

1、第1題

題中給出15只兔的條件和畫面，引導(dǎo)學(xué)生從左右兩組和黑白兩種兔

子不同角度提出問題，同時增加計算的練習(xí)面。

2、第2題

由兩位同學(xué)各要寫15個大字，通過對話引出需要的條件和問題，幫助學(xué)生

理解和計算。

3、第4題

是一道借助學(xué)生的對話提供信息，要求學(xué)生解答的“知道和與一個加數(shù)，求另一

個加數(shù)”的完備的應(yīng)用問題。

以上3題放手讓學(xué)生獨立完成后廣泛交流自己的想法。通過評議，讓

學(xué)生學(xué)會自我訂正。教師通過巡視摸清情況，在針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

4、第7題

只給畫面，要求學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識可

能提出加法，減法多種問題。教學(xué)前可先出示畫面，讓學(xué)生理解畫面后，直接在

小組內(nèi)講想法，提問題，算得數(shù)。在討論深入后，展示成果，評議各組表現(xiàn)。

三、總結(jié)

學(xué)了這節(jié)課后，你進(jìn)步了多少？

第九課時

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)理念

1、整體認(rèn)知，多角度分析問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的歸納、推理能力。

2、小組交流，積極創(chuàng)新。根據(jù)自己的發(fā)展重排減法表，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識，有利于激發(fā)學(xué)生的探索興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的多角度思考問題的能力。

3、開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，保持小朋友學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，

提高學(xué)習(xí)的有效性。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過多角度觀察20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。熟練

口算20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步提升學(xué)生的口算能力。能解決簡單的實際問題。

2、過程與方法：通過觀察、思考、分析、推理等學(xué)習(xí)活動發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減

法表中的規(guī)律。通過對話、視圖、模擬現(xiàn)實事例等學(xué)習(xí)形式發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)的能

力，并解決一些簡單的實際問題。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體念數(shù)學(xué)運算的規(guī)律性，感受數(shù)學(xué)問題可以從不同

的角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律。體驗數(shù)學(xué)知識的實用性，愿意

用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，體驗數(shù)學(xué)呈現(xiàn)方式的多樣性和答案的唯一性，發(fā)

展科學(xué)探索的精神。

教學(xué)板塊

(-)整體呈現(xiàn)，獨立思考

投影20以內(nèi)退位減法表，請學(xué)生觀察這張減法表：

1、豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？

2、你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

仔細(xì)觀察思考，探索規(guī)律，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與同伴交流，互相評議自己的發(fā)現(xiàn)的

規(guī)律性和作用。

(二)重排減法表，創(chuàng)新知識

以同桌兩人組成一個學(xué)習(xí)小組，用課前準(zhǔn)備好的減法卡片，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重

新排列減法表。如以得數(shù)的大小排列，可列成下表:

11-9

11-812-9

11-712-813-9

11-612-713-814-9

11-512-613-714-815-9

11-412-513-614-715-816-9

11-312-413-514-615-716-817-9

11-212-313-414-515-616-717-818-9

通過重排，鞏固自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，同時進(jìn)行了一遍20以內(nèi)退位減法的口算。

達(dá)到了在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動的效果，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)單

調(diào)的口算。同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識，獲得了成功的成就感。

（三）練習(xí)鞏固，提升知識

獨立完成練習(xí)五中相關(guān)的習(xí)題。及時反饋學(xué)習(xí)的最新成果，根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時、

靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)要掌握教學(xué)動態(tài)，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1——4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、對20以內(nèi)的加減法有進(jìn)一步的熟練

2、能對20以內(nèi)加減算式進(jìn)行有規(guī)律的認(rèn)識

教學(xué)用具：卡片、投影

教學(xué)過程：

一、計算練習(xí)

1、第1題

借助找差是6的一組算式，熟悉退位減法表，完成后，請幾個學(xué)生說

一說從減法表中能看出什么規(guī)律，從而幫助學(xué)生更好地記憶“20以退位減法表”。

2、第2題

利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”鞏固

思路。由學(xué)生們獨立完成，完成后互相交流一下自己感受。

3、第3題

練習(xí)時，讓學(xué)生集中精力，獨立完成。

二、情景題

通過水盆里放紙船和兩個小朋友看著水盆里的紙船對話，讓同學(xué)了解情景中的數(shù)

學(xué)信息，解決問題。

三、小結(jié)

第十一課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)五第5一n題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、20以內(nèi)的加減法有進(jìn)一步的熟練。

2、對20以內(nèi)加減算式進(jìn)行有規(guī)律的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、式題計算

1、第5、題是由一道加法題兩道減法題，集中鞏固“想加算減”的計算思路。

還可以讓學(xué)生出題，增加練習(xí)量。

2、第8題是混合練習(xí)題，強調(diào)做一步對一步，專心細(xì)致。先讓學(xué)生獨立完成,

教師巡視了解情況，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

三、問題的解決。

1、第4題通過水盆里放紙船和兩個小朋友的對話，讓小朋友了解情境中

的信息，解決問題。

2、第6、9、11題都是有情境解決問題的練習(xí)題。方法同第4題，都讓

學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問題，討論問題的解決方法，然

后進(jìn)行交流

四、數(shù)學(xué)游戲。

1、拔紅旗。第10題，比一比，誰先算完就表示拔到紅旗。

2、思考題。

（1）先利用情境圖讓學(xué)生說說圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）讓學(xué)生猜一猜，12個男生間可以插進(jìn)多少個女生？

（2）玩一玩。讓幾個男同學(xué)和幾個女同學(xué)上臺排一排，學(xué)生就明白。

第三單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述

長方形、正方形的特征。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組

教學(xué)理念：

1、在活動中滿足學(xué)生自由發(fā)揮的需要，并以此為出發(fā)點精心設(shè)計各種活動，

在活動中給學(xué)生以自由支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活狀

態(tài)，積極主動地動手、動腦、動口、動筆。

2、在具體的操作中感受成功的樂趣。蘇霍姆斯基說過：“在人的心靈深處，

總有一種根深締固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教學(xué)強調(diào)的是讓學(xué)生通過實踐，自主探索和合作交流，促進(jìn)“思想在

學(xué)生頭腦里產(chǎn)生”。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)具有探索性和思考性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是學(xué)

生主動探究的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自

己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、過程與方法：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培

養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見,

善于與人交流，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)，并從中感悟幾何美和數(shù)學(xué)美。

教學(xué)板塊

（一）平面圖形的拼組

1、動手操作，感知長方形、正方形的特征。

小組合作研究長方形、正方形的特征，可以利用尺、鉛筆等工具。

2、利用特征進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合。

（1）變圖形。把長方形變成正方形，把正方形變成圓，把正方形變成長方形

等。

（2）拼圖形。用小棒擺出識的平面圖形。

（3）放做風(fēng)車。

3、交流與感受。

（二）立體圖形的拼組

1、觀察物體，感受長方體、正方體面的特征。

2、小組合作想像拼圖：長方形的拼組、正方形的拼組、長方形和正方形的拼

組。

3、交流：說說我拼的是什么圖形，使用什么拼成的。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：圖形拼組練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過拼圖等練習(xí)活動，使學(xué)生加強對平面圖形和立體圖形特

征的認(rèn)識。

2、過程與方法：在活動中進(jìn)一步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想像

能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在練習(xí)中更深刻地體驗到圖形的美感，感受拼圖所

帶來的快樂。

教學(xué)過程

（-）基本練習(xí)

1、拼一拼。

（1）用三角形拼圖形。（課本p29第1題）先看圖照樣子拼，再按自己想像

拼一幅圖。

（2）第2題。先引導(dǎo)學(xué)生說出四個小正方形可以拼成一個大正方形，再畫一

畫圖案，感受不同的組合可以形成不同的圖案。

2、數(shù)一數(shù):第3題。

3、連一連：第4題。知道對面的形狀和大小是一樣的。

（二）變式練習(xí)

1、第5題。

（1）動動腦筋怎樣才不會數(shù)錯。引導(dǎo)學(xué)生先畫一畫。

（2）按照一定的順序數(shù)一數(shù)。

2、拼圖游戲：第6題。

（1）學(xué)生自由拼圖：可以在課本上填序號，也可以畫出圖案。

（2）說說怎樣才能拼得快。

（三）綜合練習(xí)

1、第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生想像拼成后的正方形上每個面的數(shù)字是幾。

（3）用教具驗證，也可以讓學(xué)生自己驗證。

3、學(xué)折飛機。

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和

幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日

常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估算和交流。

課時安排：8課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

教學(xué)理念

1、以“大眾化的數(shù)學(xué)”、“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活”為指導(dǎo)思想，結(jié)合生活中的具

體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到抽象的過程。

2、創(chuàng)設(shè)一些生活中的具體情景，設(shè)計一定的學(xué)生活動空間，激發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)時，利用學(xué)生熟悉的事例開展教學(xué)活動，結(jié)合已有的知識背景，體現(xiàn)從了

解數(shù)到規(guī)范有方法數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個

數(shù)。

2、在數(shù)出數(shù)的同時，能知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、能用一定的方法，根據(jù)提供的素材，估計出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

4、通過數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)板塊

（一）自由數(shù)數(shù)，喚起回憶

1、你們已經(jīng)知道了哪些數(shù)？和同桌自由地數(shù)數(shù)。。

2、學(xué)生自己展示數(shù)數(shù)的方法。

（二）選擇方法，數(shù)數(shù)活動

1、出示主題圖，估計一下，圖中有多少只羊？估計的方法說給同學(xué)們聽。

2、和20比較，應(yīng)該怎么說？

3、具體有幾只？可以用什么方法數(shù)？

4、讓學(xué)生上臺數(shù)：5個5個數(shù)，10個10個地數(shù)……

（三）猜數(shù)游戲，發(fā)展活動

1、猜一猜：箱里有多少顆糖？用什么方法數(shù)的？

2、數(shù)出35后面的5個數(shù)。

3、投影出示：數(shù)的組成。

4、同桌互玩猜數(shù)游戲。

（四）課堂練習(xí)

練習(xí)七第1—2題

第二課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：教材P。33,例2、例3,做一做，練習(xí)七3一4題。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，理解一

個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、用小棒10個10個數(shù)。師生歸納小結(jié)：一個十是10,10個十是100。

2、引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

二、教學(xué)例2。

1擺出三十五根小棒。思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？

2、從三十五擺到四十二。

3、從四十二接著數(shù)到五十一。

4、完成“做一做”。

三、教學(xué)例3。

1、讓學(xué)生擺出三十五根小棒。思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？

2、說說：35里面有幾個十和幾個一？

3、老師擺小棒讓學(xué)生說出數(shù)并說出數(shù)的組成。

4、同桌合作一個擺一個說數(shù)和數(shù)的組成。

5、完成例3下面的“做一做”。

四、課堂小結(jié)（略）。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)七第3—4題。

第3課時讀數(shù)寫數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能下確地讀現(xiàn)計數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫出來。

2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位

上數(shù)表示的含義。

3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)板塊：

（一）談話引入

1、今天，笑笑要去買鉛筆，我們一起去看看他買了多少鉛筆，好嗎？2、數(shù)一

數(shù)，他買了幾支？把你數(shù)的方法和同桌說說。

（二）探索算理

1、請同學(xué)匯報，你是怎樣數(shù)出來的？怎樣數(shù)得又對又快。

2、滿十支就捆成一捆，也就是一個十，出示計數(shù)器。分析理解24的含義。

3、理解個位、十位的含義，寫一寫，讀一讀。

4、同學(xué)們看，商場里一共有多少支鉛筆呢？你是怎么數(shù)出來的呢？

5、10個十是多少？應(yīng)該怎么讀？怎么寫？小組合作在計數(shù)器上撥一撥。

理解：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。第三位是百位。

（三）鞏固練習(xí)

1、在計數(shù)器上撥數(shù)，同桌互相練習(xí)。

2、說一說計數(shù)器上的數(shù)表示什么意思?

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：讀、寫數(shù)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2、在練一練中，進(jìn)一步掌握數(shù)的組成。

3、通過摸等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)板塊

（一）活動引入，數(shù)數(shù)、估計的練習(xí)

1、請同學(xué)們選擇簡單的方法，數(shù)出我們班里有多少同學(xué)，和同桌說一說，你

是怎樣數(shù)出來的？

2、出示第2題,先估計有多少個球。匯報：怎樣數(shù)比較快?

3、完成第3題,數(shù)出各數(shù)后面的5個數(shù)。

（二）小組合作，訓(xùn)練數(shù)的組成

1、完成第4題,我們一起來幫這些小動物找到自己的家，在小組里說一說自

己找的方法。

2、完成第6題,寫數(shù)訓(xùn)練

3、完成第7題,想一想再填數(shù)。

（三）游戲活動，鞏固數(shù)的讀寫法

1、完成第5題的游戲。

2、完成第8題猜一猜的游戲。

第五課時：數(shù)的順序

教學(xué)目標(biāo)

1、通過填寫100以骨的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排

列順序，為學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小作準(zhǔn)備。

2、能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單的問題。

3、探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的

思維。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第38頁

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊知

1、誰能從1數(shù)到100

2、接著數(shù)出5個數(shù)

28563975

二、教學(xué)新知

1、出示百數(shù)圖

觀察這張未填寫完整的百數(shù)圖，想一想表中這些數(shù)的排列有哪些特點？（小

組討論后匯報）

2、把第38頁的百數(shù)圖填完整。

3、找數(shù)活動

同桌采用互問互答的方式找數(shù)。

4、涂色

給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的

涂上粉色。

5、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？（小組討論，然后交流匯報）

三、實踐鞏固

1、填數(shù)：練習(xí)八第1題

學(xué)生獨立練習(xí)后回答

(1)所填寫的數(shù)中，哪個數(shù)最接近100?

(2)67接近60還是更接近70?62呢？

2、把下面的卡片按從小到大的順序重新排列

63、19、36、40、70、29、38

四。、小結(jié)

第六課時：比較大小

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體實物讓學(xué)生學(xué)會比較數(shù)的大小，再利用計數(shù)器比較所示數(shù)

的大小，從具體到抽象，使學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。

2、在觀察討論交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求

知識的能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第39頁

教學(xué)設(shè)計

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

出示母雞下蛋幻燈片

左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只雞下蛋

多？

1、解決28〉26

(1)小組討論哪只雞下蛋多？你是怎么進(jìn)行比較的？

(2)交流學(xué)生的不同比法

(3)如果沒有雞蛋圖，怎樣比較兩個兩位數(shù)的大??？能不能找到

一個比較方便的比較方法？

2、利用計數(shù)器比較39與45、32與30的大小

(1)用計數(shù)器擺出39和45,想一想怎樣比就能很快知道哪個數(shù)

大，哪個數(shù)??？

再比較32和30o

(2)展示比法，歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法。

二、實踐操作，鞏固新知。

1、在。里填上〉、〈或=。

480456807869069

570568009098089

獨立完成后說一說自己是怎么比的？

2、游戲，小蜜蜂回家（練習(xí)八第3題）

三、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么新知識？

第七課時：比多少

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”、

“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩面三刀個數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析比較等多種能力,

并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第40頁

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題

1、數(shù)的組成

4個10和3個一是（）

8個10是（）

9個一和7個10是（）

2、比較數(shù)的大小

320347909740040+2

說出比較的方法

二、游戲?qū)?，引出新?/p>

1、猜一猜：老師手中有多少根小棒？

（1）學(xué)生猜測

（2）先數(shù)出10根，再觀察后猜數(shù)

2、出示3捆小棒：10根、48根、14根，隨意抽出2捆小棒作比

較，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

10根比48根少，10根比14根少，這少的程度一樣嗎？誰能說得再清楚

些？（少得多、少一些）

反過來講一講，應(yīng)該怎么說？（多得多，多一些）

同桌互相說一說

3、出示第40頁金魚圖

讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)，再用一句話描述它們之間的關(guān)系。

三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用

1、第40頁做一做

你看到了什么？分小組，用一句話完成第1題。第2、3題獨立完成，然后

訂正。

2、練習(xí)八第4題第8題

3、想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系

嗎？

四、小結(jié)

第八課時：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計

算

2、鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運算，滲透加交換律。

3、運用年學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)內(nèi)容

教科書第41頁

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

明明和媽媽一起去買娃哈哈，媽媽拿了30瓶，還有2瓶拿不下了叫明明拿，

你根據(jù)這兩個條件，可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

1、解決30+2

媽媽一共買了多少瓶娃哈哈？應(yīng)該怎樣列式？（30+2）

請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？

2、教學(xué)2+30

把兩個加數(shù)交換位置變成了2+30,算算看，它的和會不一樣嗎？

小結(jié)：兩個相同的加數(shù)交換位置，和不變。

3、解決32-2

媽媽給明明買了32瓶娃哈哈，明明喝了2瓶后，還剩多少瓶？

請學(xué)生列出算式32-2

你能告訴大家是怎么算的嗎？

二、實踐操作，鞏固新知

1、教師在幻燈上展示小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察，寫出相應(yīng)的算式，

并計算，說說是怎樣算的？

（1）先擺5捆，再擺6根

（2）先擺3捆5根，再拿走5根

2、根據(jù)教師的描述先擺小棒然后列出算式

（1）先擺8根，再擺2捆

（2）先擺5捆3根，再拿走3根

3、數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米（做一做第2題）

三、饋練習(xí)

1、口算，看誰算得又對又快，練習(xí)八第5題

2、練習(xí)八第6題。

四、小結(jié)

第九課時：擺一擺、想一想（實踐活動）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動直觀形象地熟悉和理解100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一

步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念。

2、在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)的數(shù)的特點及排

列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

3、讓學(xué)生在愉悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗。

教學(xué)設(shè)計

一、動手實踐

1、用1顆珠子可以放在個位也可以放在十位上，能表示不同的數(shù)

嗎？（學(xué)生討論后反饋）

2、用3顆珠子擺在數(shù)位表上，擺1次讀出這個數(shù)

A、獨立操作后小組內(nèi)交流：你是怎么擺的，你擺出了幾個數(shù)，推選出小組中最

佳擺法。

B、反饋

3、用2、4、5顆珠子，用有序的擺法單獨擺，記下你擺的數(shù)。擺好

后同桌互相檢查，介紹如何檢查同桌是否正確的方法。

4、檢驗老師用6顆珠子擺的數(shù)是否正確

6、15、24、33、34、42、51、60

二、總結(jié)規(guī)律

1、猜想：用7、8、9顆珠子擺的數(shù)會是幾？為什么？可以擺，也可

以不擺，把擺的數(shù)寫出來，再反饋。

2、用10顆珠子能擺出幾個數(shù)來？11、12、13。。。。。能擺出幾

個數(shù)來？（小組驗證后反饋）

3、猜想會有什么規(guī)律？然后驗證。

第五單元

第一課時：人民幣的認(rèn)識

教學(xué)理念：

1、注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，再現(xiàn)生活情境，通過現(xiàn)實、有意義的內(nèi)容學(xué)

習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)活動建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗上，并采用合作探究

的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)會與人合作，并能與

他人交流學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德垢教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約，重視學(xué)生

良好垢學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨

別人民幣，知識人民幣的用途。培養(yǎng)學(xué)生他細(xì)觀察的習(xí)慣。

2、過程與方法：通過看、摸、找、辨、說等活動，讓學(xué)生親自感知不同的面

值的人民幣，掌握辨認(rèn)的方法，運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

與探索精神。

3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣，節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，體驗

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，體會到生活中處處有

數(shù)學(xué)。

教學(xué)板塊：

一、情境導(dǎo)入

1、投影超市結(jié)帳的錄像，接著車站買票，師生談話。

2、我國的錢就叫人民幣，今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識。（扳書課題）

二、探究新知

1、你已經(jīng)知道人民幣有哪些知識？說給大家聽聽。

2、小組合作認(rèn)識人民幣。

（1）拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具袋，倒出來看看，是什么。你們答

識這些人民幣嗎？

（2）小組操作，看誰認(rèn)得多。