2023六年級數學下冊 一 扇形統(tǒng)計圖第二課時 選擇統(tǒng)計圖描述數據教案 蘇教版

2023六年級數學下冊一扇形統(tǒng)計圖第二課時選擇統(tǒng)計圖描述數據教案蘇教版主備人備課成員教材分析《2023六年級數學下冊扇形統(tǒng)計圖第二課時選擇統(tǒng)計圖描述數據教案蘇教版》是在學生已經掌握了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上，引出扇形統(tǒng)計圖，讓學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用，學會根據情況選擇合適的統(tǒng)計圖。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過觀察、分析、探究，理解扇形統(tǒng)計圖的構成，能正確地表示各部分數量同總數之間的關系，并能夠選擇合適的統(tǒng)計圖描述數據。

在教學過程中，我會讓學生通過觀察實際例子的數據，自己總結扇形統(tǒng)計圖的特點，再通過對比條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，讓學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖的作用。同時，我會設計一些實際操作的活動，讓學生在動手操作的過程中，進一步理解扇形統(tǒng)計圖的構成，提高他們的動手操作能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我還會注重培養(yǎng)學生的數學思維能力，通過讓學生自己發(fā)現、總結規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高他們的數學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.數據分析：通過觀察、分析扇形統(tǒng)計圖，讓學生能夠理解扇形統(tǒng)計圖的構成，能正確地表示各部分數量同總數之間的關系，并能夠選擇合適的統(tǒng)計圖描述數據。

2.邏輯推理：通過對比條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，讓學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖的作用，并能夠從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，提高學生的邏輯推理能力。

3.數學建模：通過實際操作的活動，讓學生在動手操作的過程中，進一步理解扇形統(tǒng)計圖的構成，培養(yǎng)學生將現實問題轉化為數學模型的能力，提高他們的數學建模素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎知識，能夠理解統(tǒng)計圖的概念，知道如何通過統(tǒng)計圖來描述數據。此外，學生還掌握了基本的數學運算能力和一定的數據分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，數學學科的學習興趣與他們的學習成就感和學習環(huán)境有很大關系。在能力方面，大部分學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但也有一部分學生的這些能力較弱。在學習風格上，有的學生喜歡通過直觀的圖像來學習，有的學生則更喜歡通過動手操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習扇形統(tǒng)計圖的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾個方面：一是理解扇形統(tǒng)計圖的概念和構成，特別是如何正確地表示各部分數量同總數之間的關系；二是如何從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，提取關鍵數據；三是選擇合適的統(tǒng)計圖描述數據，這部分需要學生具備一定的判斷和分析能力。此外，對于一些邏輯思維能力較弱的學生，理解和應用扇形統(tǒng)計圖的過程可能較為困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.引導發(fā)現法：在教學過程中，教師引導學生觀察實際例子的數據，通過提問等方式激發(fā)學生的思考，讓學生自己發(fā)現扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.合作交流法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在小組內分享自己的觀點和思考，通過互相交流和合作，共同完成任務，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.實踐操作法：教師設計一些實際操作的活動，讓學生動手制作扇形統(tǒng)計圖，通過實際操作的過程，讓學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖的構成，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：教師利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示扇形統(tǒng)計圖的實際例子，讓學生直觀地觀察和理解扇形統(tǒng)計圖的構成和作用，提高學生的學習興趣和主動性。

2.教學軟件：教師利用教學軟件，如數學教學軟件、統(tǒng)計圖制作軟件等，輔助教學，讓學生在軟件上進行扇形統(tǒng)計圖的制作和數據分析，提高學生的學習效果和效率。

3.實物模型：教師可以使用一些實物模型，如圓形的實物圖、拼圖等，讓學生直觀地感受扇形統(tǒng)計圖的構成，增強學生的空間想象能力。

4.網絡資源：教師可以利用網絡資源，如教育網站、在線教學平臺等，提供一些與扇形統(tǒng)計圖相關的學習資源，讓學生在課后進行自主學習和拓展，提高學生的學習興趣和能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解扇形統(tǒng)計圖的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習扇形統(tǒng)計圖內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確扇形統(tǒng)計圖教學目標和扇形統(tǒng)計圖重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保扇形統(tǒng)計圖教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習扇形統(tǒng)計圖的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入扇形統(tǒng)計圖學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為扇形統(tǒng)計圖新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解扇形統(tǒng)計圖的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出扇形統(tǒng)計圖的重點，強調扇形統(tǒng)計圖的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞扇形統(tǒng)計圖的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗扇形統(tǒng)計圖知識的應用，提高實踐能力。

在扇形統(tǒng)計圖新課呈現結束后，對扇形統(tǒng)計圖知識點進行梳理和總結。

強調扇形統(tǒng)計圖的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對扇形統(tǒng)計圖知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決扇形統(tǒng)計圖問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與扇形統(tǒng)計圖內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合扇形統(tǒng)計圖內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習扇形統(tǒng)計圖的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的扇形統(tǒng)計圖內容，強調扇形統(tǒng)計圖重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的扇形統(tǒng)計圖內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.扇形統(tǒng)計圖的概念：扇形統(tǒng)計圖是一種圓形圖表，用來表示各部分數量同總數之間的關系。它由一個圓形和若干個扇形組成，每個扇形的大小表示相應部分數量占總數量的比例。

2.扇形統(tǒng)計圖的特點：扇形統(tǒng)計圖能夠清晰地展示各部分數量的大小關系，直觀地表示出各部分在總數中所占的比例。同時，扇形統(tǒng)計圖還能夠反映出各部分之間的大小差距，便于比較各部分數量的變化。

3.扇形統(tǒng)計圖的構成：扇形統(tǒng)計圖由一個圓形和若干個扇形組成。圓形表示總數，扇形表示各部分數量。每個扇形的角度表示相應部分數量占總數量的比例，角度越大，表示該部分數量占總數量的比例越大。

4.扇形統(tǒng)計圖的制作方法：制作扇形統(tǒng)計圖通常需要以下步驟：首先，收集并整理數據，確定各部分數量和總數；其次，根據各部分數量占總數量的比例，計算出每個扇形的角度；最后，繪制圓形和扇形，標明各部分的數量和比例。

5.扇形統(tǒng)計圖的應用：扇形統(tǒng)計圖廣泛應用于各個領域，如商業(yè)、科研、教育等。它可以用來展示市場占有率、人口比例、成績分布等各種數據。在實際應用中，扇形統(tǒng)計圖可以幫助人們快速了解數據的主要組成部分，進行決策和分析。

6.選擇合適的統(tǒng)計圖：在描述數據時，應根據數據的特點和需求選擇合適的統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖適用于展示各部分數量同總數之間的關系，當需要強調部分與整體的關系時，可以選擇扇形統(tǒng)計圖。但需要注意的是，扇形統(tǒng)計圖不能直接從圖中獲取具體數值，對于需要精確表示數據的情況，應選擇其他類型的統(tǒng)計圖，如條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖。

7.扇形統(tǒng)計圖的局限性：雖然扇形統(tǒng)計圖具有直觀、清晰的特點，但它也存在一些局限性。例如，扇形統(tǒng)計圖不能展示數據的變化趨勢，不能直接從圖中獲取具體數值，而且對于大量數據的情況，扇形統(tǒng)計圖可能會顯得雜亂無章。因此，在實際應用中，應根據具體情況選擇合適的統(tǒng)計圖。

8.實際例子分析：通過分析實際例子，讓學生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。例如，可以讓學生觀察和分析一些常見的扇形統(tǒng)計圖，如世界人口分布圖、市場份額圖等，讓學生從中獲取有用的信息，提高他們的數據分析能力。

9.練習與拓展：設計一些練習題和實踐活動，讓學生鞏固扇形統(tǒng)計圖的知識，并能夠運用扇形統(tǒng)計圖解決實際問題。例如，可以讓學生自己設計一個扇形統(tǒng)計圖，展示某個班級學生的成績分布情況，或者讓學生分析某個產品的市場占有率數據，用扇形統(tǒng)計圖進行展示。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對扇形統(tǒng)計圖概念、特點、構成、制作方法和應用等方面的理解程度。對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵；對于回答不準確或錯誤的學生，及時進行糾正和補充，幫助他們理解和掌握相關知識點。

（2）觀察評價：在課堂教學過程中，觀察學生的參與程度、思維活躍度以及合作交流的情況。對于積極參與課堂討論、主動提出問題和回答問題的學生，給予表揚和鼓勵；對于不積極參與的學生，及時進行引導和激勵，提高他們的學習積極性。

（3）測試評價：在課堂結束前，設計一些與扇形統(tǒng)計圖相關的測試題目，讓學生在課堂上完成。通過測試結果，了解學生對扇形統(tǒng)計圖知識的掌握程度，對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于成績不理想的學生，及時進行輔導和指導，幫助他們查漏補缺。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解學生對扇形統(tǒng)計圖知識的掌握程度。對于完成質量高、準確無誤的學生，給予肯定和鼓勵；對于完成不認真、有錯誤的學生，及時指出錯誤并進行指導，幫助他們改正錯誤并提高作業(yè)質量。

（2）作業(yè)創(chuàng)新性評價：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和動手能力。對于在作業(yè)中表現出創(chuàng)新思路和獨特見解的學生，給予表揚和鼓勵；對于沒有創(chuàng)新思維的學生，及時進行引導和激勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

（3）作業(yè)反饋評價：及時反饋學生的學習效果，給予具體的評價和指導。對于作業(yè)中存在的問題，給予明確的指正和解決方法；對于作業(yè)中的優(yōu)點和進步，給予積極的肯定和鼓勵。同時，鼓勵學生相互學習、互相借鑒，提高整體的學習水平。

3.評價方法：

（1）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生對自己的學習過程和效果進行反思和評價。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)自我改進和提高的動力。

（2）同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生相互評價和交流作業(yè)，分享彼此的學習心得和經驗。通過同伴評價，學生可以相互學習、互相借鑒，提高整體的學習水平。

（3）教師評價：教師對學生的學習過程和成果進行全面評價，給予具體的指導和建議。通過教師評價，學生可以更好地了解自己的學習情況，明確學習目標和發(fā)展方向。內容邏輯關系①扇形統(tǒng)計圖的概念：扇形統(tǒng)計圖是一種圓形圖表，用來表示各部分數量同總數之間的關系。

②扇形統(tǒng)計圖的特點：扇形統(tǒng)計圖能夠清晰地展示各部分數量的大小關系，直觀地表示出各部分在總數中所占的比例。

③扇形統(tǒng)計圖的構成：扇形統(tǒng)計圖由一個圓形和若干個扇形組成。圓形表示總數，扇形表示各部分數量。每個扇形的角度表示相應部分數量占總數量的比例，角度越大，表示該部分數量占總數量的比例越大。

④扇形統(tǒng)計圖的制作方法：制作扇形統(tǒng)計圖通常需要以下步驟：首先，收集并整理數據，確定各部分數量和總數；其次，根據各部分數量占總數量的比例，計算出每個扇形的角度；最后，繪制圓形和扇形，標明各部分的數量和比例。

⑤扇形統(tǒng)計圖的應用：扇形統(tǒng)計圖廣泛應用于各個領域，如商業(yè)、科研、教育等。它可以用來展示市場占有率、人口比例、成績分布等各種數據。在實際應用中，扇形統(tǒng)計圖可以幫助人們快速了解數據的主要組成部分，進行決策和分析。

⑥選擇合適的統(tǒng)計圖：在描述數據時，應根據數據的特點和需求選擇合適的統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖適用于展示各部分數量同總數之間的關系，當需要強調部分與整體的關系時，可以選擇扇形統(tǒng)計圖。但需要注意的是，扇形統(tǒng)計圖不能直接從圖中獲取具體數值，對于需要精確表示數據的情況，應選擇其他類型的統(tǒng)計圖，如條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖。

⑦扇形統(tǒng)計圖的局限性：雖然扇形統(tǒng)計圖具有直觀、清晰的特點，但它也存在一些局限性。例如，扇形統(tǒng)計圖不能展示數據的變化趨勢，不能直接從圖中獲取具體