67第四部分湖南省三湘名校教育聯(lián)盟高一期中聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

67第四部分湖南省三湘名校教育聯(lián)盟高一期中聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)主備人備課成員教材分析《67第四部分湖南省三湘名校教育聯(lián)盟高一期中聯(lián)考（教學(xué)設(shè)計(jì)）2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）》的課程設(shè)計(jì)，緊密圍繞人教版高中英語必修教材的內(nèi)容，針對(duì)高一學(xué)生的英語聽力水平進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。本章節(jié)內(nèi)容選取了教材中關(guān)于日常生活、文化習(xí)俗、科普知識(shí)等主題的聽力材料，旨在幫助學(xué)生提高聽力理解能力，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，同時(shí)拓寬知識(shí)面。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，針對(duì)性強(qiáng)，通過模擬真實(shí)考試情境，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為高中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。通過深入解讀《67第四部分湖南省三湘名校教育聯(lián)盟高一期中聯(lián)考（教學(xué)設(shè)計(jì)）2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）》相關(guān)內(nèi)容，旨在實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.提升語言能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的英語表達(dá)，掌握關(guān)鍵信息和主旨大意，提高英語聽力水平。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的聽力材料，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和邏輯推理能力，對(duì)聽力材料進(jìn)行分析、推理和判斷，從而提高解決問題的能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們總結(jié)規(guī)律、提煉方法的學(xué)習(xí)策略，形成持續(xù)、自主的英語學(xué)習(xí)能力。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保核心素養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)過程中的落實(shí)，助力學(xué)生全面提高英語學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行以下學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但在聽力方面，學(xué)生的水平參差不齊。部分學(xué)生對(duì)英語聽力存在恐懼感，自信心不足；而另一部分學(xué)生則能較好地適應(yīng)聽力訓(xùn)練。因此，在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在初中階段主要學(xué)習(xí)了日常會(huì)話、簡(jiǎn)單故事等類型的聽力材料，對(duì)高一階段的聽力內(nèi)容涉及到的科普知識(shí)、文化習(xí)俗等方面，部分學(xué)生可能感到陌生。因此，教師需要結(jié)合課本內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)面，提高聽力理解能力。

3.能力方面：

學(xué)生在聽力技巧和方法方面存在不足，如抓不住關(guān)鍵信息、對(duì)長(zhǎng)難句理解困難等。此外，部分學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的辨識(shí)能力較弱，影響了對(duì)聽力材料的理解。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高語音、語調(diào)辨識(shí)能力，并教授有效的聽力策略。

4.素質(zhì)方面：

高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，但部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力尚待提高。此外，學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，心理承受能力較弱，容易產(chǎn)生焦慮和自卑情緒。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.行為習(xí)慣：

在英語聽力學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生存在以下不良習(xí)慣：上課注意力不集中，不注重課下復(fù)習(xí)，對(duì)聽力訓(xùn)練缺乏耐心等。這些習(xí)慣影響了對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如集中注意力、積極參與課堂、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)等。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的個(gè)體差異、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

a.教學(xué)策略的選擇：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，如分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等，以提高教學(xué)效果。

b.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景和興趣，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。

c.教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展，采用多元化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

d.課堂氛圍的營(yíng)造：關(guān)注學(xué)生的心理需求，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

-耳機(jī)

-錄音機(jī)

2.軟件資源：

-英語聽力教學(xué)軟件

-音頻編輯軟件

-互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-電子白板

-在線語音識(shí)別與評(píng)測(cè)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-與課本關(guān)聯(lián)的聽力材料庫(kù)

-教學(xué)視頻資源

-電子教案與課件

-語音識(shí)別與聽力訓(xùn)練應(yīng)用

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-情景模擬

-互動(dòng)問答

-個(gè)別輔導(dǎo)

-自主學(xué)習(xí)

-同伴互助

-錄音回放分析教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《高中英語聽力Ⅰ》中的“日常生活中的文化交流”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^與外國(guó)朋友交流文化差異的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文化交流的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化交流的基本概念。文化交流是指不同文化背景的人們?cè)谙嗷ソ煌?，分享和傳播各自文化的過程。它是增進(jìn)相互了解、促進(jìn)友誼的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在日常生活中學(xué)到的文化交流技巧如何幫助我們更好地與外國(guó)朋友相處。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)聽力技巧中的關(guān)鍵信息和主旨大意抓取這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文化交流相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的聽力練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文化交流在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文化交流的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)聽力技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.聽力技巧：

-關(guān)鍵信息抓?。喝绾螐穆犃Σ牧现锌焖俨蹲降疥P(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等。

-主旨大意理解：培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握聽力材料的主旨和中心思想。

-語音、語調(diào)辨識(shí)：提高學(xué)生對(duì)不同口音、語速、語調(diào)的辨識(shí)能力。

-預(yù)測(cè)能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文和已知信息，預(yù)測(cè)聽力材料的內(nèi)容。

2.文化交流相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

-文化差異的識(shí)別：了解不同文化背景下的交際行為、禮儀習(xí)慣等，學(xué)會(huì)尊重和包容。

-跨文化交際技巧：掌握在跨文化場(chǎng)合中，如何用英語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。

-文化背景知識(shí)：拓展學(xué)生對(duì)各國(guó)文化習(xí)俗、節(jié)日、飲食等方面的了解。

3.詞匯和語法：

-常見日常會(huì)話詞匯：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如購(gòu)物、問路、邀請(qǐng)等。

-常用句型和語法：掌握日常交流中的常用句型，如一般疑問句、祈使句、條件句等。

-時(shí)態(tài)和語態(tài)：熟練運(yùn)用各種時(shí)態(tài)和語態(tài)，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、自然。

4.聽力策略：

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行聽力訓(xùn)練，總結(jié)適合自己的聽力策略。

-合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起進(jìn)行聽力練習(xí)，相互分享心得和技巧。

-持續(xù)復(fù)習(xí)：強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

5.實(shí)際應(yīng)用：

-日常生活場(chǎng)景：將所學(xué)聽力技巧和文化交流知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際場(chǎng)景。

-旅游和社交場(chǎng)合：在旅游、聚會(huì)等社交場(chǎng)合中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)術(shù)交流：學(xué)會(huì)在學(xué)術(shù)場(chǎng)合中，用英語進(jìn)行聽力理解和表達(dá)。

6.考試技巧：

-速記技巧：訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊記，提高聽力答題的準(zhǔn)確率。

-答題策略：教授學(xué)生在聽力考試中，如何快速準(zhǔn)確地找到答案。

-時(shí)間管理：培養(yǎng)學(xué)生合理安排聽力考試時(shí)間，避免因時(shí)間不足而失分。

本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了聽力技巧、文化交流、詞匯語法、聽力策略、實(shí)際應(yīng)用和考試技巧等方面，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全面掌握英語聽力相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語文章，如關(guān)于不同文化背景下的交際行為、節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等方面的文章。

-視頻資源：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如英語原版電影片段、紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，展示不同文化背景下的交際場(chǎng)景。

-聽力練習(xí)：提供額外的英語聽力練習(xí)材料，包括不同場(chǎng)景、口音和語速的聽力素材，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)聽力技巧。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的英語角、語言交流活動(dòng)，與外國(guó)朋友進(jìn)行實(shí)際交流，提升跨文化交際能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-閱讀筆記：學(xué)生在閱讀文章時(shí)，做好筆記，總結(jié)關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，提升閱讀理解能力。

-視頻觀后感：觀看視頻后，鼓勵(lì)學(xué)生用英語撰寫觀后感，表達(dá)自己對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和感受。

-聽力練習(xí)反饋：學(xué)生完成額外的聽力練習(xí)后，總結(jié)自己在聽力技巧方面的進(jìn)步和不足，并向教師反饋。

-互動(dòng)交流記錄：參加英語角等活動(dòng)后，學(xué)生記錄下與外國(guó)朋友的交流內(nèi)容，分享自己的交際心得。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，應(yīng)提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)質(zhì)閱讀材料，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠接觸到豐富的英語資源。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在課后拓展過程中遇到的疑問，給予及時(shí)解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-交流平臺(tái)：搭建線上或線下的交流平臺(tái)，為學(xué)生提供與外國(guó)朋友互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際。

-定期檢查：定期檢查學(xué)生的課后拓展成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為下一步教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：關(guān)鍵信息抓取、主旨大意理解、語音語調(diào)辨識(shí)、預(yù)測(cè)能力培養(yǎng)。

-詞匯：日常會(huì)話詞匯、文化差異相關(guān)詞匯。

-語法：常用句型和時(shí)態(tài)語態(tài)在聽力中的應(yīng)用。

-邏輯關(guān)系：這些知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)完整的聽力理解過程，從獲取信息、理解內(nèi)容到預(yù)測(cè)發(fā)展，每一步都建立在扎實(shí)的詞匯和語法基礎(chǔ)上。

②技能邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)技能：自主學(xué)習(xí)、合作交流、持續(xù)復(fù)習(xí)。

-技能應(yīng)用：聽力技巧在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，如日常交流、旅游、學(xué)術(shù)場(chǎng)合。

-邏輯關(guān)系：聽力技能的培養(yǎng)需要通過自主學(xué)習(xí)來加強(qiáng)個(gè)體實(shí)踐，合作交流來共享經(jīng)驗(yàn)和技巧，持續(xù)復(fù)習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)成果。

③實(shí)踐與拓展邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)實(shí)踐：分組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示。

-拓展內(nèi)容：相關(guān)閱讀材料、視頻資源、聽力練習(xí)、互動(dòng)交流。

-邏輯關(guān)系：課堂實(shí)踐是檢驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程，而課后拓展則是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸和深化，兩者相輔相成，共同提升學(xué)生的聽力水平和跨文化交際能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.聽力理解過程

-關(guān)鍵信息抓取

-主旨大意理解

-語音語調(diào)辨識(shí)

-預(yù)測(cè)能力培養(yǎng)

2.詞匯與語法應(yīng)用

-日常會(huì)話詞匯

-文化差異詞匯

-常用句型

-時(shí)態(tài)語態(tài)

3.技能培養(yǎng)

-自主學(xué)習(xí)

-合作交流

-持續(xù)復(fù)習(xí)

4.實(shí)踐與拓展

-分組討論

-實(shí)驗(yàn)操作

-成果展示

-閱讀材料

-視頻資源

-聽力練習(xí)

-互動(dòng)交流

這樣的板書設(shè)計(jì)旨在清晰展示本章節(jié)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)框架。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)來評(píng)估這節(jié)課的教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫一份課