Unit1KnowingMe,KnowingYouDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1KnowingMe,KnowingYouDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1KnowingMe,KnowingYou-Developingideas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第3周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-利用頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)自己的了解和對(duì)朋友的了解。

-引出本課主題：通過交流了解彼此。

2.課文閱讀與理解（20分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3.語言點(diǎn)講解與練習(xí)（15分鐘）

-講解本課重點(diǎn)詞匯和語法，如：個(gè)人信息描述、形容詞比較級(jí)等。

-學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和描述朋友。

第二課時(shí)：

1.小組活動(dòng)（25分鐘）

-學(xué)生分組，進(jìn)行“認(rèn)識(shí)你，認(rèn)識(shí)我”的交流游戲，通過問答形式了解彼此。

-每組推薦一名代表進(jìn)行匯報(bào)，展示小組成員的特點(diǎn)。

2.寫作練習(xí)（20分鐘）

-教師提供寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于自己的介紹和朋友的描述。

-學(xué)生在課堂上完成寫作任務(wù)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

3.總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：完成一篇關(guān)于朋友的介紹，要求使用本課所學(xué)的詞匯和語法。

課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過交流了解自己和他人，提高英語表達(dá)能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“了解自己，了解他人”主題，以培養(yǎng)高中學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升以下幾方面的能力：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述個(gè)人特征和興趣的詞匯，熟練使用一般現(xiàn)在時(shí)和比較級(jí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高英語交流能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過小組交流和寫作練習(xí)，鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，提高解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的個(gè)人特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化溝通意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過合作、探究等方式獲取知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與，充分展示自己的觀點(diǎn)和才能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以及一些描述人物特征的詞匯。此外，他們?cè)谕庋邪媲皟蓛?cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)進(jìn)行過類似的自我介紹和人物描述的練習(xí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)個(gè)人信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)于用英語表達(dá)自己的興趣和個(gè)性具有一定的興趣。學(xué)生的英語能力層次不齊，部分學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡參與討論和小組活動(dòng)，而有些學(xué)生則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異明顯，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述個(gè)人特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，尤其是形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的使用。此外，部分學(xué)生可能在組織語言和進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)感到困難，尤其是在公開場(chǎng)合。在寫作練習(xí)中，如何將所學(xué)的詞匯和語法正確地運(yùn)用到句子中，以及如何連貫地表達(dá)自己的想法，也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮這些因素，通過差異化教學(xué)策略，如提供詞匯卡片、示范句型、小組合作等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，分析語言點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的知識(shí)輸入。針對(duì)重點(diǎn)詞匯和語法，采用示例和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過生動(dòng)的實(shí)例講解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受語言的運(yùn)用。

-使用圖表、思維導(dǎo)圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加深理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流活動(dòng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)你，認(rèn)識(shí)我”的小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)描述個(gè)人特征。

-引導(dǎo)學(xué)生討論文化差異對(duì)個(gè)人描述的影響，提高他們的跨文化交際能力。

3.實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)和口頭報(bào)告，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

-安排個(gè)人介紹和描述朋友的寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和語法應(yīng)用于實(shí)際情境。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告，展示他們對(duì)自我和他人的認(rèn)識(shí)，提高口語表達(dá)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-播放課文中相關(guān)人物的介紹視頻，幫助學(xué)生直觀地理解描述個(gè)人特征的方法。

-使用PPT展示重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等教學(xué)軟件，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

-利用互動(dòng)式白板進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)的記憶。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布寫作任務(wù)，方便學(xué)生提交作業(yè)和教師進(jìn)行反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合課本內(nèi)容，引入網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-提供在線英語詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生查找生詞和短語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-推薦相關(guān)主題的英文網(wǎng)站和論壇，讓學(xué)生了解不同文化背景下的個(gè)人描述。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“了解自己，了解他人”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為了解自己和他人重要嗎？在我們的日常生活中，這有什么作用？”

展示一些關(guān)于個(gè)人特征描述的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語描述人物的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述個(gè)人特征的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解本課的重點(diǎn)詞匯和語法，如形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。

使用圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解如何構(gòu)建描述性句子。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)知識(shí)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述個(gè)人特征。

過程：

分析課文中的人物描述案例，講解其語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些描述應(yīng)用于介紹自己和朋友。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述一個(gè)熟悉的人物，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論如何使用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示描述成果，包括使用的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語描述個(gè)人特征的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述個(gè)人特征的詞匯和語法。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活和未來學(xué)習(xí)中，這一技能的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述朋友的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)掌握：

-學(xué)生掌握了描述個(gè)人特征和興趣的詞匯，如outgoing,creative,ambitious等，并能熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征，掌握了句子結(jié)構(gòu)如“主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+形容詞”和“主語+動(dòng)詞原形”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于介紹自己或朋友的短文，語法正確，表達(dá)清晰。

2.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂展示中，積極參與討論和表達(dá)，提高了口語交流的自信心。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，用英語進(jìn)行自我介紹和描述他人，語言流暢，發(fā)音準(zhǔn)確。

-學(xué)生通過角色扮演和模擬對(duì)話，鍛煉了口頭表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在分析課文案例和小組討論中，展現(xiàn)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多角度分析問題。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)軟件輔助學(xué)習(xí)。

4.文化意識(shí)與跨文化交際：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物描述，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，了解并尊重文化差異。

-學(xué)生在討論中關(guān)注到文化因素對(duì)個(gè)人特征描述的影響，提高了國(guó)際視野和跨文化溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述和討論不同文化背景下的個(gè)人特征，促進(jìn)了多元文化的交流。

5.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索的欲望。

-教師通過多媒體教學(xué)手段和互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們更積極主動(dòng)地參與課堂。

-學(xué)生在課堂展示和小組討論中，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)的開展。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己或朋友的短文，描述其個(gè)人特征和興趣。要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并適當(dāng)運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。

2.小組討論：與同學(xué)組成小組，討論不同文化背景下的人物描述，探討文化差異對(duì)個(gè)人特征描述的影響，并總結(jié)討論結(jié)果。

3.角色扮演：選擇一個(gè)課本中的人物，進(jìn)行角色扮演，用英語介紹該人物的個(gè)人特征和興趣，鍛煉口語表達(dá)能力。

4.詞匯練習(xí)：使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，描述課本中的不同人物，鞏固所學(xué)詞匯的運(yùn)用。

5.課后閱讀：閱讀一篇英文文章，總結(jié)文章中的人物特征描述，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

補(bǔ)充題型舉例：

1.寫作練習(xí)：描述你的一個(gè)朋友，包括他的外貌、性格和興趣愛好。至少使用三個(gè)形容詞比較級(jí)和兩個(gè)形容詞最高級(jí)。

2.小組討論：討論不同文化背景下，人們描述個(gè)人特征的方式有哪些差異，并舉例說明。

3.角色扮演：扮演課本中的一個(gè)人物，用英語介紹他的外貌、性格和興趣愛好，至少使用三個(gè)形容詞比較級(jí)和兩個(gè)形容詞最高級(jí)。

4.詞匯練習(xí)：根據(jù)課本內(nèi)容，用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)描述課本中的不同人物，至少寫五個(gè)句子。

5.課后閱讀：閱讀一篇英文文章，總結(jié)文章中的人物特征描述，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述，至少寫五個(gè)句子。八、教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過引入生動(dòng)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力迅速被吸引，對(duì)學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課文基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我采用了圖表和思維導(dǎo)圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生構(gòu)建了清晰的知識(shí)框架。然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們的興趣不匹配。在課堂展示環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，但也有些學(xué)生表