九年級語文下冊 第二單元 5《孔乙己》同步教案 新人教版

九年級語文下冊第二單元5《孔乙己》同步教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文下冊第二單元5《孔乙己》的閱讀與理解。該課文出自新人教版教材，旨在通過分析孔乙己這一典型人物形象，讓學(xué)生掌握基本的文學(xué)鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，對文學(xué)作品有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解魯迅先生的文學(xué)地位和作品風(fēng)格，以及孔乙己這一人物形象所蘊(yùn)含的深刻社會意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀《孔乙己》，使學(xué)生能夠理解魯迅先生的文學(xué)地位和作品風(fēng)格，感知孔乙己這一人物形象所蘊(yùn)含的社會意義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，形成自己的見解。同時(shí)，通過小組討論、分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，提升其語文綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面，已有了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，對于文學(xué)作品的人物形象、故事情節(jié)、寫作手法等方面有一定的了解。然而，對于《孔乙己》這篇文學(xué)作品，其深刻的社會意義和魯迅先生的獨(dú)特寫作風(fēng)格可能還未能完全理解。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和講解。

在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的文學(xué)作品，對文學(xué)的基本概念、人物形象、故事情節(jié)等方面有了一定的了解。但在《孔乙己》這篇作品中，涉及到的一些社會背景、歷史環(huán)境等方面的知識，可能還需要進(jìn)一步的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題能力、表達(dá)能力等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但在對《孔乙己》這篇作品的深入理解和分析上，可能還需要進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)等，但對于《孔乙己》中所反映的社會問題，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在閱讀習(xí)慣不良好、課堂參與度不高等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要通過教學(xué)策略和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地融入到課文所描述的環(huán)境中，提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和理解能力。例如，在講解《孔乙己》時(shí)，可以播放當(dāng)時(shí)的社會背景音樂，讓學(xué)生更加深入地理解孔乙己的生活環(huán)境。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解課文中的重要情節(jié)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法和理解。

（3）案例分析法：選取一些典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，從而提高學(xué)生的問題解決能力和實(shí)踐能力。例如，可以讓學(xué)生分析孔乙己這個(gè)人物形象的特點(diǎn)，以及他在當(dāng)時(shí)社會環(huán)境下的處境。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《孔乙己》時(shí)，可以播放一些關(guān)于魯迅先生和當(dāng)時(shí)社會背景的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行在線教學(xué)、作業(yè)布置和批改，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以利用教學(xué)平臺進(jìn)行課堂小測，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

（3）實(shí)體模型教學(xué)：在講解一些具體問題時(shí)，可以使用實(shí)體模型進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加直觀地理解。例如，在講解《孔乙己》中的茴香豆制作過程時(shí)，可以展示相關(guān)的實(shí)體模型，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《孔乙己》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《孔乙己》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孔乙己》教學(xué)目標(biāo)和《孔乙己》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《孔乙己》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《孔乙己》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《孔乙己》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《孔乙己》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《孔乙己》的人物形象、故事情節(jié)和寫作手法等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《孔乙己》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《孔乙己》的人物形象和故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《孔乙己》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《孔乙己》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《孔乙己》的人物形象、故事情節(jié)和寫作手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《孔乙己》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《孔乙己》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《孔乙己》相關(guān)的歷史背景和社會環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《孔乙己》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《孔乙己》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孔乙己》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孔乙己》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.魯迅作品集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，讓學(xué)生更深入地理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

2.相關(guān)學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《孔乙己》的學(xué)術(shù)論文，如《魯迅<孔乙己>創(chuàng)作背景及其意義》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度更深入地理解課文。

3.歷史資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于清朝末年社會風(fēng)貌的歷史資料，如《晚清社會生活》等，讓學(xué)生更好地理解課文中的歷史背景。

4.視頻資料：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于魯迅先生及其作品的紀(jì)錄片，如《魯迅：民族魂》等，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦魯迅作品，深入理解作品內(nèi)容和風(fēng)格。

2.開展以“魯迅與時(shí)代”為主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度分析魯迅先生的作品在時(shí)代背景下的意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行魯迅作品的人物分析，讓學(xué)生從人物塑造的角度理解魯迅先生的文學(xué)才華。

4.組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或魯迅故居，讓學(xué)生實(shí)地了解魯迅先生的生活和創(chuàng)作環(huán)境。

5.開展魯迅作品知識問答活動(dòng)，測試學(xué)生對魯迅先生作品的掌握程度，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的日記，了解魯迅先生的日常生活和思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)家的敬仰之情。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行魯迅作品改編，如將《孔乙己》改編為現(xiàn)代劇、電影劇本等形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

8.推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于魯迅先生生平和思想的書籍，如《魯迅傳》等，讓學(xué)生更全面地了解魯迅先生的生平和貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《孔乙己》的人物形象和故事情節(jié)方面存在一定的困難，尤其是在理解魯迅先生的寫作風(fēng)格和思想深度方面。針對這一問題，我采取了以下措施：首先，我通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地融入到課文所描述的環(huán)境中，提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和理解能力。其次，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《孔乙己》的人物形象和故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我感到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們能夠更好地理解《孔乙己》的人物形象和故事情節(jié)，對魯迅先生的寫作風(fēng)格和思想深度有了更深入的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)了《孔乙己》知識的應(yīng)用，提高了實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我在講解《孔乙己》的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可能沒有做到足夠清晰和準(zhǔn)確，導(dǎo)致一些學(xué)生對知識的掌握不夠牢固。其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，可能沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極。最后，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)負(fù)擔(dān)較重。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：首先，我將在備課過程中更加注重對《孔乙己》的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，力求做到清晰、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，我將在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，采取更多有效的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，我將在布置作業(yè)時(shí)更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的能力和需求，合理安排作業(yè)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《孔乙己》，深入理解人物形象和故事情節(jié)，并完成一份人物分析報(bào)告。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生以《孔乙己》為背景，創(chuàng)作一篇故事，通過自己的想象和理解，展現(xiàn)孔乙己的生活和遭遇。

3.小組討論作業(yè)：要求學(xué)生分成小組，圍繞《孔乙己》中的某個(gè)主題進(jìn)行討論，如孔乙己的社會地位、他的悲劇命運(yùn)等，并形成一份小組討論報(bào)告。

4.文學(xué)鑒賞作業(yè)：要求學(xué)生選擇一部文學(xué)作品，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的文學(xué)鑒賞方法，進(jìn)行分析評價(jià)，并完成一份文學(xué)鑒賞報(bào)告。

（二）作業(yè)反饋

1.針對閱讀作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的人物分析報(bào)告，指出分析中的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

2.針對寫作作業(yè)，教師將