Unit1ClassroomLesson2教案2-Unit1Lesson2-一年級下冊英語（SL版）

Unit1ClassroomLesson2教案2-Unit1Lesson2-一年級下冊英語（SL版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ClassroomLesson2教案2-Unit1Lesson2-一年級下冊英語（SL版）課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊英語（SL版）Unit1ClassroomLesson2

2.教學(xué)年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2022年3月25日，周五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）單詞：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door

（2）句型：What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...

（3）情景對話：在教室里認識并描述教室的物品。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door。

（2）能夠運用句型What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...進行簡單的詢問和描述。

（3）能夠根據(jù)情景對話，正確使用所學(xué)單詞和句型，描述教室里的物品。

三、教學(xué)步驟

1.熱身（5分鐘）

（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”

（2）老師出示各種教室里的物品，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并拼讀單詞：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生用句型What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...進行問答。

3.情景對話（10分鐘）

（1）老師出示情景對話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解對話內(nèi)容。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進行情景對話練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）老師出示各種教室里的物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行描述。

（2）老師組織學(xué)生進行小組活動，用英語描述教室里的物品。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行總結(jié)。

（2）布置作業(yè)：抄寫單詞，練習(xí)情景對話。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、互動表現(xiàn)等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生抄寫單詞的準(zhǔn)確性和情景對話的練習(xí)情況。

3.課后反饋：收集學(xué)生和家長的反饋意見，了解教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并在實際情景中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于教室的英語詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和認識教室的各種物品，增強對英語文化的認識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考和描述的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并模仿簡單的英語單詞和句型。同時，學(xué)生在生活中已經(jīng)對教室的物品有所認知，能夠理解教室的基本布局和功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇，對于通過實物和圖片學(xué)習(xí)單詞和句型表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察力和描述能力，能夠通過觀察和描述來表達自己的觀點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏向于直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新單詞和句型時，部分學(xué)生可能會對一些發(fā)音和拼寫有困難，需要老師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。在情景對話的練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到不知道如何運用所學(xué)單詞和句型的困難，需要老師提供充足的語境和鼓勵學(xué)生大膽開口。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與課堂活動，需要老師鼓勵和激勵。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的教室情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中觀察、描述和交流，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)單詞和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示教室的各種物品，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)單詞和句型，提高教學(xué)效果。

（2）實物教學(xué)：使用教室里的實物，如桌子、椅子、電腦等，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對單詞的理解和記憶。

（3）互動白板教學(xué)：利用互動白板，展示情景對話，讓學(xué)生上臺板書和表演，增加課堂的互動性和趣味性。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和語言表達能力。

（5）在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后進行單詞和句型的復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）家庭作業(yè)設(shè)計：布置合理的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，同時鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提高家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“教室”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教室的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的教室場景或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、看圖說話等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述教室的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、看圖說話等活動，體驗描述教室的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述教室的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握描述教室的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

2.文化意識：

學(xué)生們在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了關(guān)于教室的各種物品的英語表達，如“computer”代表電腦，“blackboard”代表黑板，“window”代表窗戶，“door”代表門等。他們通過觀察圖片和實物的過程中，增強了對英語文化的認識，了解到了英語中教室物品的名稱和功能。

3.思維品質(zhì)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們通過觀察圖片、實物和場景，學(xué)會了分析和描述教室的物品。學(xué)生們能夠運用所學(xué)的單詞和句型，創(chuàng)造性地描述教室里的各種物品，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生們在本節(jié)課中掌握了一些學(xué)習(xí)策略，如單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)的方法。他們通過聽講、模仿和實際操作，學(xué)會了如何正確地發(fā)音和拼寫單詞。同時，學(xué)生們在小組活動和互動白板教學(xué)中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度和興趣。他們通過參與各種有趣的課堂活動，如角色扮演、游戲等，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生們在課堂上互相鼓勵、合作和交流，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

6.合作意識：

綜上所述，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和合作意識等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，而且提高了自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計（1）本節(jié)課的重點單詞：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door

（2）本節(jié)課的重點句型：What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...

（3）本節(jié)課的情景對話：描述教室里的物品

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（1）用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點單詞和句型，增強視覺效果。

（2）設(shè)計一個簡筆畫教室，將重點單詞和句型融入其中，如畫一個桌子，旁邊標(biāo)注“desk”等。

（3）設(shè)計一些有趣的英語小游戲，如“找單詞”或“填空游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的知識點。

3.板書設(shè)計應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，反映本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

（1）將本節(jié)課的單詞和句型按照教室的布局進行排列，如將“desk”放在教室的桌子的位置，將“blackboard”放在黑板的位置等。

（2）在板書上展示本節(jié)課的情景對話，讓學(xué)生能夠直觀地看到對話的場景和內(nèi)容。

（3）通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的難點，如單詞的發(fā)音和句型的運用，并在板書上進行詳細的講解和示范。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、互動表現(xiàn)等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否積極參與課堂活動、能否正確運用所學(xué)單詞和句型進行交流、是否能準(zhǔn)確理解和回答老師提出的問題等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、能否運用所學(xué)知識提出觀點和解釋、是否能傾聽他人意見并進行有效的溝通等。評價標(biāo)準(zhǔn)還包括小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生