2023一年級數(shù)學(xué)上冊 2 位置第2課時 左、右教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第2課時左、右教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第2課時左、右教案新人教版》

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.理解“左”和“右”的概念，并能用這兩個詞語描述物體的相對位置。

2.能夠根據(jù)給定的方向（左或右），在平面圖上找到相應(yīng)的位置。

3.通過實踐活動，掌握辨別左右的方法，并能運用到日常生活中。

4.解決實際問題，如：根據(jù)左右位置關(guān)系排列物體，進行簡單的空間定位。

本節(jié)課內(nèi)容與新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二章“位置”相聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生建立空間觀念，提高方向感和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.空間觀念：通過學(xué)習(xí)左右概念，使學(xué)生能夠形成對物體位置關(guān)系的直觀認(rèn)識，提高空間定位和想象能力。

2.邏輯推理：在辨別左右位置的過程中，鍛煉學(xué)生運用邏輯思維，進行推理和判斷的能力。

3.解決問題：培養(yǎng)學(xué)生運用左右知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識，增強學(xué)以致用的實踐能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述物體的左右位置，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

5.團隊合作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問題的團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的上下、前后位置關(guān)系，對空間概念有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對左右概念的學(xué)習(xí)將更加深入，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他空間概念打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們喜歡通過游戲、故事等有趣的方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的動手操作能力和形象思維能力較強，但抽象邏輯思維仍處于發(fā)展階段。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察，有的喜歡動手實踐，有的則更傾向于與他人合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級學(xué)生來說，左右概念的掌握可能存在以下困難和挑戰(zhàn)：（1）難以區(qū)分左右，容易混淆；（2）在具體情境中，不知道如何運用左右知識解決問題；（3）團隊協(xié)作時，溝通和協(xié)作能力不足，可能導(dǎo)致任務(wù)完成效果不佳。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高空間觀念和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解左右概念，使其在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。結(jié)合具體實例，讓學(xué)生在實際情境中感受左右位置關(guān)系，提高他們的空間觀念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如故事、游戲等，讓學(xué)生在參與過程中自然地運用左右知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組活動，讓他們在討論、交流和協(xié)作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、動畫等展示左右位置關(guān)系的實例，讓學(xué)生更加直觀地理解左右概念。同時，通過多媒體課件呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.實物演示：運用教具、生活用品等實物進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生在觀察和操作過程中，加深對左右概念的理解和運用。

3.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲、空間定位練習(xí)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)趣味性和有效性。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課采用以下具體教學(xué)策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐，自主發(fā)現(xiàn)左右位置關(guān)系，培養(yǎng)他們的探究能力和空間觀念。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，如“找寶藏”、“小小指揮家”等，讓學(xué)生在游戲中自然地運用左右知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，鼓勵學(xué)生相互討論、協(xié)作，共同解決實際問題，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、教學(xué)軟件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和掌握左右概念。

5.教師在課堂中注重個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“左右”概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是左右嗎？在我們的生活中，左右有什么作用呢？”

展示一些日常生活中的圖片，如交叉路口的指示牌、雙手操作物品等，讓學(xué)生初步感受左右在我們生活中的重要性。

簡短介紹左右的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“左右”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“左右”的基本概念和辨別方法。

過程：

講解“左右”的定義，通過身體部位和日常物品舉例，說明左右的相對性。

使用圖表或示意圖，詳細(xì)介紹如何辨別左右，以及左右在日常生活中的應(yīng)用。

3.“左右”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“左右”的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的案例，如交通規(guī)則中的左右轉(zhuǎn)向、地圖上的左右方向等，進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和在實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解“左右”的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生活的影響，以及如何應(yīng)用“左右”知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用“左右”知識改進日常生活中的某些方面。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“左右”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“左右”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“左右”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“左右”的基本概念、辨別方法、案例分析等。

強調(diào)“左右”在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“左右”知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“左右”在生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的方位詞》：介紹日常生活中常用的方位詞，如上下、前后、左右等，以及它們在實際情境中的應(yīng)用。

-《空間定位與導(dǎo)航》：探討空間定位的重要性，以及人們在導(dǎo)航過程中如何利用方向知識。

-《有趣的對稱現(xiàn)象》：通過生活中的實例，介紹對稱的概念，以及左右對稱在自然界和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

-《方向感的培養(yǎng)》：分析如何培養(yǎng)孩子的方向感，提高他們在空間定位和導(dǎo)航方面的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家庭或?qū)W校周圍的環(huán)境，找出生活中的左右實例，并記錄下來，與同學(xué)分享。

-設(shè)計一個以左右為主題的迷宮游戲，邀請家人或朋友參與，提高方向識別能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，了解其他文化背景下對方位詞的使用，比較異同。

-做一個關(guān)于空間定位的實驗，如利用指南針、地圖等工具，進行戶外探險活動。

-創(chuàng)作一幅以左右對稱為主題的美術(shù)作品，體會對稱美。七、課后作業(yè)1.請學(xué)生用文字描述自己從家到學(xué)校的路線，標(biāo)明沿途遇到的左右轉(zhuǎn)彎。

答案示例：從家出發(fā)向東南方向走，遇到第一個路口向左轉(zhuǎn)，然后直行，在第二個路口向右轉(zhuǎn)，最后到達(dá)學(xué)校。

2.讓學(xué)生畫出自己的房間布局圖，并在圖中標(biāo)注出床、書桌、衣柜等家具的左右位置。

答案示例：（圖示房間布局，標(biāo)注家具位置）

3.編寫一個關(guān)于左右方向的小故事，故事中至少包含三個左右的描述。

答案示例：小兔子迷路了，它先向左轉(zhuǎn)，來到了森林，然后向右轉(zhuǎn)，遇到了小松鼠，最后又向左轉(zhuǎn)，找到了回家的路。

4.設(shè)計一個簡單的左右對稱圖案，并說明其特點。

答案示例：（圖示左右對稱圖案）特點：圖案左右兩部分完全相同，具有美觀和平衡感。

5.讓學(xué)生思考并描述在體育課上，做“向左轉(zhuǎn)”和“向右轉(zhuǎn)”動作時的身體變化。

答案示例：向左轉(zhuǎn)時，左腳向前，右腳向左后方移動，身體向左轉(zhuǎn)動；向右轉(zhuǎn)時，右腳向前，左腳向右后方移動，身體向右轉(zhuǎn)動。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況。評價學(xué)生在聽講、提問、回答問題等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對“左右”知識的掌握程度和興趣。

-學(xué)生能積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，主動提問和回答問題。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，能正確辨別和應(yīng)用“左右”知識。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、思維深度和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生在展示時的表達(dá)清晰度、邏輯性和對“左右”概念的理解。

-各小組能就所選主題進行深入討論，并提出有創(chuàng)意的解決方案。

-學(xué)生代表能清晰、有條理地展示討論成果，充分展示對“左右”知識的理解。

3.隨堂測試：設(shè)計針對“左右”知識點的測試題，包括填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-測試題涵蓋“左右”基本概念、應(yīng)用實例等，旨在全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在測試中能正確回答問題，表現(xiàn)對“左右”知識的較好掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，評價學(xué)生在課后對“左右”知識的鞏固和應(yīng)用。

-學(xué)生能按時完成作業(yè)，內(nèi)容完整，對“左右”知