七年級語文下冊 第四單元 15 最苦與最樂第2課時教案 新人教版

七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂第2課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂》是人教版七年級語文下冊的一篇課文。本課文主要通過講述作者在生活中的種種遭遇，讓學(xué)生理解人生的苦樂都是由自己的心態(tài)決定的。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

本課時教案主要針對課文的第二部分內(nèi)容進行教學(xué)。這部分內(nèi)容主要講述了作者在面對生活中的苦難和快樂時的態(tài)度和做法。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解到，無論生活中遇到多大的困難，只要我們保持積極的心態(tài)，就能戰(zhàn)勝一切困難，找到生活的樂趣。

教學(xué)目標：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

2.能夠運用課文中的觀點，正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

3.能夠提高閱讀理解能力，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的觀點和論證方法，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考，形成自己的見解。

3.人生觀價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和價值觀念，使其能夠在面對困難時保持樂觀和積極的心態(tài)，勇往直前。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和觀點。此外，學(xué)生應(yīng)該對七年級下冊語文課程中的一些基本概念和知識點有所了解，如文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對生活中有趣的故事和實例比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨立思考并形成自己的觀點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的觀點和論證方法理解不夠深入，難以運用到自己的生活中；在分析課文內(nèi)容時，可能存在一定的閱讀理解障礙，無法準確理解作者的意圖；部分學(xué)生可能在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，缺乏積極的心態(tài)和應(yīng)對策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，闡述作者的觀點和論證方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和理解，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和合作精神。

3.案例分析法：教師提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生分析并運用課文中的觀點進行解讀，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強教學(xué)的趣味性。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如在線問答、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)文章、觀看教育視頻等，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文中的情景，提高學(xué)生的理解和表達能力。

5.思維導(dǎo)圖：教師引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖工具，整理和展示自己對課文內(nèi)容的理解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維組織能力。

6.作業(yè)與評價：教師布置相關(guān)的作業(yè)和任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并通過評價學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《最苦與最樂》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《最苦與最樂》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《最苦與最樂》的教學(xué)目標和《最苦與最樂》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲羁嗯c最樂》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《最苦與最樂》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《最苦與最樂》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《最苦與最樂》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《最苦與最樂》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《最苦與最樂》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《最苦與最樂》的重點，強調(diào)《最苦與最樂》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《最苦與最樂》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《最苦與最樂》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《最苦與最樂》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《最苦與最樂》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《最苦與最樂》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《最苦與最樂》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《最苦與最樂》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《最苦與最樂》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《最苦與最樂》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《最苦與最樂》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《最苦與最樂》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《最苦與最樂》內(nèi)容，強調(diào)《最苦與最樂》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《最苦與最樂》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.文章拓展：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于人生觀、價值觀的articles，如《論語》、《孟子》等經(jīng)典著作，以及一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如路遙的《平凡的世界》、余華的《活著》等，讓學(xué)生更全面地了解人生百態(tài)，形成自己的價值觀。

2.視頻拓展：推薦學(xué)生觀看一些與人生觀、價值觀相關(guān)的TED演講、紀錄片等，如《人生七年》、《謊言的藝術(shù)》等，讓學(xué)生通過視覺感受深層次的人生思考。

3.實踐活動拓展：推薦學(xué)生參加一些社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）拓展建議：

1.深度閱讀：要求學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，進行深度閱讀，理解作者的觀點和論證方法，嘗試與課文內(nèi)容進行對比分析，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己閱讀的文章，互相交流觀點，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，撰寫一篇關(guān)于人生觀、價值觀的短文，可以是感悟、隨筆、心得等，提升學(xué)生的寫作能力和表達能力。

4.社會實踐：鼓勵學(xué)生利用周末或假期參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.專題研究：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個與人生觀、價值觀相關(guān)的話題，進行專題研究，如文化、歷史、哲學(xué)等，要求學(xué)生撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主題：《最苦與最樂》的主題是人生的苦樂都是由自己的心態(tài)決定的。

2.課文結(jié)構(gòu)：課文分為兩個部分，第一部分講述作者在生活中的種種遭遇，第二部分闡述作者對這些遭遇的態(tài)度和做法。

3.作者觀點：作者認為，無論生活中遇到多大的困難，只要保持積極的心態(tài)，就能戰(zhàn)勝一切困難，找到生活的樂趣。

（二）關(guān)鍵詞：

1.苦樂：課文圍繞著苦樂這一主題展開，探討了苦樂的來源和影響。

2.心態(tài)：課文強調(diào)了心態(tài)對于人生的重要性，認為心態(tài)決定人生的苦樂。

3.積極：作者提倡保持積極的心態(tài)，以應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（三）重點句子：

1.“人生的苦樂都是由自己的心態(tài)決定的?！保哼@句話是課文的核心觀點，也是本文的重點句子。

2.“無論生活中遇到多大的困難，只要保持積極的心態(tài)，就能戰(zhàn)勝一切困難，找到生活的樂趣?！保哼@句話強調(diào)了積極心態(tài)的重要性，是學(xué)生需要理解和記憶的關(guān)鍵句子。

板書設(shè)計：

1.標題：《最苦與最樂》

2.主題：人生的苦樂都是由自己的心態(tài)決定的

3.結(jié)構(gòu)：第一部分：作者的遭遇第二部分：作者的態(tài)度和做法

4.觀點：保持積極的心態(tài)，應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)

5.重點句子：人生的苦樂都是由自己的心態(tài)決定的。無論生活中遇到多大的困難，只要保持積極的心態(tài)，就能戰(zhàn)勝一切困難，找到生活的樂趣。

板書設(shè)計要條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《最苦與最樂》，并回答以下問題：

a.作者在文章中遇到了哪些困難？

b.作者是如何面對這些困難的？

c.作者認為保持積極心態(tài)的重要性是什么？

d.作者的觀點對你有什么啟示？

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，分享自己面對困難和挑戰(zhàn)時的態(tài)度和做法，以及如何保持積極心態(tài)的經(jīng)驗。

3.實踐活動作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個與文章主題相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，參與其中，并寫一篇實踐報告，分享自己的體驗和感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：及時批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，針對存在的問題，如理解不準確、答題不完整等，給出改進建議。

2.寫作作業(yè)反饋：及時批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查學(xué)生的寫作能力，如語言表達、邏輯思維等，針對存在的問題，如表達不清、邏輯不嚴密等，給出改進建議。

3.實踐活動作業(yè)反饋：及時批改學(xué)生的實踐活動作業(yè)，檢查學(xué)生的實踐體驗和感悟，針對存在的問題，如體驗不深刻、感悟不準確等，給出改進建議。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在理解和分析課文內(nèi)容方面存在一些困難，尤其是在理解作者的觀點和論證方法方面。同時，學(xué)生在參與課堂討論和互動時也顯得不夠積極。為了在未來的教學(xué)中改進這些問題，我制定了以下教學(xué)反思和改進措施。

首先，我計劃調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。我將在課堂上更多地使用討論法和案例分析法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和理解。同時，我也會運用多媒體資源和教學(xué)軟件，以生動形象的方式展示課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我計