《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級，語文必修班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧屠呦呦及青蒿素的相關(guān)背景知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義及其在人類醫(yī)學(xué)史上的地位。

二、課文學(xué)習（25分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2.教師講解課文難點，如專業(yè)術(shù)語、研究過程等。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者表達的觀點和情感。

三、課堂討論（10分鐘）

1.分組討論：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對我國及世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻。

2.各組匯報討論成果，進行班級分享。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.教師簡要介紹屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的情況。

2.學(xué)生思考：從青蒿素的發(fā)現(xiàn)中，我們可以學(xué)到哪些科學(xué)精神和品質(zhì)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

2.強調(diào)青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習，撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義的短文。

2.查閱資料，了解屠呦呦及她的科研團隊在青蒿素研究過程中的感人故事。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和討論情況。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和拓展延伸情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：增強文化自信，提升科學(xué)精神和探究能力。通過學(xué)習《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，使學(xué)生認識到中醫(yī)藥文化的博大精深，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、追求真理的精神，學(xué)會運用科學(xué)方法進行問題探究，提高分析問題和解決問題的能力。同時，通過了解屠呦呦團隊的科研歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊合作意識，培養(yǎng)責任擔當和敬業(yè)奉獻的精神品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心知識點：青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、作用機理以及在抗擊瘧疾中的作用。

-文章結(jié)構(gòu)分析：理解課文的敘述方式、論證結(jié)構(gòu)以及作者的觀點表達。

-科學(xué)研究方法：掌握科學(xué)研究的基本步驟，如文獻調(diào)研、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等。

舉例解釋：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程：詳細講解屠呦呦如何從傳統(tǒng)中醫(yī)藥典籍中獲得靈感，通過現(xiàn)代科學(xué)實驗方法提煉出青蒿素，并對其進行臨床試驗。

-作用機理：闡述青蒿素如何作用于瘧原蟲，抑制其繁殖，從而達到治療瘧疾的效果。

-文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生識別文章的引言、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，理解作者如何通過這些部分展現(xiàn)青蒿素發(fā)現(xiàn)的重要性和科學(xué)價值。

2.教學(xué)難點

-專業(yè)術(shù)語理解：如瘧原蟲、半合成藥物、臨床試驗等，這些術(shù)語對于高中生來說可能較為陌生。

-研究過程復(fù)雜性：青蒿素的發(fā)現(xiàn)涉及多個科學(xué)領(lǐng)域的知識，如生物學(xué)、化學(xué)、藥理學(xué)等，學(xué)生可能難以全面理解。

-文章深層含義挖掘：課文中蘊含的科研精神、團隊合作、對傳統(tǒng)文化的尊重等深層含義，學(xué)生可能難以體會。

舉例解釋：

-專業(yè)術(shù)語理解：通過圖表、實物模型或動畫等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象地理解瘧原蟲的生命周期和青蒿素的作用機理。

-研究過程復(fù)雜性：采用案例教學(xué)法，以屠呦呦團隊的科研經(jīng)歷為例，逐步解析研究過程中的關(guān)鍵步驟，降低理解難度。

-文章深層含義挖掘：設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素發(fā)現(xiàn)背后的科學(xué)精神和人文關(guān)懷，通過小組討論和分享，幫助學(xué)生深入理解文章的深層含義。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：用于介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景、研究過程及科學(xué)原理等核心知識，確保學(xué)生掌握基本概念和知識點。

-討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、科學(xué)精神、團隊合作等方面進行小組討論，促進學(xué)生的思考和交流。

-案例研究：以屠呦呦團隊的科研歷程為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析科學(xué)研究的步驟和策略，提高學(xué)生的實踐能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)計相關(guān)的項目任務(wù)，如模擬科研實驗、撰寫科研報告等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：讓學(xué)生扮演屠呦呦及其團隊成員，重現(xiàn)青蒿素發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵場景，增進對科研過程的理解。

-實驗活動：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如提取青蒿素模型的實驗，讓學(xué)生親身體驗科研過程，提高實踐操作能力。

-游戲教學(xué)：通過科學(xué)知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)知識。

-小組競賽：組織小組間的科研知識競賽，促進學(xué)生間的互動和競爭，提高學(xué)習積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、作用機理以及屠呦呦團隊的科研成果，便于學(xué)生直觀地理解。

-視頻：播放與青蒿素研究相關(guān)的紀錄片，如《屠呦呦與青蒿素》等，讓學(xué)生更深入地了解科研過程。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、在線實驗?zāi)M等，拓展學(xué)生的學(xué)習視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-實物模型：展示瘧原蟲和青蒿植物等實物模型，幫助學(xué)生形象地理解生物學(xué)概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對青蒿素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青蒿素是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青蒿素的圖片和屠呦呦團隊研究的視頻片段，讓學(xué)生初步感受青蒿素的意義和科研價值。

簡短介紹青蒿素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.青蒿素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解青蒿素的基本概念、組成部分和作用機理。

過程：

講解青蒿素的定義，包括其提取來源和化學(xué)結(jié)構(gòu)。

詳細介紹青蒿素的作用機理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，如青蒿素在抗擊瘧疾中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解其實際作用。

3.青蒿素案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青蒿素的特性和重要性。

過程：

選擇屠呦呦團隊研究青蒿素的典型案例進行分析。

詳細介紹案例的背景、研究過程和成果，讓學(xué)生全面了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用青蒿素解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論青蒿素在未來醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的潛在應(yīng)用和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青蒿素相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對青蒿素的認知。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青蒿素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括青蒿素的基本概念、作用機理、案例分析等。

強調(diào)青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)意義及其在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《屠呦呦傳》：詳細介紹了屠呦呦的個人經(jīng)歷、科研歷程以及青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，幫助學(xué)生更深入地了解這位諾貝爾獎得主的科學(xué)精神和成就。

-《青蒿素研究進展》：概述了青蒿素在抗瘧疾治療中的應(yīng)用及其它潛在的醫(yī)療價值，為學(xué)生提供了最新的科研動態(tài)。

-《中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合》：探討了中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的作用和地位，以及如何將傳統(tǒng)中醫(yī)藥與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，為人類健康作出貢獻。

2.課后自主學(xué)習和探究

-研究傳統(tǒng)中醫(yī)藥：鼓勵學(xué)生查閱古代醫(yī)書，了解青蒿在傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的應(yīng)用，探索中醫(yī)藥寶庫中的其他藥材及其現(xiàn)代應(yīng)用。

-藥物研發(fā)過程：學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料，了解藥物從實驗室研究到臨床應(yīng)用的整個研發(fā)過程，包括實驗設(shè)計、臨床試驗、藥監(jiān)局審批等。

-探索瘧疾的全球影響：研究瘧疾在全球的分布情況、對人類健康的影響以及目前的防治措施，了解青蒿素在全球瘧疾控制中的作用。

-現(xiàn)代生物技術(shù)在中醫(yī)藥研究中的應(yīng)用：探討現(xiàn)代生物技術(shù)在中醫(yī)藥研究中的重要作用，如基因測序、細胞培養(yǎng)等技術(shù)在青蒿素研究中的應(yīng)用。

-科學(xué)家的責任與擔當：引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家在科研過程中的責任擔當，如何處理科學(xué)發(fā)現(xiàn)與社會責任之間的關(guān)系。

-創(chuàng)新思維與實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活，思考如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用到科學(xué)研究中，通過實踐探索未知領(lǐng)域。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生全面了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的價值。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對青蒿素的基本概念、作用機理等方面有了較為清晰的認識，同時也對屠呦呦及其團隊的科研精神表示敬佩。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析和小組討論，學(xué)生們能夠更深入地理解青蒿素的特性和應(yīng)用，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和團隊合作精神。然而，我也注意到在講解青蒿素專業(yè)術(shù)語時，部分學(xué)生顯得有些吃力。為此，我將在今后的教學(xué)中，更多地運用實物模型、動畫等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解復(fù)雜概念。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對青蒿素的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也激發(fā)了他們對醫(yī)學(xué)科學(xué)的熱情。不過，我也意識到在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將這種熱情轉(zhuǎn)化為實際行動，如課后自主查閱資料、參與科研活動等。

盡管本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對課堂氛圍的調(diào)動不夠到位。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂參與度。

此外，課后作業(yè)的布置方面，我將更加注重作業(yè)的針對性和實用性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、作用機理等核心知識有了較好的掌握。然而，部分學(xué)生在理解專業(yè)術(shù)語方面還存在一定困難，如瘧原蟲、半合成藥物等。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生對這些術(shù)語的理解，并采用更加形象生動的教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服這一難點。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習熱情。但在個別小組中，存在個別學(xué)生參與度不高的情況。為了提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，如角色扮演、實驗操作等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-測試環(huán)節(jié)：通過課堂小測驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對青蒿素的基本概念、作用機理等方面的知識掌握較好，但在應(yīng)用知識解決實際問題時，部分學(xué)生的表現(xiàn)尚顯不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高他們運用知識解決實際問題的能力。

2.作業(yè)評價

-在對學(xué)生的作業(yè)進行批改時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、作用機理等方面的知識掌握較好，但在撰寫科研報告時，部分學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力仍有待提高。為此，我將在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，我積極鼓勵學(xué)生，對他們的努力和進步表示肯定，同時也指出他們在作業(yè)中存在的問題，并提出改進建議。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助他們不斷提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《屠呦呦傳》、《青蒿素研究進展》、《中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系等內(nèi)容。

-視頻資源：《屠呦呦與青蒿素》、《瘧疾防治紀錄片》等紀錄片，這些視頻資源可以讓學(xué)生更直觀地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、瘧疾防治的重要性等內(nèi)容。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生需要在課后自主閱讀這些書籍，并撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的閱讀收獲和感悟。

-視頻資源：學(xué)生需要在課后觀看這些紀錄片，并撰寫觀后感，分享自己的觀影體驗和對相關(guān)內(nèi)容的理解。

教師在課后可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進學(xué)生更好地進行自主學(xué)習和拓展。同時，教師也可以組織學(xué)生進行分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀筆記和觀后感，促進學(xué)生的交流和思考。通過這些拓展活動，學(xué)生可以更深入地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系等內(nèi)容，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程

-青蒿素的作用機理

-青蒿素在抗擊瘧疾中的應(yīng)