排球正面雙手傳球說課稿高二上學(xué)期體育與健康人教版

高中排球正面雙手傳球說課稿指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本課以排球正面雙手傳球?yàn)橹鹘滩?，結(jié)合學(xué)生對運(yùn)動(dòng)比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，將折返跑練習(xí)以比賽形式運(yùn)用到教學(xué)中，營造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間的人際關(guān)系，突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容1、排球正面雙手傳球2、身體素質(zhì)練習(xí)教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)中的傳球技術(shù)，此技術(shù)在比賽中主要用于進(jìn)攻，即用作二傳。二傳是從防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻的橋梁和紐帶，二傳質(zhì)量的好壞，直接影響著進(jìn)攻的質(zhì)量和技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。所以學(xué)好傳球技術(shù)是我們高中排球教學(xué)的重點(diǎn)之一。本課是正面雙手傳球的第二節(jié)課，通過第一節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傳球時(shí)會(huì)出現(xiàn)手型不正確、擊球點(diǎn)過前或過后、推壓或拍打球等錯(cuò)誤，因此本次課著重從正面雙手傳球技術(shù)中的手型、擊球點(diǎn)和手指彈撥為關(guān)鍵，為以后的教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。第二個(gè)輔助教材為墊、傳球加身體素質(zhì)接力，通過游戲的形式，提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調(diào)性。學(xué)情分析本次課所授班級(jí)為高二學(xué)生，有55人，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，存在兩極分化的現(xiàn)象。但高中生具有較強(qiáng)的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，通過第一節(jié)課的教學(xué)，已有30%的學(xué)生初步理解和掌握正面雙手傳球技術(shù)。所以，本課練習(xí)以進(jìn)一步理解和掌握正面雙手傳球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，并運(yùn)用分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。運(yùn)動(dòng)技能：通過各種練習(xí)方式，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握正面雙手傳球技術(shù)；通過游戲，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì)。身體健康：學(xué)生通過本課認(rèn)真的學(xué)練和在課中承受適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康目標(biāo)。心理健康：通過分層教學(xué)、游戲，使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、自信的優(yōu)良品質(zhì)和集體合作精神。社會(huì)適應(yīng)：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)中的競爭和合作關(guān)系，培養(yǎng)具有優(yōu)秀的人際關(guān)系和良好的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球技術(shù)中的手型、擊球點(diǎn)難點(diǎn)：手指的彈撥教學(xué)方法運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力的差異，決定了本課的教學(xué)內(nèi)容以分層教學(xué)為宗旨，示范、講解、練習(xí)、提示、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生所特有的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)條件，因材施教。講解示范法：通過講解示范使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正面雙手傳球技術(shù)中存在的問題，并掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。合作學(xué)習(xí)：在練習(xí)中，通過學(xué)生之間的相互幫助、探討、評價(jià)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作；在游戲中，使學(xué)生增進(jìn)理解和團(tuán)結(jié)，共同完成任務(wù)。游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。教學(xué)過程第一部分：開始部分1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)靜、齊、快，精神飽滿。2、熱身跑運(yùn)球繞排球場地線跑使學(xué)生達(dá)到熱身和活動(dòng)指關(guān)節(jié)的目的，同時(shí)使學(xué)生了解排球場地，增加排球知識(shí)。3、游戲：胯下傳球接力將全班分為人數(shù)相等的四列分別站在排球場兩方，發(fā)令后隊(duì)首持球由胯下向后傳球，后面隊(duì)員接球循環(huán)此動(dòng)作，直至最后一名隊(duì)員接到球后迅速跑到隊(duì)首循環(huán)此動(dòng)作，最后隊(duì)首、隊(duì)尾回到原來的位置，最先完成為優(yōu)勝隊(duì)。4、復(fù)習(xí)正面雙手墊球動(dòng)作第二部分：基本部分、排球正面雙手傳球問題導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，在上節(jié)課中我給大家說了正面雙手傳球手型、擊球點(diǎn)和擊球的6字訣，還記得嗎？學(xué)生回答（對、球、抬、額、彈、控）老師：那你們覺得對照這6字，你們哪些做的比較好，哪些還不夠？學(xué)生討論，意見不同老師：那好，我們今天的練習(xí)就圍繞6字進(jìn)行，從而進(jìn)一步掌握正面雙手傳球技術(shù)。1、徒手模仿練習(xí)

:動(dòng)作：傳球前要取半蹲式準(zhǔn)備姿勢，手放在胸前，移動(dòng)找球，要把來球保持在自己的前額上方，傳球的手型應(yīng)是雙手成球型，把球“包”住，小指在前，兩手的拇指相對接近成“一”字型。手未觸球時(shí)，手臂和全身向45度角的方向迎球，手指緩沖彈球。2、持球模仿練習(xí)：動(dòng)作：一人按傳球手型持球于臉前，另一人用手以適當(dāng)?shù)牧α繅鹤∏颉?、發(fā)展和提高（原地散點(diǎn)站開）①、自拋?zhàn)詡鳎ㄒ粧佉粋?、一拋二傳……）②、連續(xù)自傳，傳球高度不低于一球即可。③、兩人一組，相距4—5米自拋傳球。教師在學(xué)生練習(xí)過程中，示范講解，巡回檢查，找出學(xué)生存在的問題關(guān)鍵，與學(xué)生共同討論、研究解決方法，并歸納總結(jié)。教師及時(shí)表揚(yáng)閃光點(diǎn)，并對技能差的同學(xué)注意多加輔導(dǎo)、鼓勵(lì)。這一練習(xí)目的是挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的主體性，自覺地養(yǎng)成自我鍛煉的能力。六、墊、傳球加身體素質(zhì)接力將全班分為人數(shù)相等的的四列，兩兩相對，一人持球。聽到口令后，一人向?qū)γ骊?duì)員傳球，一人向?qū)γ鎵|球，完成動(dòng)作后迅速跑到場地中間進(jìn)行5個(gè)的快速收腹跳，完成后跑至對面最后一位，準(zhǔn)備完成傳、墊球動(dòng)作，擊掌接力，最先完成為優(yōu)勝隊(duì)，失敗者給予相應(yīng)的處罰。第三部分：結(jié)束部分用太極拳起勢動(dòng)作，配合呼吸，放松身體和思想，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，