部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)課件

我的伯父魯迅先生六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版一課時(shí)27課前導(dǎo)入我們之前學(xué)習(xí)了魯迅先生的《少年閏土》和《好的故事》這兩篇課文，通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)說一說你心目中的魯迅先生？是一個(gè)有思想、富有才情的文人。是一個(gè)性格剛強(qiáng)、憂國(guó)憂民、有氣節(jié)的人……“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧鎸?shí)的寫照。為“自己想得少、為別人想得多”是身邊的人對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。今天讓我們跟隨作者,在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去感悟魯迅先生的平凡與偉大。寫作背景本文寫于1945年魯迅逝世九周年之際。周曄作為魯迅的侄女，從小親身感受到魯迅的關(guān)心和愛護(hù)，親眼看到魯迅無微不至地關(guān)心勞苦大眾，熱愛勞動(dòng)人民，勇敢地與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)。這些都深深感動(dòng)著周曄，所以在魯迅逝世九周年之際，周曄情難自抑，寫下了這篇回憶性的敘事散文。人物介紹周曄：生于西門，魯迅逝世時(shí)，她才10歲?！段业牟隔斞赶壬?，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），被編入小學(xué)教材。初讀課文1.同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文朗讀，讀準(zhǔn)文章中生字詞。2.聽完課文朗誦后，根據(jù)課下注釋積累本課的詞語(yǔ)。

追悼（dào）

殯（bìn）儀館

吊唁（yàn）

正（zhēnɡ）月

囫圇（húlún）吞棗

小約翰（hàn）

鑷（niè）子

硼（pénɡ）酸

敷（fū）藥

逝（shì）世

女傭（yōng）詞語(yǔ)熟讀追悼：沉痛地悼念死者。

失聲痛哭：因悲痛過度而失聲痛哭。吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。詞語(yǔ)積累恍然大悟：形容一下子明白過來。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。愛戴：敬愛并且擁護(hù)。

愛撫：疼愛撫慰。碰壁：比喻遇到了嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通?？焖倌x課文，理清文章脈絡(luò)層次，想一想，文章可以劃分為哪幾個(gè)部分？每一部分主要講了什么內(nèi)容？

整體感知第一部分（1）：寫伯父去世后，“我”看到他深受很多人的愛戴。第二部分（2-3）：寫伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三部分（4-13）：寫伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)。第四部分（14-16）：寫伯父除夕夜放花筒時(shí)顯露真性情。第五部分（17-25）：寫伯父熱情地救護(hù)和幫助受傷的黃包車車夫。第六部分（26-27）：寫伯父關(guān)心女傭阿三。2.讀完課文后，請(qǐng)你用小標(biāo)題概括有關(guān)魯迅先生的小故事。①談《水滸傳》②笑談“碰壁”③燃放花筒④救助車夫⑤關(guān)心女傭讀完課文第1自然段，想一想在伯父的追悼會(huì)上，為什么“我”感到驚異？1.“我”不知道魯迅是伯父的筆名。2.許多人來悼念伯父，讓“我”感到驚異。課文詳解作者的驚異，不僅設(shè)置了懸念，更為后文作者寫伯父深受人們愛戴的幾件事埋下伏筆。①談《水滸傳》

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?！比绾卫斫獠傅脑捘?？我為什么會(huì)有這樣的感受呢？這話對(duì)“我”有什么啟發(fā)？表面上夸自己記性好實(shí)際上幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書不認(rèn)真伯父：含蓄、幽默、風(fēng)趣、愛護(hù)晚輩那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。伯父送書：關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?！拔摇北４鏁骸拔摇睉涯罡屑げ浮！翱墒堑搅撕髞?，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”②笑談“碰壁”結(jié)合魯迅先生所處的時(shí)代，想一想魯迅先生說的這句話有什么深刻含義？魯迅生活的時(shí)期正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗時(shí)期，魯迅先生用筆揭露國(guó)民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他，魯迅先生更換了100多個(gè)筆名，堅(jiān)持用筆戰(zhàn)斗，許多認(rèn)識(shí)魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。時(shí)代背景

結(jié)合魯迅先生所處的社會(huì)背景，這里我們可以聯(lián)想到“把鼻子碰扁了”是在暗示魯迅先生受到反動(dòng)勢(shì)力迫害。“碰了幾次壁”則說明先生已經(jīng)受到多次殘酷的迫害。

而“四周黑洞洞的”則比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。這個(gè)句子寫出了魯迅先生說話時(shí)怎樣的風(fēng)格？體現(xiàn)了魯迅先生怎樣的精神？幽默風(fēng)趣，從這句話中可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度。③燃放花筒我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

魯迅先生在“燃放花筒”時(shí)是怎樣的表情？從他的表情中你讀出了什么？伯父對(duì)親人、對(duì)生活的愛是發(fā)自心底的，說明他一直向往著光明，快樂地生活。

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。④救助車夫想一想，作者為什么會(huì)描寫環(huán)境？又為什么描寫周圍的行人?

環(huán)境描寫是為烘托出悲涼的氣氛，為下文車夫赤腳拉車作鋪墊，同時(shí)也側(cè)面表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活；而描寫周圍行人是與后文魯迅先生救助車夫形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的同情與關(guān)心。環(huán)境描寫④救助車夫

爸爸和伯父是怎樣救助車夫的？爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。動(dòng)作描寫

從這一連串細(xì)致的動(dòng)作描寫中，你體會(huì)到了什么？

“____、____、____、____、____、____、____、____”這八個(gè)動(dòng)詞寫出了伯父和爸爸對(duì)車夫的救護(hù)是_________。體現(xiàn)了伯父對(duì)勞動(dòng)人民的________、_______。扶蹲跪夾拿洗敷扎盡心細(xì)致關(guān)心同情這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。此時(shí)此刻，伯父是怎樣的表現(xiàn)？體現(xiàn)了他什么樣的性格特點(diǎn)？

通過描寫伯父的神態(tài)、動(dòng)作，體現(xiàn)出他對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心，他為天下窮人的無出路而憂慮，同時(shí)又為自己無力解救苦難中的窮人而嘆息。⑤關(guān)心女傭她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！睂?duì)比

為自己想得少

為別人想得多結(jié)合全文內(nèi)容想一想，魯迅先生為什么受到那么多人的愛戴？為自己想得少

為別人想得多同情勞動(dòng)人民憎恨舊社會(huì)

憂國(guó)憂民關(guān)心愛護(hù)后輩

具有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度學(xué)完課文后，請(qǐng)你說說：魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。本文作者主要通過回憶魯迅先生生談《水滸傳》、笑談“碰壁”、燃放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭等幾件事，體現(xiàn)了魯迅是一個(gè)關(guān)心后輩，憎恨舊社會(huì)，向往光明，同情勞動(dòng)人民，為自己想得少為別人想得多的人。也表達(dá)了作者對(duì)先生的懷念、熱愛與敬仰之情。主旨?xì)w納隨堂練習(xí)1.下列句子中標(biāo)紅的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.弟弟總是挑食，瘦弱的身子，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉真讓人心疼。B.我讀過的課外書很多，但大部分都是囫圇吞棗地看一遍。C.老師的講解讓我恍然大悟，原來這道題的解題思路是這樣的。D.他倆是一對(duì)雙胞胎，經(jīng)常被人張冠李戴。2.本文回憶了魯迅先生的哪幾件事？（）A.談《水滸傳》B.笑談“碰壁”C.關(guān)懷青年D.救助車夫E.燃放花筒F.關(guān)心女傭AABDEF3.讀句子，完成練習(xí)。

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。（1）如何理解伯父說的“還是我的記性好”這句話？___________________________________________________（2）“我”羞愧是因?yàn)開____________________，悔恨是因?yàn)開______________________。（3）從中可以看出伯父是一個(gè)怎樣的人？___________________________________________________表面是夸自己，實(shí)則是委婉地批評(píng)“我”讀書太馬虎。回答伯父的提問張冠李戴平時(shí)讀書囫圇吞棗幽默、含蓄、關(guān)心后輩。談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關(guān)心女傭?愛戴關(guān)心后輩敢于斗爭(zhēng)向往光明關(guān)心窮苦人為別人想得多為自己想得少（因）（果）層次梳理橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅拓展延伸魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不僅是偉大的文學(xué)家，還是偉大的思想家和革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。1.搜集魯迅先生的作品，讀一讀先生的作品。2.如果你能見到魯迅先生，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？把你想對(duì)魯迅先生說的話寫下來。課后作業(yè)我的伯父魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生真實(shí)的寫照。“為自己想得少、為別人想得多”是身邊的人對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。今天讓我們跟隨作者，去感悟魯迅先生的平凡與偉大。引入新課周曄：生于西門，魯迅逝世時(shí)，她才10歲。《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年），被編入小學(xué)教材。周建人在晚年口述，周曄執(zhí)筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。引入新課號(hào)háo

號(hào)叫hào

外號(hào)例：妹妹有個(gè)外號(hào)（hào

）“雷陣雨”，因?yàn)樗杂胁豁樞木吞?hào)（

háo

）淘大哭。字詞識(shí)讀對(duì)死者的追念哀思。哀悼死者的對(duì)聯(lián)。祭奠死者并慰問家屬。疼愛撫慰。把棗子整個(gè)吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接收。把姓張的人的帽子戴在姓李的人的頭上；比喻弄錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。追悼：挽聯(lián)：吊唁：愛撫：囫圇吞棗：張冠李戴：字詞識(shí)讀蓋章游戲狼吞虎咽七上八下比喻不加分析地籠統(tǒng)接收的詞語(yǔ)是

。囫圇吞棗zhuódiào追悼的的“悼“的讀音是

___。dào寒來暑往朝三暮四比喻弄錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)的詞語(yǔ)是

。張冠李戴同學(xué)們，用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。再結(jié)合資料和同學(xué)們交流：課文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象？課文解讀用較快的速度默讀課文，想想課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事。1.伯父去世后，在追悼會(huì)上“我”看到他受到很多人的愛戴。2.伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。3.伯父笑談“碰壁”。4.愉快地放煙花。6.伯父關(guān)心女傭阿三。5.伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫。課文解讀文章以空行為標(biāo)準(zhǔn)，把文章分為六層。課文中間的空行，是一種段落的標(biāo)志，說明這種段落之間思想內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，但又有一定的獨(dú)立性，這樣便于讀者理解。在一些較長(zhǎng)的文章中常常出現(xiàn)這種形式。課文解讀請(qǐng)用小標(biāo)題表示五個(gè)小故事①暢談水滸②笑談碰壁

③樂放爆竹④救助車夫⑤關(guān)心女傭課文解讀

伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。魯迅：原名周樹人，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。但魯迅在世時(shí)，作者才10歲，所以不知道伯父就是當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的“魯迅”，就跟其他任何人的伯父一樣，寫得真實(shí)可信。課文解讀伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。挽聯(lián)、花圈多。說明來悼念魯迅先生的人很多，也說明魯迅先生深受人民的愛戴。課文解讀送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。運(yùn)用排比的修辭手法，表達(dá)了當(dāng)時(shí)沉重悲痛的心情。不同職業(yè)的人都來悼念魯迅先生課文解讀在追悼會(huì)上，什么情景讓作者感到驚異？那時(shí)侯，我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？課文解讀五個(gè)小故事①暢談水滸②笑談碰壁③樂放爆竹④救助車夫⑤關(guān)心女傭課文解讀暢談水滸就在伯父去世那一年的正月里，一個(gè)星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。課文解讀伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！睘槭裁础奥犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?！?？

這句話表面看是伯父在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。課文解讀伯父送書給“我”，是關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，關(guān)心“我”的成長(zhǎng)。書一直保存著，說明“我”一直懷念伯父，感激伯父。課文解讀

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。笑談“碰壁”有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像。”“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！鞍职值谋亲佑指哂种?，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f?！澳悴恢?，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！闭n文解讀

“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。指舊社會(huì)的黑暗暗示魯迅受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害課文解讀

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民連一點(diǎn)民主和自由都沒有。指與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這句話中可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度。課文解讀“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂觀主義精神。課文解讀魯迅生活的時(shí)期，正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。魯迅先生用筆揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。國(guó)民黨反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他，暗殺他。魯迅先生先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，但魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。課文解讀思考：為什么在座的人都哈哈大笑起來？“我”的恍然大悟，只是從表面去理解，以為伯父的鼻子真的是碰壁碰扁的，并非真懂伯父說的“碰壁”的含義，所以在座的人都哈哈大笑起來。課文解讀樂放爆竹有一年的除夕，我們?nèi)叶嫉讲讣依锶チ恕２纲I了許多爆竹和花筒給我們。我們都膽小得很，沒有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。他們每人捧了一大堆，走到天井里去。我們掩著耳朵，躲在玻璃門后面，睜大了眼睛望著他們。四扇玻璃門，我們?nèi)齻€(gè)和海嬰一人占一扇。伯母和媽媽站在我們旁邊。爸爸放的是爆竹，聲音真大，可怕極了，雖然關(guān)緊了門，掩住了耳朵，也照樣聽得見。我們緊張極了，氣都不敢透一口。課文解讀爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。向往光明

一家人其樂融融，是多么幸?？鞓罚∵@是魯迅發(fā)自內(nèi)心的喜悅。課文解讀救助車夫

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦?！霸趺戳耍俊卑职謫査??！跋壬?，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”課文解讀爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。文中連用九個(gè)動(dòng)詞——扶、蹲、半跪、拿、夾、洗、敷、扎準(zhǔn)確描繪出魯迅兄弟倆幫助車夫的情景。特別是“半跪”著，這一跪，跪出了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的同情和熱愛，跪出了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。課文解讀拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。體現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛憐愛心、同情心、親切心課文解讀天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？當(dāng)時(shí)“我”還小，不知道當(dāng)時(shí)社會(huì)是多么的黑暗，不知道當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民缺衣少食，都過著這樣苦難的