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第一課時(shí)月光曲六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版23課前導(dǎo)入
,天涯共此時(shí)。
,清泉石上流。露從今夜白,
。小時(shí)不識(shí)月,
。
,清風(fēng)半夜鳴蟬。詩(shī)詞大比拼海上生明月明月松間照月是故鄉(xiāng)明呼作白玉盤明月別枝驚鵲同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句詩(shī)詞有什么相同的特點(diǎn)?都是關(guān)于月亮的詩(shī)句!在各種藝術(shù)形式里,月亮是一個(gè)永恒的話題,除了詩(shī)歌,還有繪畫,如梵高的《星月夜》,以及音樂,如貝多芬的《月光曲》。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《月光曲》,去領(lǐng)略貝多芬的《月光曲》背后的故事吧。文學(xué)常識(shí)
貝多芬(1770-1827),德國(guó)著名鋼琴家、作曲家、音樂家。他的音樂創(chuàng)作集古典派的大成,開浪漫派的先河,對(duì)歐洲音樂藝術(shù)的革新與發(fā)展有著極其重要的影響,被尊稱為“樂圣”。
其作品有交響曲《英雄》《命運(yùn)》《田園》,鋼琴曲《月光奏鳴曲》等?!对鹿馇吩渡鼵小調(diào)鋼琴奏鳴曲》,1801年貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來(lái)的鋼琴奏鳴曲,德國(guó)詩(shī)人路德維?!とR爾斯塔勃聽后將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”,而冠以《月光曲》之曲名。相關(guān)知識(shí)整體感知同學(xué)們,請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文朗讀,注意生字詞的讀音,熟悉課文的主要內(nèi)容。思考1:課文主要寫了一件什么事?課文主要內(nèi)容:課文主要寫貝多芬在散步時(shí)聽到盲姑娘兄妹的談話,他就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲,盲姑娘猜出他就是貝多芬,他又即興為盲姑娘彈了一曲,并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái),這就是《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。?思考2:課文可以分為幾部分?每部分主要寫了什么內(nèi)容?第一部分(1):寫貝多芬走進(jìn)茅屋,為窮鞋匠兄妹倆演奏。簡(jiǎn)單介紹貝多芬,點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說(shuō)。第二部分(2-7):寫貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。寫貝多芬奔回客店,記錄曲子。第三部分(8-9):第四部分(10):詞語(yǔ)熟讀pǔchúnjiànlǚtáoláiyīnmáng一縷陶醉萊茵河盲姑娘譜寫純熟琴鍵詞語(yǔ)熟讀pǔchúnjiànlǚtáoláiyīnmáng一縷陶醉萊茵河盲姑娘譜寫純熟琴鍵鋼琴斷斷續(xù)續(xù)幽靜茅屋失明清幽景象我會(huì)寫譜pǔ萊lái茵yīn盲máng純chún鍵jiàn縷lǚ陶táo我會(huì)寫書寫指導(dǎo)pǔ譜右部“”上橫短下橫長(zhǎng),“日”稍扁。jiàn鍵右部橫折折撇宜小,捺長(zhǎng)伸,托住“聿”。詞語(yǔ)解釋【斷斷續(xù)續(xù)】時(shí)而中斷,時(shí)而繼續(xù)?!厩逍恪棵利惗凰讱??!厩逵摹浚L(fēng)景)秀麗而幽靜?!舅煜嘟印克吞爝B接在一起?!静ü怍贼浴课⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光,形容水明凈的樣子?!静龥坝俊啃稳菟畡?shì)盛大,奔騰起伏?!咎兆怼亢軡M意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。歸納總結(jié)會(huì)寫“譜、萊”等8個(gè)字,熟讀并會(huì)寫“譜寫、鋼琴”等詞語(yǔ)。理清課文脈絡(luò),熟悉課文的主要內(nèi)容,為課文劃分層次結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)1.下列標(biāo)紅的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.飛奔(bēn)入場(chǎng)券(juàn)B.彈琴(tán)洶涌(xiōng)C.恬靜(tián)兄妹倆(liǎng)D.蠟燭(là)粼粼(líng)2.根據(jù)畫線部分的意思,寫出課文中出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)。(1)池中荷花亭亭玉立,是那樣美麗而不俗氣。()(2)魔術(shù)師表演的動(dòng)作很熟練,絲毫看不出破綻。()(3)月光籠罩下的村莊顯得很恬淡、安靜。()B清秀純熟恬靜3.用“靜”組詞填空。(1)月光正照在她那()的臉上。(2)一天夜晚,貝多芬在()的小路上散步。(3)湖面()得像一面鏡子。(4)請(qǐng)保持(),不要大聲喧嘩。(5)夜深了,村子一片(),聽不到一點(diǎn)聲響。恬靜幽靜平靜安靜寂靜第二課時(shí)月光曲六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版23復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課我們所學(xué)內(nèi)容,想一想本文主要講了一個(gè)什么故事?文章主要分為哪幾部分??jī)砂俣嗄昵?,德?guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬,他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》,傳說(shuō)是這樣譜成的。課文詳解時(shí)間人物事件開門見山,直接引出下文。文章開頭第一段這樣寫,有什么用意?朗讀文章的第2-7自然段。思考:文中描寫了幾次對(duì)話?分別是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話?從中你了解到了什么?第一次對(duì)話這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過(guò)幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好哇!“是啊,可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,咱們又太窮。”哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。妹妹很懂事,她聽出了哥哥話中的不安和痛楚,所以用“隨便說(shuō)說(shuō)”安慰哥哥。從對(duì)話中體會(huì)到兄妹倆相互體貼,手足之情感人至深。盲姑娘真是“隨便說(shuō)說(shuō)”的嗎?她為什么要對(duì)哥哥這么說(shuō)?“不,我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?!薄跋壬艺l(shuí)?走錯(cuò)門了吧?”第二次對(duì)話從對(duì)話中可以了解到:貝多芬被熱愛音樂的貧窮姑娘所打動(dòng),主動(dòng)為她演奏樂曲。在這次對(duì)話中,我們了解到貝多芬主動(dòng)為盲姑娘彈一首曲子,想一想他為什么這么做?“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧?!钡谌螌?duì)話“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng),一個(gè)雙目失明的姑娘,不僅聽出了彈奏的純熟和作品的情感,還猜出了彈奏著是誰(shuí),貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂的熱愛、對(duì)美好音樂的欣賞和贊嘆所打動(dòng),于是產(chǎn)生了要為她彈奏第二首曲子的想法,創(chuàng)作的激情油然而生。想一想,貝多芬為什么愿意再次為盲姑娘彈奏一曲呢?仔細(xì)品讀“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”體會(huì)這句話中“您”的語(yǔ)氣。第一個(gè)“您”表示猜想,語(yǔ)調(diào)可稍延長(zhǎng)一些;后來(lái)盲姑娘作出了判斷,貝多芬正在附近演出,這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才能做到,因此第二個(gè)“您”要讀出肯定的語(yǔ)氣。分角色朗讀文章的2-7自然段,仔細(xì)體會(huì)人物對(duì)話之間的情感的變化吧。朗讀課文第8-10自然段。思考:是什么情景激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的欲望?聽著琴聲,皮鞋匠聯(lián)想到了什么?樂曲的節(jié)奏有什么變化?《月光曲》是一首怎樣的曲子?一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。環(huán)境描寫情景清幽的月光下,一切是那么朦朧,那么美,就連破舊的茅屋也顯得富有詩(shī)情畫意。這樣的美,掩飾了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景,深深打動(dòng)了貝多芬的心,也為他提供創(chuàng)作的靈感。請(qǐng)你細(xì)讀此段,想象一下這個(gè)場(chǎng)景,思考此處的環(huán)境描寫有什么用意?解讀“聯(lián)想”皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。聽著音樂,皮鞋匠聯(lián)想到什么樣的畫面?樂曲的美妙是怎樣通過(guò)皮鞋匠的想象表現(xiàn)出來(lái)的?月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮升起微波粼粼貝多芬:輕按琴鍵音樂:輕柔、舒緩月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。月亮升高穿過(guò)微云音樂:音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……月光照耀波濤洶涌音樂:強(qiáng)音樂驟然響起,高昂激越,節(jié)奏越來(lái)越快。皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。妹妹明明是個(gè)盲人,作者卻說(shuō)“她仿佛也看到了”,思考一下如何理解這句話?這句話是哥哥的聯(lián)想,他從妹妹專注而平靜的神情中感覺到妹妹跟他一樣,也被琴聲帶到了月光下的大海邊。同時(shí)通過(guò)描寫兄妹倆的聯(lián)想,側(cè)面烘托了貝多芬彈奏技藝的嫻熟和高超。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái),貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店,花了一夜工夫,把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。陶醉飛奔從“陶醉”“飛奔”這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?
“陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài),體現(xiàn)了音樂藝術(shù)帶給人的巨大感染力?!帮w奔’表明了貝多芬想記錄下曲子的急切心情。隨堂練習(xí)1.讀句子,完成練習(xí)。(1)“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”姑娘真的只是隨便說(shuō)說(shuō)嗎?___________________________________________________(2)她激動(dòng)地說(shuō):“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”盲姑娘猜出彈奏著是貝多芬的原因是______________________________________,這讓我想起前面學(xué)過(guò)的文言文《伯牙鼓琴》,盲姑娘是貝多芬的_______。
不是,姑娘這么說(shuō)是為了安慰哥哥,怕哥哥難過(guò)。這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才行知音2.皮鞋匠聽著樂曲想象出了三幅畫面,請(qǐng)分別用一句話概括描繪出來(lái),并說(shuō)說(shuō)分別對(duì)應(yīng)怎樣的樂曲旋律。月亮升高,穿過(guò)微云月亮照耀,風(fēng)起浪涌月亮初升,灑滿銀光畫面樂曲旋律第一幅第二幅第三幅悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越本文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)動(dòng)人的故事表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛,以及他豐富的想象力和卓越的才華。同時(shí)也告訴人們,美好樂曲的產(chǎn)生不僅來(lái)自豐富的想象力,更來(lái)自高尚而真摯的情感。主旨?xì)w納層次梳理聽再?gòu)椕烂畹臉非篮玫男撵`月光曲彈談話——家境貧困一曲——知音——感動(dòng)觸動(dòng)月亮升起——灑滿銀光月亮升高——穿過(guò)微云月亮照耀——風(fēng)起浪涌聽的聯(lián)想記錄——《月光曲》琴聲——斷斷續(xù)續(xù)1、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽,為什么彈完一曲又彈一曲。
參考答案:貝多芬在散步的時(shí)候聽到一所茅屋里傳出斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲,而且彈的正是他的曲子,他有些觸動(dòng)、好奇;貝多芬聽了兄妹倆的對(duì)話,課后習(xí)題參考答案被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈和對(duì)音樂的熱愛所感動(dòng),所以決定為窮兄妹倆彈奏鋼琴。一曲彈完了,貝多芬聽到盲姑娘激動(dòng)的贊美,意識(shí)到盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂,因?yàn)樗龔那俾曋心芊直娉鰪椬嗟娜恕X惗喾覟橛龅街舳?dòng)不已,于是決定在為盲姑娘彈奏一曲。2、反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲的美妙,再背誦下來(lái)。背誦指導(dǎo):背誦時(shí)可以按照樂曲旋律的三次變化“悠揚(yáng)舒緩——?dú)鈩?shì)增強(qiáng)——高昂激越”進(jìn)行背誦,也可以想象著樂曲意境的三幅畫面來(lái)背誦。選做
聽一聽自己喜愛的音樂,展開聯(lián)想和想象,把想到的情景寫下來(lái)。參考答案:每當(dāng)《我和我的祖國(guó)》旋律響起,我的腦海里就浮現(xiàn)出這樣的情景:1949年10月1日,中華人民共和國(guó)成立,天安門廣場(chǎng)上人山人海,五星紅旗在人們的注視下徐徐上升;1964年10月16日,中共和國(guó)第一顆原子彈爆炸成功,羅布泊上空的蘑菇云震驚了世界;2008年8月8日,北京奧運(yùn)會(huì)開幕,五彩繽紛的焰火照亮了鳥巢上空……課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)23月光曲享譽(yù)世界的音樂名曲歷來(lái)是一種時(shí)代的折射,是作者真情的呼喚,像阿炳一樣,德國(guó)音樂家貝多芬也曾有過(guò)不尋常的經(jīng)歷。今天就讓我們走進(jìn)貝多芬的故事,去看看他是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的。我們來(lái)欣賞一首名曲:盲人阿炳的《二泉映月》。為什么這首曲子叫《月光曲》?讓我們走進(jìn)課文去看看。助讀資料我先看貝多芬(1770—1827),德國(guó)著名作曲家,是德國(guó)維也納古典樂派的代表人物之一。雙耳完全失聰后他還一直堅(jiān)持指揮、創(chuàng)作。貝多芬有交響樂、鋼琴奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、弦樂四重奏等眾多作品。走近作者第一步:讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會(huì)讀的字查字典解決,難讀的地方多讀幾遍,沒把握的地方作批注。2.聽范讀,注意自己標(biāo)注的地方,看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍,把課文讀通讀順,然后讀給爸爸媽媽聽。第二步:學(xué)字詞幽靜譜寫琴鍵
陶醉盲人
一縷
萊茵河
純熟斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼波濤洶涌
yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín1.讀字詞浪花一朵朵琴鍵譜寫一縷萊茵河陶醉純熟盲姑娘讀下面的句子,給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。
傳(zhuànchuán)說(shuō)中國(guó)古典四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》,是曹雪芹的自傳(zhuànchuán)?!獭?.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)!【純熟】【恬靜】【斷斷續(xù)續(xù)】【微波粼粼】時(shí)而中斷,時(shí)而繼續(xù)。非常熟練。形容微小的波浪閃閃發(fā)光。安靜,寧?kù)o。3.解詞語(yǔ)第三步:知內(nèi)容
課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽到
的談話,就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲,盲姑娘猜出他就是
,他又即興為盲姑娘彈了一曲,并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái),譜寫《
》的傳說(shuō)。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?第四步:查資料
貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》?!对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫诚聞?chuàng)作出來(lái)的?第五步:提問題
通過(guò)預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的地方,可以在書上做上記號(hào),上課時(shí)要想辦法解決。初讀感知22月光曲人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)助讀資料我先看貝多芬(1770—1827),德國(guó)著名作曲家,是德國(guó)維也納古典樂派的代表人物之一。雙耳完全失聰后他還一直堅(jiān)持指揮、創(chuàng)作。貝多芬有交響樂、鋼琴奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、弦樂四重奏等眾多作品。走近作者課文中提到的《月光曲》是貝多芬1801年創(chuàng)作的《第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》,又名《月光奏鳴曲》。課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)?!皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事,不一定確有其事。但是,民間傳說(shuō)能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中,我們可以看到貝多芬是怎樣的一位音樂家。
自讀課文,要求:1.讀準(zhǔn)字音,圈畫生字,讀通句子,難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想,課文是按什么順序?qū)懙??朗讀視頻我會(huì)讀幽靜譜寫琴鍵
陶醉盲人
一縷
萊茵河
純熟斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼波濤洶涌
yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín讀讀下面的詞語(yǔ),給加彩的字選擇正確的讀音。純熟(cúnchún)一縷(lǔlǚ)萊茵河(yīnyīng)易錯(cuò)音√√√浪花一朵朵琴鍵譜寫一縷萊茵河陶醉純熟盲姑娘
運(yùn)用:要想保證身體健康,運(yùn)動(dòng)是關(guān)鍵。同音易混字鍵jiàn
健字義:某些樂器或機(jī)器上使用時(shí)按動(dòng)的部分。如:鍵盤組詞:(琴鍵)(關(guān)鍵)(鍵盤)字義:強(qiáng)壯,身體好。如:健身。組詞:(健康)(健美)(健步如飛)讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?一天夜晚,他在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái),彈的正是他的曲子。加點(diǎn)的字是多音字!多音字.散sǎnsàn(散文)(松散)(一盤散沙)(散步)(散心)(煙消云散)姐姐的散(sǎn)文寫不下去了,所以我倆便出門到海邊散(sàn)心,尋找靈感。..注意加點(diǎn)字的讀音!多音字散多音字:辨析讀“sǎn”的時(shí)候,是“沒有約束,松開”的意思。如:披頭散發(fā)。
讀“sàn”的時(shí)候,是“分開,由聚集而分離”的意思。如:散步。傳chuánzhuàn(傳說(shuō))(傳達(dá))(口口相傳)(傳記)(自傳)(不見經(jīng)傳)我看的這本傳(zhuàn)記書中記載了很多傳(chuán)奇人物的故事。..注意加點(diǎn)字的讀音!多音字傳多音字:辨析讀“chuán”的時(shí)候,是“遞,傳授”意思。如:傳統(tǒng)。讀“zhuàn”的時(shí)候,意思是“解說(shuō)經(jīng)義的文字”意思。如:經(jīng)傳。整體感知
課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽到
的談話,就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲,盲姑娘猜出他就是
,他又即興為盲姑娘彈了一曲,并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái),譜寫《
》的傳說(shuō)。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置,討論書寫注意事項(xiàng)。譜萊茵盲純鍵縷陶提示:點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)純譜鍵萊縷上下結(jié)構(gòu)盲茵陶“讠”窄長(zhǎng)譜“亞”扁寬,下橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu):左右組詞:譜成歌譜筆畫:14部首:讠易錯(cuò)提示:點(diǎn)和撇與橫不相接!“日”窄小pǔ重難點(diǎn)字“艸”的橫要長(zhǎng)萊“來(lái)”兩橫上短下長(zhǎng)結(jié)構(gòu):上下組詞:萊茵河萊陽(yáng)筆畫:10部首:艸撇和捺要舒展。重難點(diǎn)字lái“艸”的橫要長(zhǎng)茵“口”包圍“大”結(jié)構(gòu):上下組詞:萊茵河萊陽(yáng)筆畫:10部首:艸“大”要小,捺變點(diǎn)重難點(diǎn)字
yīn“亡”的上橫長(zhǎng)盲“目”寬度與“亡”折相當(dāng)。結(jié)構(gòu):上下組詞:盲人盲目筆畫:8部首:目重難點(diǎn)字máng“纟”窄長(zhǎng)純上橫與框分開、居中結(jié)構(gòu):左右組詞:純熟純潔筆畫:7部首:纟豎彎鉤的豎貫穿上下、要長(zhǎng),彎要直、短些重難點(diǎn)字chún“钅”窄長(zhǎng)鍵“廴”宜小結(jié)構(gòu):左右組詞:琴鍵按鍵筆畫:13部首:钅撇捺交叉,捺畫稍長(zhǎng)。重難點(diǎn)字jiàn“纟”窄長(zhǎng)縷“女”扁寬結(jié)構(gòu):左右組詞:一縷一絲一縷筆畫:12部首:纟末筆長(zhǎng)點(diǎn)要有力。重難點(diǎn)字lǚ“阝”窄長(zhǎng)陶“勹”要寬大結(jié)構(gòu):左右組詞:陶醉陶瓷筆畫:10部首:阝“缶”扁小重難點(diǎn)字táo1.在生字本上練習(xí)書寫,師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ),同桌互批,糾正錯(cuò)字。譜寫鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉萊茵河盲目一縷2.聽寫生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)初讀課文后,你感受到了什么?讀完這篇課文,讓我們真切地感受到貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而親自為他們彈琴的美好品質(zhì)。品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲初讀課文,了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的。再讀課文,說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽,為什么彈完一曲又彈一曲。從中體會(huì)貝多芬的情感變化。精讀第8、9自然段,結(jié)合《月光曲》的音樂,借助語(yǔ)言文字展開想象,體會(huì)樂曲由舒緩到高亢再到激昂的變化過(guò)程,感受樂曲的優(yōu)美旋律和美好意境,品味藝術(shù)之美。學(xué)習(xí)文章運(yùn)用聯(lián)想描寫事物的方法。最后,背誦第9自然段。方法導(dǎo)學(xué)本文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作?月光曲?的傳奇故事。想一想:課文寫了什么?深入探究:《月光曲》的作者是誰(shuí)?第一部分“交代傳說(shuō)”兩百多年前,德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬,他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》,傳說(shuō)是這樣譜成的。這一句在文中起什么作用?交代貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》,起到引起下文的作用。
深入探究:貝多芬的創(chuàng)作靈感是怎樣被激發(fā)起來(lái)的的?第二部分“創(chuàng)作背景”一個(gè)姑娘說(shuō):“這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過(guò)幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好哇!”姑娘的話,用了兩個(gè)感嘆號(hào),有什么表達(dá)效果?姑娘所說(shuō)的話用了兩個(gè)感嘆號(hào),一是為自己彈不好這首曲子而著急,二是表達(dá)自己對(duì)彈好這首曲子的渴望,從中可以看出姑娘對(duì)音樂的癡迷。一個(gè)男的說(shuō):“是呀,可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,咱們又太窮?!惫媚镎f(shuō):“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?!惫媚餅槭裁凑f(shuō)“不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”?“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰,由此可見姑娘家境貧窮,她非常體諒哥哥的難處。
《月光曲》是一首非常動(dòng)人心弦的天籟之音,讓我們用心靈去傾聽、感悟!和盲姑娘兄妹倆一同感受這優(yōu)美的意境!請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真研讀第六至九自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn)??討論交流:她激動(dòng)地說(shuō):“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”盲姑娘為什么這么激動(dòng)?她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的?盲姑娘不但愛音樂,而且懂音樂。由純熟的琴技,再聯(lián)系到貝多芬在附近演出,這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個(gè)人就是貝多芬。夢(mèng)寐以求的愿望變成了現(xiàn)實(shí),盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表。貝多芬沒有回答,他問盲姑娘:“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧?!必惗喾覐椡暌皇?,為什么又彈一首?貝多芬了解到盲姑娘在貧困的生活中熱愛音樂,渴望聽到他的演奏,并在琴聲中辨認(rèn)出了自己,貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng),于是產(chǎn)生要為她彈奏第二首曲子的想法,創(chuàng)作的激情油然而生。貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的環(huán)境怎樣??討論交流:
深入探究:《月光曲》讓人想到了什么畫面?第三部分“創(chuàng)作過(guò)程”一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。把月光比作“銀紗”,準(zhǔn)確、形象。更加突出了屋內(nèi)的“清幽”“清幽”一詞表現(xiàn)出的畫面是清亮如水的月光下,一切是那么朦朧,那么美,就連破舊的茅屋也有了詩(shī)情畫意。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。貝多芬看到了什么?蠟燭被風(fēng)吹滅了,月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進(jìn)入仙境般。在這種環(huán)境中,貝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和窮兄妹倆。貝多芬在清幽的月光下面對(duì)兩個(gè)可愛的知音人,一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩,于是他滿懷深情地按起了琴鍵。我們一起來(lái)欣賞一下當(dāng)時(shí)的琴聲,體會(huì)《月光曲》描繪的情景。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、行為,表達(dá)人物的心情,渲染氣氛都具有重要作用。仔細(xì)閱讀本課第4自然段和第8自然段中的環(huán)境描寫,想象貝多芬見到的茅屋里的景象,體會(huì)貝多芬彈琴時(shí)的心理狀態(tài)。借助環(huán)境描寫想象畫面皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……在這清幽的月光下,皮鞋匠聽著美妙的琴聲,好像看到什么?皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。這也是《月光曲》的內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感,作者沒有直接去寫,而是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。微:薄。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是平靜柔和、逐漸增強(qiáng)忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……波濤洶涌貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是急驟奔放皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象,這是他親眼所見嗎?
不是,是他頭腦里想到的,這叫聯(lián)想。是由于看到清幽的月光和聽到琴聲而產(chǎn)生的。皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”?盲姑娘是看不見的,但是她懂音樂,能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容,她聽得入神了,能聯(lián)想到月光下的大海,所以說(shuō)她“仿佛也看到了”。用“——”畫出聽到或見到的實(shí)在的事物。用“”畫出聯(lián)想的語(yǔ)句。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。小練習(xí):○聽一聽自己喜愛的音樂,展開聯(lián)想和想象,把想到的情景寫下來(lái)。我最喜歡的一首鋼琴曲名叫《吻雨》。當(dāng)旋律響起的時(shí)候,優(yōu)美而舒緩的旋律與清脆有力的鋼琴聲融合在一起,悠悠揚(yáng)揚(yáng)地彌漫在空氣里,這讓我想起曾經(jīng)只是單純聽雨的那段日子。雨灑在樹葉上,葉下有蟲在避雨,雨落在屋檐上,匯聚成大滴滴在瓷磚上,雨落上傘的面頰,傘這是課后選做題哦!下的人依舊堅(jiān)定地向前……這首曲子完全把我?guī)胍粋€(gè)美妙的世界。這是雨的世界,純潔不含一點(diǎn)雜質(zhì),沒有黑暗,沒有壓抑,沒有寂寞。鋼琴聲活潑地跳動(dòng)著,跳進(jìn)我的心坎,像單純的孩子,高興地和同伴嬉戲。原來(lái)雨也可以是這樣的,并不只是孤單和寂寞,也可以快樂,可以曠達(dá)。我想這鋼琴聲營(yíng)造的雨的世界,若有顏色,一定是綠色的,象征著春天,象征著新生。樂曲結(jié)束了,我點(diǎn)了循環(huán)播放,一遍遍地聽著。
深入探究:貝多芬記錄《月光曲》的心情是怎樣的?第四部分“記錄《月光曲》”
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái),貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店,花了一夜工夫,把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。進(jìn)入狀態(tài),入迷,如癡如醉。
從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了:1.“皮鞋匠靜靜地聽著。”2.“月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛?!?.“等他們醒過(guò)神來(lái),貝多芬早已離開了茅屋?!?/p>
貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動(dòng),飛奔回客店,連夜記錄下了《月光曲》。月光曲交代傳說(shuō)創(chuàng)作背景創(chuàng)作過(guò)程記錄引起下文聽聞彈奏琴聲(斷斷續(xù)續(xù))交談(家境貧寒)一曲,遇知音輕緩增強(qiáng)高昂(音樂)月亮升起(微波粼粼)月亮升高(風(fēng)卷浪涌)
月光照耀(波濤洶涌)(聯(lián)想)同情感動(dòng)激情美好心靈美妙樂曲飛奔,一夜功夫文中是怎樣運(yùn)用聯(lián)想描寫事物的呢?本文作者描寫《月光曲》的旋律主要是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)的,海面由平靜到波濤洶涌,即使我們沒有親耳聆聽,也能通過(guò)語(yǔ)言文字想象出《月光曲》的基本旋律——由舒緩流暢到高亢激昂。這種聯(lián)想,從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲,表現(xiàn)了貝多芬高超的琴技。常見的聯(lián)想方式有:1.從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。2.抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。寫法借鑒在我們的生活中有許多值得贊頌的事物,例如:小草、樹根、蠟燭、春蠶等,請(qǐng)你展開聯(lián)想寫一段話,贊頌一種你喜歡的事物。示例
蠟燭是什么?蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起,在光明的時(shí)候熄滅,似乎太微不足道了??墒牵乙獮闊o(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。蠟燭的頭上豎起一個(gè)辮子,生命就從辮子上開始。漸漸地,火苗吞沒了辮子,開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟淚猶如一串串淚珠,凝固了。生活中無(wú)數(shù)在平凡崗位上奉獻(xiàn)自己一生的人,如醫(yī)生、老師、科研工作者等都像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮他人。課文主旨本文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華以及他對(duì)貧苦人民的同情、關(guān)愛。
真情創(chuàng)造藝術(shù)
一段動(dòng)人的傳說(shuō),使一首經(jīng)典樂曲背后有了生命和靈魂,這說(shuō)明音樂創(chuàng)作不僅要靠天賦,更要靠高尚真摯的情感。我們?cè)诟惺芩囆g(shù)的魅力時(shí)要體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情,學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)愛社會(huì)底層人民。獨(dú)特感悟拓展積累22月光曲知識(shí)源于積累,讀書引領(lǐng)背記人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)描寫海面的詞語(yǔ):微波粼粼波濤洶涌白浪翻滾驚濤駭浪風(fēng)號(hào)浪吼碧波蕩漾風(fēng)平浪靜水波不興描寫音樂美妙的詞語(yǔ):悅耳動(dòng)聽
宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)
游魚出聽
裊裊余音
余音繞梁詞語(yǔ)積累貝多芬的名言1.涓滴之水可磨損大石,不是由于他力量強(qiáng)大,而是由于晝夜不舍地滴墜。只有勤奮不懈地努力,才能夠獲得那些技巧。2.我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福,如果我做到了這一點(diǎn),該是多么幸福。課外美句積累3.我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好,活它一千輩子吧。4.苦難是人生的老師。通過(guò)苦難,走向歡樂。5.智慧、勤勞和天才,高于顯貴和富有。課外美句積累“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城……”無(wú)論走到哪里,只要聽見這歌聲,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)激動(dòng)起來(lái),中華民族的自豪感就會(huì)油然而生。這就是中華人民共和國(guó)的國(guó)歌,原名《義勇軍進(jìn)行曲》。1935年,日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省之后,又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍,奮起抗戰(zhàn)。戲劇家田漢以此為題材,推薦閱讀中華民族的最強(qiáng)音美文拓展閱讀寫了一個(gè)電影劇本《風(fēng)云兒女》,電影的主題歌就是《義勇軍進(jìn)行曲》。田漢是在被國(guó)民黨特務(wù)逮捕前,把這首歌詞寫在香煙的包裝紙上的。后來(lái),這首歌詞交到音樂家聶耳手中。聶耳看到這振奮人心的歌詞,激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情,立即動(dòng)手譜曲。他把自己關(guān)在簡(jiǎn)陋的住房里,一會(huì)兒彈琴,一會(huì)兒高唱,一會(huì)兒按著節(jié)拍走動(dòng)。他把對(duì)祖國(guó)和人民的愛,對(duì)敵人的恨,都傾注到每一個(gè)音符中。這首歌曲高昂激越,催人奮進(jìn),尤其是結(jié)尾句:“我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”堅(jiān)定有力,反映了中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬(wàn)眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神,唱出了中華民族的最強(qiáng)音。1935年7月,電影《風(fēng)云兒女》上映,這首歌迅速傳遍全國(guó),長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北,無(wú)數(shù)愛國(guó)志士唱著它,走上抗日救亡前線,這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角。1940年,美國(guó)著名黑人歌唱家保羅?羅伯遜熱情地唱起這首歌,并灌制了唱片。于是,這首歌又傳遍世界,成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。1949年9月,新中國(guó)建立前夕,全國(guó)政協(xié)討論國(guó)歌時(shí),著名畫家徐悲鴻和著名建筑學(xué)家梁思成,力薦用這首歌作為新中國(guó)的國(guó)歌。毛主席、周總理都支持他們的意見。這時(shí)有人提出:歌詞中有一句“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,而眼下革命取得勝利,新中國(guó)即將成立,是否應(yīng)該把這句改一下。周總理說(shuō):“我們面前還有帝國(guó)主義反動(dòng)派,我們的建設(shè)越有進(jìn)展,敵人越嫉恨我們,就越想法破壞我們,你能說(shuō)不危險(xiǎn)了嗎?倒不如留下這句詞,使我們耳邊警鐘長(zhǎng)鳴?!币幌捠谷嘶砣婚_朗,全體政協(xié)委員一致通過(guò):以《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國(guó)歌。后來(lái),經(jīng)過(guò)歲月的檢驗(yàn),這首歌被正式定為國(guó)歌。國(guó)歌是代表一個(gè)國(guó)家的歌曲。今天,我們唱起它,就會(huì)想起祖國(guó)被侵略、受壓迫的歷史,想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無(wú)前的英雄氣概;唱起它,就會(huì)居安思危,振奮精神,為保衛(wèi)偉大的祖國(guó)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。思考:中華人民共和國(guó)的國(guó)歌的原名是什么?這首歌是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢?中華人民共和國(guó)的國(guó)歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》。1935年,日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省之后,又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍,奮起抗戰(zhàn)。戲劇家田漢以此為題材,寫了一個(gè)電影劇本《風(fēng)云兒女》,電影的主題歌就是《義勇軍進(jìn)行曲》。田漢是在被國(guó)民黨特務(wù)逮捕前,把這首歌詞寫在香煙的包裝紙上的。后來(lái),這首歌詞交到音樂家聶耳手中。聶耳看到這振奮人心的歌詞,激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情,立即動(dòng)手譜曲。他把自己關(guān)在簡(jiǎn)陋的住房里,一會(huì)兒彈琴,一會(huì)兒高唱,一會(huì)兒按著節(jié)拍走動(dòng)。他把對(duì)祖國(guó)和人民的愛,對(duì)敵人的恨,都傾注到每一個(gè)音符中。1944年6月,反法西斯盟軍集結(jié)了280余萬(wàn)兵力,在法國(guó)諾曼底地區(qū)發(fā)起了登陸戰(zhàn)役,與德軍進(jìn)行了一場(chǎng)罕見的殊死搏斗。位于登陸中心位置的格朗康邁西海灘,硝煙彌漫,炮聲震天,戰(zhàn)斗極為慘烈。60年后的今天,陽(yáng)光灑在這座鮮花盛開的海邊小城,來(lái)自世界各地的官員、老兵及近千名當(dāng)?shù)鼐用駮?huì)聚一堂,隆重舉行和平女神像揭幕儀式。這座雕像是正在和平崛起的中國(guó),在這個(gè)值得紀(jì)念的日子,贈(zèng)送給法國(guó)和世界人民的珍貴禮物。和平女神像鼓點(diǎn)聲中,儀仗隊(duì)高舉著當(dāng)年盟軍的旗幟,將各國(guó)代表團(tuán)引領(lǐng)入場(chǎng)。廣場(chǎng)上空,中、法、美、英等國(guó)國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。雕像背后,紅色綢布橫幅上寫著:歡迎和平女神登陸諾曼底。法國(guó)官員在揭幕式上發(fā)表了意味深長(zhǎng)的講話:“在這里,諾曼底,我們深深地體會(huì)到和平和自由的價(jià)值,我們知道作了多少犧牲才重新贏得了和平和自由。這座雕像將向世界各地來(lái)這里憑吊歷史的人們傳遞和平的信息?!痹谝蝗喝盅b筆挺的軍人護(hù)衛(wèi)下,在歡樂祥和的樂曲聲中,和平女神像紫紅色的布幕揭開了。寬闊的海灘,頓時(shí)安靜下來(lái),人們莊嚴(yán)肅穆,翹首凝望,像在傾聽和平女神的呼喚,思緒在海風(fēng)中飛揚(yáng)?!昂推脚瘛笔嬲怪p臂,高抬的左手上有一只展翅欲飛的和平鴿。那似在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,好似中國(guó)的“中”字、和平的“平”字,又似英文單詞“World”(世界)的第一個(gè)字母“W”?!昂推脚瘛比缫晃患兦榈纳倥?,展開天使般美麗的翅膀,在放飛圣潔的白鴿。她以中國(guó)傳統(tǒng)寫意的雕塑語(yǔ)言,將敦煌壁畫中飛天的福瑞祥和與西方天使的端莊華貴結(jié)合起來(lái),形象地表達(dá)出和平友好這一亙古不變的偉大主題。中國(guó)人民用世界和平女神像,登陸諾曼底,希望她能伴隨人類的腳步,在和平發(fā)展的大道上不斷向前。幾百名參加過(guò)第二次世界大戰(zhàn)的老兵,大多已經(jīng)八九十歲,他們專程趕來(lái)參觀世界和平女神像。兩位分別來(lái)自美國(guó)和德國(guó)、當(dāng)年都參加過(guò)諾曼底戰(zhàn)役的老兵,在這個(gè)陽(yáng)光普照的日子,在和平女神像前,緊緊地握住了雙手。夜幕降臨,10米高的和平女神像仰望蒼穹,兩束寶藍(lán)色的激光柱從她的眼中射向長(zhǎng)空,頸項(xiàng)的珠鏈晶瑩透亮。海風(fēng)中大型的音樂噴泉翩翩起舞,與夜空的煙花交相輝映……思考:和平女神像是怎樣的造型?本文揭示了什么主題?“和平女神”舒展著雙臂,高抬的左手上有一只展翅欲飛的和平鴿。那似在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,好似中國(guó)的“中”字、和平的“平”字,又似英文單詞“World”(世界)的第一個(gè)字母“W”。本文揭示了希望世界和平的主題。22.月光曲課后練習(xí)一、下面三組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是
(
)B二、讀拼音,寫詞語(yǔ)。傳說(shuō)《月光曲》是貝多芬在láiyīnhé(
)邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上pǔxiě(
)的。貝多芬為了圓mánggūniɑng(
)的夢(mèng),主動(dòng)為其彈奏。他輕輕地按下qínjiàn(
),霎時(shí)間,優(yōu)美、chúnshú(
)的樂曲流瀉出來(lái),仿佛yìlǚ(
)月光照進(jìn)波濤洶涌的大海,皮鞋匠兄妹深深地táozuì(
)了。萊茵河譜寫盲姑娘琴鍵純熟一縷陶醉三、讀一讀,連一連。
清幽的
臉蛋斷斷續(xù)續(xù)的大海
幽靜的
月光
微波粼粼的
琴聲
清秀的
小路
波濤洶涌的
海面四、用“靜”組詞,填寫在下面的括號(hào)里。(不重復(fù))
一天夜晚,貝多芬在(
)的小路上散步。他聽到了皮鞋匠和盲姑娘的談話,心里很不(
)。他走進(jìn)茅屋,彈曲子給他們聽。皮鞋匠(
)地聽著,聽得入了迷,月光照在盲姑娘(
)的臉上,照著她那睜得大大的眼睛,她仿佛看到了她從未看到過(guò)的景象:在月光的照耀下,大海由(
)到波濤洶涌的過(guò)程。幽靜平靜靜靜恬靜寧?kù)o五、按要求改寫句子。1.《月光曲》的作者是貝多芬譜寫的。(修改病句) ______________________________________________
2.月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切顯得格外清幽。(改為比喻句)
____________________________________________________________________________________________《月光曲》的作者是貝多芬。月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。3.貝多芬說(shuō):“不,我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?!?改為轉(zhuǎn)述句) ______________________________________________貝多芬說(shuō),不,他是來(lái)彈一首曲子給那位姑娘聽的。一、了解貝多芬及《月光曲》1.貝多芬是______國(guó)偉大的音樂家,被尊為“______”。他創(chuàng)作了很多作品,如《______________》《_______________》等。德樂圣田園交響曲命運(yùn)交響曲2.貝多芬即興創(chuàng)作了《月光曲》。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事,既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的_________________,
又表現(xiàn)了他_____________________________。同情豐富的想象力和卓越的才與熱愛華二、走近相依為命的窮兄妹讀句子并理解,把字母填入
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