備戰(zhàn)2025年高考語文作文寫作技巧課件（全國版）論點結(jié)構(gòu)篇

高考寫作技巧分論點結(jié)構(gòu)篇目錄要義解說一經(jīng)典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

中心論點一般是表述清晰、明確、完整，語氣肯定的判斷句（或祈使句）。一個中心論點，為證明其正確，通常要從三個方面展開論述：一個方面，是點；兩個方面，是線；只有三個方面，才是面。從數(shù)學(xué)意義上說，才具有“三角形的穩(wěn)定性”，具有普遍意義。一篇800余字的作文，主體部分若有三個分論點，文章會更飽滿、充分。分論點設(shè)置有固式，亦有變式，不必拘泥。。

論證某一方面觀點，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。要義解說

中心論點與分論點是整體與局部、上司與下屬的關(guān)系。分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務(wù)的。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達出來。論點是議論文的靈魂，而分論點則是支撐起這個靈魂的骨架。精心、合理設(shè)置議論文的分論點，是議論文取勝的有效途徑，不僅能清晰地體現(xiàn)出議論的結(jié)構(gòu)層次，使人一目了然；更能展示出寫作者縝密的思維，使分析說理透徹全面。經(jīng)典解讀

◎如高考滿分作文《花開兩岸》，主體部分就是采用“是什么”的角度展開：“記憶是花種，在時間流水的滋潤下，開出了迷人的花；記憶是花香，在時間之風(fēng)的吹動下，飄散到更遠的地方；記憶是時間長河兩岸的繁花，時間不僅不曾讓它們風(fēng)化，還給了它們滋養(yǎng)，讓它們愈加美麗?！边@三個并列分句，以主謂句的形式，采用比喻、擬人手法構(gòu)成了三個并列分論點，在它們的統(tǒng)領(lǐng)下，議論文的主體部分構(gòu)成了三個排比段，使整篇議論文具有整體美。在擬寫分論點時，話題作文/標(biāo)題作文要求分論點短小精悍，三個分論點之間的句式力求統(tǒng)一。經(jīng)典解讀

◎如《生活中的減法》：“生活中的減法，是忍讓；生活中的減法，是分享；生活中的減法，是奉獻?！边@些分論點言簡意賅，又看到了每個分論點統(tǒng)領(lǐng)下所開啟的內(nèi)容，統(tǒng)一的句式也使文章的寫作思路清晰。每個分論點的位置常常放在每段開頭，當(dāng)然也可以放在段尾，還可以獨立成段。放在這些位置，給人以中心突出的感覺，尤其是在應(yīng)試作文中更容易得高。經(jīng)典解讀

◎如高考作文《這也是一種永恒》在確定中心論點“一個瞬間，往往也能成就永恒”后，從三個方面來擬寫分論點，即“因為真美，那些短暫的事物竟撼動了時間的定律，僅憑一個瞬間，締造了無盡的永恒；因為不凡，那些即逝的側(cè)影竟躍過了文明的更替，僅憑一個瞬間，締造了無盡的永恒；因為無愧，那些閃現(xiàn)的生命竟無視了歷史的變遷，僅憑一個瞬間，締造了無盡的永恒”?；卮鹆恕斑@”為什么是一種永恒?；卮鹪掝}的“為什么”，可以直接概述話題的作用，常用格式為“話題＋作用”。這種寫法往往起到直截了當(dāng)?shù)淖饔?。策略解密一、分論點設(shè)置的方式和要求二、切分分論點之大忌三、分論點設(shè)置的角度與方法策略解密

一、分論點設(shè)置的方式和要求：一般說來，分論點的設(shè)置可采取四種方式：（1）把分論點作為總起句放在段首；（2）把分論點作為總領(lǐng)句獨立成段；（3）把分論點作為總結(jié)句獨立成段；（4）把分論點作為小標(biāo)題獨立成行。策略解密

同時，設(shè)置分論點要注意以下三點：（1）分而有度，分得開。分論點的數(shù)量以三個為宜；（2）分而有理，扣得住。分論點的設(shè)置要科學(xué)，概念之間不能有包含或交叉關(guān)系；（3）分而有美，排得順。文章的結(jié)構(gòu)如同人的骨架，對文章的內(nèi)容起支撐作用，其本身應(yīng)具有審美作用，因此分論點的字?jǐn)?shù)應(yīng)大致相同，文章結(jié)構(gòu)勻稱，以顯示出勻稱美。策略解密二、切分分論點之大忌：

1、分論點毫無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

以話題作文“綠色生活”為例。有學(xué)生在對“綠色生活”做了簡單的闡釋、強調(diào)“綠色生活”的重要性之后，提出了以下四個方面的觀點。①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣；②綠色生活，也等同于健康的生活；③綠色生活，會使我們遠離污染，遠離喧囂；④綠色生活，人文生活，低碳生活。這樣寫純粹是邏輯混亂，這些根本不能并列。修改：①綠色生活是對自然的熱愛(綠色生活需要我們熱愛自然)；②綠色生活是對自然的護衛(wèi)(綠色生活需要我們護衛(wèi)自然)；③綠色生活是對自然的順應(yīng)(綠色生活需要我們順乎自然)。策略解密

2、分論點偏離題目要求

以命題作文“給夢想一次開花的機會”為例。通過分析，該命題的重心在“給……機會”，而不在“夢想”，其題目要求是要去談“怎樣才能讓夢想開花”。但是有的同學(xué)寫的居然是：①夢想是亮在人生航道前方的燈塔；②擁有夢想就擁有了人生的希望；③夢想要靠持之以恒的努力去成就。修改：①用信心播種夢想；②用汗水澆灌夢想；③用智慧耕耘夢想；④用創(chuàng)造收獲夢想。策略解密

3、分論點遠離中心論點以命題作文《“這山望著那山高”新解》為例。有學(xué)生在分析了命題的內(nèi)涵之后，得出了“‘這山望著那山高’是人生永無止境的追求”這樣的觀點，這樣的觀點正屬于“新解”的范疇，但是，在設(shè)置分論點時卻沒有緊緊圍繞這一中心進行分解。

①“這山望著那山高”的追求需要我們腳踏實地；②“這山望著那山高”的追求需要我們持之以恒；③“這山望著那山高”的追求需要我們直面挫折。注意句式的邏輯連貫！修改：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種開拓進取的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。有同學(xué)一直說思辨性作文難寫，寫的時候無從下筆，尤其是不會寫分論點。。策略解密

三、分論點設(shè)置的角度與方法：

1.并列式橫向分解（1）追問類屬法——從“是什么”的角度展開追問類屬法，就是判斷由主題轉(zhuǎn)化而來的中心論點的內(nèi)涵或外延，對中心論點進行價值性判斷，揭示這個中心命題的基本屬性，類似于下定義。這種方法一般適用名詞性的中心論點，分論點的表述最好警句化，富含哲理。策略解密【例1】主題“寬容”分論點1：寬容是一種博大的胸懷。分論點2：寬容是一種高遠的境界。分論點3：寬容是一種化敵為友的智慧?！纠?】中心論點：學(xué)會低頭分論點1：學(xué)會低頭是一種謙遜的為人品格。分論點2：學(xué)會低頭是一種踏實的人生態(tài)度。論點3：學(xué)會低頭更是人類的一種智慧。（遞進）

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（2）追問對象法——從“關(guān)涉誰”的角度展開

追問對象法，就是先將由主題（標(biāo)題）確定的中心論點轉(zhuǎn)化成一種行為、思想或品質(zhì)，再看這種行為、思想或品質(zhì)可涉及的人、事、物，然后把相關(guān)的人或事作為主語補出來或具體列舉出來，即成為分論點。策略解密

【例1】珍惜擁有。中心論點：學(xué)會珍惜擁有的親情、友情和愛情分論點1：珍惜擁有的親情。分論點2：珍惜擁有的友情。分論點3：珍惜擁有的愛情。

【例2】臉。中心論點：三國戲是一部臉戲分論點1：三國戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操的“臉”戲。分論點2：三國戲是一部關(guān)于“智絕”孔明的“臉”戲。分論點3：三國戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的“臉”戲。策略解密

（3）追問原因法——從“為什么”的角度展開

追問原因法，就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的原因，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。

這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。策略解密

【例1】論證“青年時代是黃金時代”，可以先提問一下，為什么說青年時代是黃金時代呢？分論點1：青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代。分論點2：青年時代是積累知識，增長才干的時代。分論點3：青年時代是乘風(fēng)破浪，建功立業(yè)的時代。

【例2】論證“答案是豐富多彩的”，可以先提問一下，為什么說答案是豐富多彩的？分論點1：世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。分論點2：人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。分論點3：人們評判事物的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，因此答案是豐富多彩的。策略解密

（4）追問路徑法——從“怎么辦”的角度展開

追問路徑法，就是把中心論點當(dāng)作一個問題或一種任務(wù)，然后追問解決問題或完成任務(wù)的方法，從“怎么辦”的角度，以中心論點作為結(jié)果，提煉滿足這一結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”來設(shè)立分論點。這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”等。策略解密【例1】談意氣。中心論點：人要有意氣，就要堅韌不屈、勇敢不懼、自信樂觀分論點1：人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。分論點2：人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。分論點3：人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷?！纠?】學(xué)會欣賞別人。中心論點：學(xué)會欣賞別人需要多方面的努力分論點1：學(xué)會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。分論點2：學(xué)會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，不求全責(zé)備。分論點3：學(xué)會欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高。策略解密

（5）追問結(jié)果法——從“會怎樣”的角度展開

追問結(jié)果法，就是把話題（標(biāo)題）確定的中心論點確定為一個帶有行動性命題，去推想這一行為會導(dǎo)致一個怎樣的結(jié)果，會有什么樣的作用或意義或影響?！纠?】放飛心靈分論點1：放飛心靈，可以重燃希望。分論點2：放飛心靈，可以成就大業(yè)。分論點3：放飛心靈，可以瀟灑人生。策略解密

2.層進式縱向分解

層進思維是認(rèn)識事物或事理由淺入深、由表及里、由低到高、由小到大、由輕到重，層層遞進、逐步深入的一種思維方法。一般依據(jù)“是什么——為什么——怎么辦”的提問思路來提煉分論點。策略解密

【例1】“嚴(yán)于解剖自己”這個中心論點就可以分解為：要不斷進步，必須無情地“解剖我自己”論述如何才能“解剖”好自己？分論點1：對自己要有自知之明。（這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無從下刀。）分論點2：光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。（這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”。）分論點3：自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”。）策略解密

【例2】“沒有規(guī)矩，難成方圓”這個中心論點，就可以分解成：分論點1：沒有規(guī)矩，個人不能成才。分論點2：沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定。分論點3：沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。

【例3】少年感。中心論點：愿千帆過盡，歸來仍少年分論點1：少年感，不僅是外表上的年輕活力，更是心靈上的純真與精神的豐盈。（是什么）分論點2：少年感是知而無畏，敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試。（是什么）分論點3：少年感是對世界永遠充滿探索的欲望和熱情。（是什么）策略解密

3.對照式雙向分解

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。

（1）比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種方法。

【例1】時代新人。中心論點：五四精神弦歌不斷，時代新人薪火綿延分論點1：“時代新人”，一個多么振奮人心的響亮名稱，一副多么令人向往的群體畫像。分論點2：“時代新人”不是新在外表和年齡，而是新在思想和能力。策略解密

（2）辯證分析法。一分為二地分析。

【例1】如要論證“成才的關(guān)鍵不在于逆境”，便應(yīng)該一分為二地分析：分論點1：逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點。分論點2：并非所有的逆境都可以造就人才。【例2】再如要論證“知恥應(yīng)后勇”，便應(yīng)該一分為二地分析：分論點1：知恥而后勇，化恥辱為上進的動力，終有成功的一天。分論點2：知恥而后不勇，必定自甘墮落，遺恨千古。真題解析寫作導(dǎo)引范文展示名師點評真題解析◆2023高考滿分作文大展·新課標(biāo)I卷◆閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作導(dǎo)引

材料中，“好的故事”是立足點，作者從兩個方面列舉其重要作用：一是“表達和溝通”“觸動心靈、啟迪智慧”，二是“改變一個人的命運”“展現(xiàn)一個民族的形象”。這兩個方面具有一定的關(guān)聯(lián)性，從“表達溝通、觸動心靈和啟迪智慧”到“改變個人命運、展現(xiàn)民族形象”反映出由小到大的發(fā)展邏輯，突出好的故事對個體發(fā)展與社會進步的重要影響。

“故事是有力量的”這一總結(jié)性的語句，則點明了寫作的中心：“故事”是寫作的基礎(chǔ)與依托；“力量”是關(guān)鍵詞，是對前文個體發(fā)展與社會進步的概括與總結(jié)，也是立意的核心。寫作導(dǎo)引

寫作時，可以從古今中國故事中精選能夠表現(xiàn)崇高精神品質(zhì)的故事，深入理解并挖掘出豐富的思想意蘊。每一個故事都是有力量的，這種力量，匯聚成中國發(fā)展的磅礴力量，推動時代不斷進步。具體寫作時，考生既可以從日常生活出發(fā)，立足微觀角度，表達真實的個性化感觸，也可以從時代高度出發(fā)，立足宏觀角度，表達對講好中國故事的思考，突出對中國形象的分析。范文展示

悟故事乘流擊汰思其諦行以致遠

故事是深蘊的，是振聾發(fā)聵的。歲月失語，唯其能言，它用點滴沁潤少年心脾，用曉光勾勒時代興衰，用山海描摹民族面容。它是無數(shù)先人所書寫的燦爛哲思，是黑格爾筆下歷史灰燼尚存的余溫，更是中華巍然奮進的引路炬火！誠哉斯言，吾輩當(dāng)悟故事乘流擊汰，思其諦行以致遠。范文展示

故事者，傳唱誦詠。憶已往者之思，鑄將來者之路。

“我把握住的，全變成光/我丟棄的，全變成灰燼一樣：/我是火焰，確實無疑。”詩人尼采所留下的太陽般的故事，是多少迷途中旅人的方向！阿多尼斯有言：“世界讓我遍體鱗傷，/但傷口長出的卻是翅膀。/向我襲來的黑暗，讓我更加閃亮?！焙霉适掠兄斡诵牡牧α浚屓苏{(diào)整腳步，庚續(xù)前行。莫言在農(nóng)村勞作十年，沒書看便翻字典；李保國三十多年如一日扎根太行山，寧做“太行山上的新愚公”……他們將自己的經(jīng)歷釀成故事，感動眾人。我們讀前人的故事，豐滿羽翼，鋪設(shè)心靈之路，乘流擊汰。范文展示

故事者，當(dāng)載春水何以生、春林何以茂，故事承民族之魂。“日月光華，旦復(fù)旦兮?！泵麨椤爸腥A”的故事巨著徐徐展開，最為璀璨瑰麗的，便是那浸染鮮血的脊梁，名為“民族之魂”。它是顏真卿滿門忠烈取義成仁，尋得侄子僅剩的頭骨時泣血而書的《祭侄文稿》；它是丁汝昌深陷重圍，絕望無援卻仍嚴(yán)詞拒降的“予決不棄報國大義，今惟一死以盡臣職”；它是魯迅先生棄醫(yī)從文，只為以“故事”喚醒民眾的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒猿”；它更是湘江之畔，橘子洲頭，“問