如何撰寫教育教學(xué)論文市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

怎樣撰寫教育教學(xué)論文江蘇省常州市教育局教研室朱志平第1頁一、教育教學(xué)論文類型二、教育教學(xué)論文體例三、教育教學(xué)論文結(jié)構(gòu)四、教育教學(xué)論文擅寫普通程序五、格式中幾個技術(shù)問題六、寫作技巧七、怎樣投稿第2頁一、教科研論文類型1．從教科研論文內(nèi)容上看（1）創(chuàng)新性論文

（2）商榷性論文（3）補說性論文第3頁

2．從教育科研角度分（1）經(jīng)驗型論文它是教師在教育、教學(xué)實踐中直接取得豐富感性材料基礎(chǔ)上總結(jié)出來理性認(rèn)識，是取得成績原因和條件。經(jīng)驗型教育論文就是經(jīng)驗總結(jié)理論升華，就是經(jīng)過優(yōu)化組合理論總結(jié)。（使原有“經(jīng)驗”轉(zhuǎn)化為含有總結(jié)性、獨創(chuàng)性、理論性論文。）第4頁

如《要把學(xué)生引進(jìn)客觀生活中去》，其題材就起源于作者親身實踐真知灼見。作者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)造力以適應(yīng)教育要面向未來要求，小語教學(xué)應(yīng)把學(xué)生引進(jìn)客觀生活中去。怎樣“引進(jìn)”呢？作者提出了四個觀點：一是“增強客觀生活對育人力度認(rèn)識，形成與之相適應(yīng)教學(xué)格局”；二是“靈活引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教材與客觀生活親密聯(lián)絡(luò)”；三是“把握教材與客觀生活聯(lián)絡(luò)，組織教學(xué)活動”；四是“激發(fā)個體創(chuàng)造動機，協(xié)調(diào)教材與客觀生活聯(lián)絡(luò)”。這四點實際上是作者教學(xué)經(jīng)驗理論總結(jié)。第5頁（2）研討型論文它是專門分析研究教育、教學(xué)中矛盾及其處理方法理論性文章。它著重針對當(dāng)前教育、教學(xué)工作中存在主要問題或亟待處理問題或現(xiàn)實中出現(xiàn)新情況和突出問題進(jìn)行分析、探討，從理論和實際結(jié)合上提出處理存在問題意見和方法或方案和方法。撰寫這類論文，所研討問題要從客觀實際出發(fā)，以確鑿可靠材料為立論依據(jù)，重在以事論理；其結(jié)論（研討結(jié)果）要符合客觀實際，要有獨到看法和實用價值。第6頁如《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)實狀況審閱與對策》，作者首先指出并分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文“缺乏‘農(nóng)’味，個性不強”；“起步較晚，數(shù)量不足”“訓(xùn)練無序，方法不妥；“惡性循環(huán)，質(zhì)量不高。接著，在對策中提出了“從農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)整體入手”，“實現(xiàn)‘三個轉(zhuǎn)變’”其詳細(xì)對策是：①訓(xùn)練序列化；②內(nèi)容擴大化；③形式多樣化；④習(xí)作量次化；⑤指導(dǎo)全程化；⑤管理科學(xué)化。

第7頁（3）評述型論文它是針對教育、教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)在一定時限里活動、情況、現(xiàn)象、論爭、做法、特點、教派、問題等進(jìn)行專題綜述和評析論文。撰寫這類論文，在選擇評述對象時，要考慮它影響作用以及作者興趣和能力；要加深對評述對象了解，提升對評述對象認(rèn)識，并以教育方針、政策、法規(guī)以及教育規(guī)律和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，在當(dāng)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，采取先綜述情況（或觀點、或做法），在一一評析之后，再從整體、主流、本質(zhì)上作總評價，或述評結(jié)合，一達(dá)一評?？傊?，都應(yīng)詳細(xì)提出自己新發(fā)覺、新看法或新構(gòu)想。第8頁（4）學(xué)術(shù)型論文學(xué)術(shù)型論文是專門系統(tǒng)研究教育、教學(xué)領(lǐng)域理論問題和表示科研結(jié)果、闡述學(xué)術(shù)觀點高層次論文（它并不意味著上述三種類型論文不具備學(xué)術(shù)性）。撰寫這類論文，選題要求比較嚴(yán)格，普通篇幅較長，份量較重，論題必須與之相適應(yīng)；它所提出論點，就是對論題創(chuàng)新看法；選取材料要到達(dá)必要、確實、新奇、充分、協(xié)調(diào)選材標(biāo)準(zhǔn)；它尤其強調(diào)新事實、新理論、新數(shù)字、新動態(tài)，整個內(nèi)容要富于很強理論性、創(chuàng)造性、論證性，以表示濃郁理論色彩；在結(jié)構(gòu)上，可參考普通學(xué)術(shù)論文組成基本型安排整體結(jié)構(gòu)。第9頁二、教科研論文體例

教育科研論文依據(jù)研究內(nèi)容、研究方法等不一樣，而有各種寫作格式和體例。依據(jù)研究方法和獲取資料不一樣，教育科研論文體例可分為以下三類。1．以直接研究、獲取第一手資料為主而撰寫論文這類論文常見主要有教育觀察匯報、教育調(diào)查匯報、教育試驗匯報、教育測量匯報等。這些論文有一個共同特點，即都是經(jīng)過對某一教育現(xiàn)象、事件進(jìn)行有目標(biāo)、有意識、有計劃研究，直接獲取第一手資料并在此基礎(chǔ)上撰寫成論文。第10頁這類論文在寫作上除了與其它體例教育科研論文含有共同要求外，還有兩個應(yīng)尤其強調(diào)要求：（1）研究對象、研究過程等必須寫得完備清楚，方便他人依據(jù)一樣條件進(jìn)行驗證，或做更深入研究。（2）格式要求較為規(guī)范。不一樣研究方法，有不一樣表述形式，才能更加好地反應(yīng)研究工作及結(jié)果特征。觀察法、調(diào)查法、試驗法、測量法都是比較規(guī)范教育科研基本方法，所以，其表述形式也就對應(yīng)地要求比較規(guī)范。所以，應(yīng)該努力寫成規(guī)范觀察匯報、調(diào)查匯報、試驗匯報或測量匯報。第11頁2．研究間接第二手資料為主撰寫論文這類論文常見主要有教育史論文、教育基礎(chǔ)理論研究論文等。普通說來，這類研究跨度都含有時間長（古今上下幾千年）、空間廣（國內(nèi)國外）特點，研究者受各種條件限制，不可能取得第一手資料。而只能經(jīng)過分析大量文件資料來進(jìn)行研究。也就是說，經(jīng)過查閱文件，獲取間接第二手資料，進(jìn)行比較、分析、研究，在此基礎(chǔ)上撰寫論文。

第12頁3．綜合利用第一、第二手資料撰寫論文這類論文常見主要有教育經(jīng)驗總結(jié)匯報、專題教育教學(xué)研究文章等。因為這種論文往往事先沒有明確課題研究計劃，只是在一段時間教育教學(xué)實踐后，取得了一些成功或形成了某種觀點、看法，于是從結(jié)果逆向考查原因，總結(jié)有效教育經(jīng)驗，并使之上升到理論高度。所以這類論文中現(xiàn)有實踐中取得并積累下來直接第一手資料，也有文件理論中借鑒而來間接第二手資料。第13頁三、教科研論文結(jié)構(gòu)（一）基本結(jié)構(gòu)就教科研論文普通結(jié)構(gòu)作一闡述。一篇論文，普通都由以下六個部分組成：1．題目用一句話點明作者所要研究問題，如《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)試驗研究》，說明該文研究是怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生思維品質(zhì)，采取研究方法是教育試驗法。2．署名題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責(zé)自負(fù)。第14頁3．引論這是一篇論文序言。不一樣體例論文，引論部分闡述內(nèi)容有所不一樣。如調(diào)查匯報主要寫明調(diào)查目標(biāo)、原因、意義等；試驗匯報則主要寫明試驗緣由、目標(biāo)，提出假說。但不論何種體例、類型論文，其引論部分都應(yīng)該符合兩個要求：（1）交代清楚本課題研究目標(biāo)、意義，前人研究情況以及本課題研究所要處理問題。（2）文字力爭簡明扼要，只關(guān)鍵點明問題即行，無須多加鋪敘。引論部分在論文中能夠冠以明確標(biāo)題，慣用如“問題提出”、“調(diào)查目標(biāo)”、“引言”等，也能夠不加標(biāo)題，只在立論前面寫上一段話。普通說來，規(guī)范研究匯報通常都冠以標(biāo)題。第15頁4．主論（這是一篇論文主體）不一樣體例論文，對主論部分格式要求也有所不一樣。利用文件資料為主進(jìn)行研究論文，普通都將主論部分分成若干部分，或加以標(biāo)題，或標(biāo)以“一”、“二”、“三”等，逐層展開敘述。而調(diào)查匯報、試驗匯報、測量匯報等規(guī)范性要求較高論文，則將主論分成以下三個部分。（1）研究方法。即寫清楚研究對象情況。如調(diào)查或試驗對象年紀(jì)、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調(diào)查項目或試驗原因、研究結(jié)果檢驗方式、操作步驟等等。（2）研究結(jié)果與分析。（3）討論。在對研究結(jié)果進(jìn)行分析后，還有必要進(jìn)行更為深入討論。如對研究結(jié)果理論分析，對研究方法科學(xué)性與不足，研究結(jié)果可靠程度與適用范圍等等作深入闡述。第16頁5．結(jié)論這是對整個研究工作小結(jié)，簡明歸納所取得結(jié)果或觀點，也能夠提出今后深入研究問題、方向。在調(diào)查匯報中，這一部分應(yīng)著重提出有價值提議。6．引文或參考文件任何科學(xué)研究活動都是在前人研究基礎(chǔ)上前進(jìn)和發(fā)展，教育科學(xué)研究也不例外。（降低無須要重復(fù)勞動，取得有價值結(jié)果和突破）不過，也應(yīng)該尊重他人勞動，凡是引用了他人材料或研究結(jié)果，都必須加以說明，注明出處。第17頁（二）主要類型基本結(jié)構(gòu)1．調(diào)查匯報調(diào)查匯報是對教育科研現(xiàn)象調(diào)查情況，經(jīng)過整理分析后統(tǒng)計。調(diào)查匯報不是情況羅列、材料拼湊，而是揭示教育現(xiàn)象主要矛盾和最本質(zhì)東西，是對材料再加工再創(chuàng)造。調(diào)查匯報結(jié)構(gòu)普通由導(dǎo)言、正文和結(jié)論三部分組成。其形式有描述性匯報、解釋性匯報和提議性匯報或描述與對象相結(jié)合綜合性匯報。第18頁

2．經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)驗，即經(jīng)歷和體驗，原本是指本人實踐中親身感受感性知識、體驗。作為一個科學(xué)研究方法，則不能停留在感性階段，要上升到理性，把握事物規(guī)律，經(jīng)驗總結(jié)主要指能反應(yīng)規(guī)律實踐經(jīng)驗和認(rèn)識經(jīng)驗，更偏重實踐中作法和本身感受。經(jīng)驗總結(jié)要表達(dá)三性：實踐性、概括性、個性。經(jīng)驗總結(jié)類型大致分匯報式、匯報式、理論式。第19頁

3．試驗匯報試驗匯報是反應(yīng)試驗過程和結(jié)果書面材料。試驗分為探索性試驗和驗證性試驗，類型不一樣，表示方式也不一樣。探索性試驗是對所研究領(lǐng)域尚屬空白，或認(rèn)識貧乏所進(jìn)行開發(fā)性試驗，其匯報普通用探討性語句。而驗證試驗是對已經(jīng)有試驗進(jìn)行重復(fù)試驗，或同類試驗進(jìn)行移植，以驗證一些結(jié)論，匯報多用決斷性語句。第20頁

4．測查匯報這里所說測查匯報主要是指，一項普教科研課題完成、結(jié)題之際，對課題研究過程中搜集數(shù)據(jù)、資料，檢驗效果等測查、統(tǒng)計工作所作匯報。測查匯報目標(biāo)在于向課題管理、評審機構(gòu)說明、論證相關(guān)數(shù)據(jù)、資料起源客觀性、科學(xué)性、公正性、可靠性，并對測查結(jié)果做出統(tǒng)計分析。測查匯報通常內(nèi)課題管理機構(gòu)委托相關(guān)部門會同課題負(fù)擔(dān)單位共同完成，以確保其權(quán)威性、客觀性和科學(xué)性。第21頁

5．研究工作匯報研究工作匯報是課題從開題到結(jié)題，課題研究匯報客觀統(tǒng)計，進(jìn)程回顧和主要大事匯總，它是研究情況高度概括和研究按計劃實施詳細(xì)表達(dá)。

第22頁

6．評審意見教育科研結(jié)果是廣大教育理論工作者和實際工作者辛勤勞動結(jié)晶，對課題研究結(jié)果評價是十分主要。它不但關(guān)系到正確評定研究人員勞動結(jié)果、必定成績、表彰先進(jìn)，而且還直接關(guān)系到科研結(jié)果推廣和應(yīng)用。對研究結(jié)果評價要遵照綜合評價標(biāo)準(zhǔn)，實踐檢驗標(biāo)準(zhǔn)和實事求是標(biāo)準(zhǔn)，對課題水平、資料水平、研究方法、研究結(jié)論、影響范圍、與同類研究結(jié)果對比等都要進(jìn)行客觀評價。第23頁

7．教育案例教育案例（或稱教育個案）研究，在我國剛才起步，教育案例研究根本目標(biāo)，在于認(rèn)識、提醒寓于教育個案中教育規(guī)律。這既是教育理論工作者所必需，也是每一個教育實踐工作者所必須。教育個案研究，既是廣大教育實踐工作學(xué)習(xí)、研究、利用教育理論，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合有效路徑，也是實施深入使理論向?qū)嵺`靠攏一個詳細(xì)辦法。第24頁四、教育論文擅寫普通步驟一篇論文從構(gòu)思到修改完成，最終定稿，其撰寫過程大致能夠分為以下幾個步驟。1、怎樣選題一個好論文題目都應(yīng)符合以下要求：第25頁（1）新奇。真理是在不停發(fā)展，任何科學(xué)研究也都在不停完善和進(jìn)步新奇包含著兩層意思，一是指抓住最新出現(xiàn)問題，即要有動向水平。含有開創(chuàng)性題目，就很新奇。二是指在原有問題之外，提出新問題。提出了一個新研究思緒，也含有新奇性。

第26頁（2）宜小。論文題目普通不宜過大，即切口要小。題目過大，輕易寫得空泛，初寫論文時更是如此。如《教師隊伍管理和建設(shè)》，這個題目就太大了，難以寫好。所以，廣大教師應(yīng)該依據(jù)自己教育實踐，選擇一些小題目進(jìn)行寫作。如《中學(xué)數(shù)學(xué)教研組管理初探》，這么題目比較小一些，輕易寫好。有些大題目，則能夠分成幾個小題目來寫，使論點更明確、內(nèi)容更集中、敘述更深刻。（《論教育目標(biāo)》）有必要說明，我們并不一概反對選大題目，只是就當(dāng)前廣大教師實際情況而論，因普通教師難以集中很多時間、精力來搜集資料，研究、撰寫題目較大文章。第27頁（3）準(zhǔn)確。這是指論文題目和內(nèi)容要名實相符，也就是說，題目要能準(zhǔn)確地反應(yīng)論文所研究內(nèi)容。一篇論文題目能夠是明確點明題意，如《講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中效果比較試驗》；也能夠是不明確點出題意。如《影響初中學(xué)生道德行為幾個原因》，哪幾個原因不詳細(xì)指明、還能夠問題式，如《數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力》，不論用哪種形式，題目都應(yīng)該能確切地反應(yīng)所要研究問題，反應(yīng)所要敘述內(nèi)容。第28頁（4）簡短。題目要簡短明，使人看了一目了然，馬上就能明白作者想要敘述問題。假如題目過長，或過于拗口，就會影響閱讀者閱讀心理，減弱興趣。如《講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中效果比較試驗》，這個題目就顯得太長了些，能夠改成《中學(xué)語文教學(xué)中三種教法比較試驗》，省去十個字，題目更簡短明確，也沒有違反原來題意，閱讀者看了，一樣能了解論文所要研究、闡述問題。第29頁選題總標(biāo)準(zhǔn)是：第一，要選擇客觀上有科學(xué)價值課題。教育實踐中亟待處理問題（深化教育改革難點、重點、熱點）；帶普遍性、整體性、全局性客觀課題；帶局部性、詳細(xì)性微觀課題；教育實踐中新發(fā)覺、新創(chuàng)造；空白填補，通說糾正，前說補充。第二，要選擇主觀上有利于開展課題。自己是否有濃厚興趣；能否發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長；課題大小是否適中；是否占有資料或占有資料條件；是否能得到師友同行指導(dǎo)。第30頁2．確定提要題目確定之后，就要依據(jù)題意，確定寫作提要，對論文基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計、安排。所以，提要實際上是一篇論文寫作設(shè)計藍(lán)圖。（1）提要種類。提要普通可分為簡單提要和詳細(xì)提要兩種。①簡單提要。只列出論文各部分大小標(biāo)題，對怎樣詳細(xì)展開敘述則不包括。普通說來，有一定論文寫作經(jīng)驗研究者，往往只列簡單提要。②詳細(xì)提要。詳細(xì)提要除了列出論文各部分標(biāo)題外，還在每一個標(biāo)題下較為詳細(xì)地寫出所要闡述內(nèi)容關(guān)鍵點。所以，詳細(xì)提要實際上已近似于一篇論文摘要。初寫論文者，可盡可能地把提要列得詳細(xì)些，方便寫作時較為順手。第31頁（2）提要要求。一份好論文寫作提要，普通要求能做到三點：①安排好全文布局。如主要論點與次要論點排列，論證邏輯展開等，使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚，推論合乎邏輯。②安排好材料使用。如基本材料和副次材料排列，各部分、各個論點下需要枚舉材料等。使研究過程中搜集和積累下來大量材料組成一個層次清楚有機結(jié)合整體，提供含有充分說服力論據(jù)和事實。③安排好論文篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。評價一篇論文水平優(yōu)劣和質(zhì)量高低并不是看字?jǐn)?shù)多少，而是依據(jù)論文科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論與應(yīng)用價值等等。從當(dāng)前教育科研實際情況來看，一篇論文篇幅普通以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者心理。第32頁3．論文寫作（1）注意立論、推論和表述科學(xué)性。論文是科學(xué)研究結(jié)晶，喪失了科學(xué)性，論文就不成其為論文了。所以，在寫作中，提出論點，利用概念，進(jìn)行推論時都應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，任何夸大其辭表述都會降低論文質(zhì)量。（2）注意論點、論據(jù)和敘述邏輯性。在寫作過程中，研究者應(yīng)該對搜集到大量材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價值論據(jù)，來支撐論點。同時，在論證過程中，層層敘述，方便論點、論據(jù)、敘述三者間形成嚴(yán)密邏輯關(guān)系。第33頁（3）注意數(shù)據(jù)和文字表述有機統(tǒng)一。在論文寫作中，應(yīng)該有選擇地提供含有代表性數(shù)據(jù)，同時，也應(yīng)該重視對數(shù)據(jù)逐層分析，展開充分?jǐn)⑹?，才能使論文含有較高可信度和理論深度。（4）注意經(jīng)典分析和普通分析結(jié)合。經(jīng)典分析較為生動、豐富，但往往缺乏普遍意義。而普通分析恰好與之相反。所以，在論文撰寫中，應(yīng)該注意二者結(jié)合使用，才能更含有說服力。第34頁4．推敲修改

論文寫完后，不但對文章立論、結(jié)構(gòu)要進(jìn)行認(rèn)真推敲，而且對每個句子、字詞，甚至標(biāo)點都要細(xì)加斟酌。

首先，要作嚴(yán)格自我審閱，自我修改。在寫作時，要能鉆進(jìn)去；在修改時，要能跳出來。在寫作時，要“深信不疑”，在修改時，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到論敵位置上，從雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。其次，在文章修改過程中，還能夠請周圍老師或同行審閱，以征求更多修改意見。在請他人閱讀指正時，一要誠懇，抱著誠懇態(tài)度虛心請教，他人才會以誠相見。提出修改意見；二要虛心，對于他人提出意見，要認(rèn)真考慮，尋求其合理性，認(rèn)真進(jìn)行修改