培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃引導(dǎo)思想

第第頁培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃引導(dǎo)思想時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，打開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是我辛苦為伙伴們帶來的8篇《培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃引導(dǎo)思想》，假如能幫忙到親，我們的一切努力都是值得的。培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇一一、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。依據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本領(lǐng)，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析五班級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，各種作業(yè)能定時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移本領(lǐng)較差，學(xué)生知識面比較窄，做題時快捷性不足。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識孱弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的個體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)緊要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。包含朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或介紹適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時布置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是鄂教版五班級語文下冊。教會學(xué)生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的`開始，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生試驗說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。力爭使他們的語文本領(lǐng)得到提升。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、緊要措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的實在情況，盡量排出學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，及時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。7、課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)輔差工作計劃篇二一、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作本領(lǐng)，以便在以后的高考中取得好的成績，并能幫忙老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。二、訂立目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合本領(lǐng)，成績穩(wěn)定在90分以上，并幫忙老師實施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能依照老師的要求做好，成績有確定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。三、定內(nèi)容：培優(yōu)緊要是連續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀本領(lǐng)和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作本領(lǐng)。介紹或介紹適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)高校習(xí)面，攝取更多課外知識，多給他們確定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時布置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作本領(lǐng)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作，會寫作，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生試驗說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：播音班：段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。編導(dǎo)班：吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。五、補(bǔ)差對象：播音班：李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。編導(dǎo)班：李海陽、謝輝、梁璐婷。六、緊要措施：1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高誦讀和寫作本領(lǐng)。6.采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)補(bǔ)差計劃篇三本學(xué)期以來，我重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的實在情景進(jìn)行分析，明確培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，訂立培優(yōu)補(bǔ)差措施。在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。一、基本情景1、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點(diǎn)，家庭教育將近為零，底子薄，基礎(chǔ)差。2、中等生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，自發(fā)性也很強(qiáng)，就是記性好忘性快，知識點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。3、優(yōu)等生形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒，可是數(shù)學(xué)就略顯不足；學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，自發(fā)性也比較強(qiáng)，卻偶然也會顯現(xiàn)馬虎大意的毛病。二、我采取的緊要措施1、利用全部課余時間，多備學(xué)生，多備教材，多備自我，少抄教案，進(jìn)行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)溝通作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有充分強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生。3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。4、對差生從點(diǎn)上下功夫，實施多做多練措施。異常保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高解題和寫作本領(lǐng)；爭取從習(xí)作上多得分。5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學(xué)過程中，快捷多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參加下的不絕生成的語境和流動的語流之中。異常是我們強(qiáng)化班，更是要躲避死氣沉沉的高壓政策，雖不說必必需減壓，但卻不得不適時地進(jìn)行變壓，僅有活躍起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)活力了。7、進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。8、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)提高都予以確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。10、重視中等學(xué)生，堅持其成績穩(wěn)定和提高。11、適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系，幫忙解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。三、搭配本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩競賽。四、我進(jìn)行的有效試驗1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（異常針對后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長期塑心的有結(jié)合教材資料，實行動手實踐，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手實踐，回回回到家中中里，為父親、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都明白，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們在教學(xué)中都能夠?qū)⑺成涞轿覀兊慕尤舜锖蛯θ颂幨郎先ィ@就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。五、我的工作特色用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、快捷多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)耐性的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，率領(lǐng)他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文。一學(xué)期以來，我雖說對學(xué)困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中，我仍將連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的本領(lǐng)，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法欠妥，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我將實在問題實在分析，區(qū)別引導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更堅固結(jié)實更有效。培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇四俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差別，譬如智力的高處與低處、本領(lǐng)的高處與低處、社會交際本領(lǐng)的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫忙那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我訂立了本學(xué)期高二班級語文的培優(yōu)補(bǔ)差計劃：一、引導(dǎo)思想不藐視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不姑息優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學(xué)習(xí)方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的`題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已實現(xiàn)循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文本領(lǐng)入手，緊要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本領(lǐng)，并能幫忙老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的緊要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。二、學(xué)生情況分析高二（1）班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能定時按量完成，且質(zhì)量較好，如曹雪瑤、李雪、暢珺等，且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識孱弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。高二（3）班36人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，基礎(chǔ)較好。但也有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)孱弱，尤其是語文應(yīng)試本領(lǐng)亟待提高。三、定內(nèi)容：培優(yōu)緊要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或介紹適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時布置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上創(chuàng)造情境，讓差生試驗說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)補(bǔ)差對象：高二（1）班優(yōu)生：丁玉紅張青玲肖來順王海月趙凌云后進(jìn)生：錢贏王琪彭正揚(yáng)黃銘茹岳高二（3）班優(yōu)生：暢珺曹雪瑤李雪周曉麗劉巧鳳后進(jìn)生：黨超賈新勇侯福祿雷云趙倩男五、緊要措施：1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2.加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的實在情況，盡量排出學(xué)習(xí)上遇到的困難。3.搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，溝通、聽取建議看法。4.溝通思想，切實解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。5.堅持補(bǔ)差工作，每周不少于一次。6.依據(jù)學(xué)生的個體差別，布置不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)補(bǔ)差計劃篇五新學(xué)期又來臨了，為了在體育教學(xué)中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，讓老師教的簡便，學(xué)生學(xué)的愉快，現(xiàn)訂立本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。一、多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。說實在話，沒有一個老師不愛好優(yōu)秀的學(xué)生，可是在實際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氛圍中，他們會毫無顧忌的打愉快扉，敘述自我的觀點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。所以，遇到問題，做到安靜思考，進(jìn)取地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時地予以稱贊和鼓舞，培養(yǎng)他們的自信心，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進(jìn)生多參加團(tuán)體活動，經(jīng)過體育磨練實踐，加強(qiáng)學(xué)生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。二、營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會極力營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計劃開展多項學(xué)校體育文化活動，經(jīng)過這些活動的開展，活躍學(xué)校文化，激發(fā)全體學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項活動的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必需環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參加與發(fā)展學(xué)生不一樣個性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、快捷多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自我獨(dú)特的方式參加體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的歡快。譬如，我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習(xí)的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自我本領(lǐng)與特長的平臺，鼓舞學(xué)生大膽參加，并及時予以稱贊和確定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參加意識。三、耐性做好思想工作，充分理解和敬重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對于顯現(xiàn)的問題，我們要耐性做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。異常是對待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、敬重本身心、興趣，更多確實定他們，予以他們鼓舞。多讓他們參加團(tuán)體活動，給他們發(fā)揮才能的機(jī)會，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)得到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必需會順利進(jìn)行，并取得收獲。在體育教學(xué)中“體育后進(jìn)生”是客觀存在的。所謂“體育后進(jìn)生”是指體育品德和運(yùn)動本領(lǐng)等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推動素養(yǎng)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重點(diǎn)問題。一、“體育后進(jìn)生”的“個性”心理特點(diǎn)。1、體育學(xué)習(xí)動力不足：他們對體育學(xué)習(xí)和磨練的目的意義認(rèn)得不清，對體育的興趣僅停留在對結(jié)果的需求上。2、缺乏進(jìn)取的情感體驗：由于體型較胖、氣力較差等原因，導(dǎo)致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的進(jìn)取感受。從而使這些學(xué)生自動進(jìn)行磨練的努力不足，體育成績提高較慢。3、意志品質(zhì)孱弱：意志品質(zhì)比較軟弱，缺乏毅力怕苦怕累，對連續(xù)時間較長、單調(diào)的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏勇氣，掛念練習(xí)中顯現(xiàn)損害事故，練習(xí)時束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進(jìn)生”大多數(shù)有性格內(nèi)向的特點(diǎn)。在團(tuán)體活動中適應(yīng)性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，缺乏自信心，往往知難而退。5、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：“體育后進(jìn)生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點(diǎn)。他們的敬重本身心和自卑感常常交織在一齊，并時時處于矛盾之中，他們對四周的老師和同學(xué)有畏懼感和對立情緒，他們意志孱弱，自制力較差。二、“體育后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育。1、敬重信任、正面引導(dǎo)：充分研究每個“體育后進(jìn)生”特殊的心理狀態(tài)，老師在教學(xué)中應(yīng)成為“體育后進(jìn)生”的知心伙伴，以除掉他們的畏懼心理和對立情緒。應(yīng)那時候刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差別。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、身體素養(yǎng)等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育磨練的緊要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自發(fā)練習(xí)的進(jìn)取性。對有自卑心理的學(xué)生，要多鼓舞稱贊，從確定成績?nèi)胧?，引?dǎo)其克服困難。2、激發(fā)個性、團(tuán)結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“體育后進(jìn)生”，這是培養(yǎng)和加強(qiáng)他們自主性的關(guān)鍵；老師僅有加強(qiáng)自身的民想法識，以平等的身份真正關(guān)懷每一個教育對象，承認(rèn)每一個個體都是緊要的，都有自我的特性和不行替代性，才略使他們真正認(rèn)得到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“個性”的發(fā)展。正確處理競爭與合作的關(guān)系。競爭能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒；同時又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣，磨練其意志和毅力；而合作，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。競爭與合作是激勵學(xué)生發(fā)展的兩種機(jī)制，它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)團(tuán)體主義精神。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞“體育后進(jìn)生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中磨練成長。3、對癥下藥、耐性引導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時往往會顯現(xiàn)很多錯誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。老師在教學(xué)中要依據(jù)不一樣的學(xué)生在練習(xí)中的不一樣表現(xiàn)，幫忙他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。譬如；某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時“坐著跑”，老師就要認(rèn)真地察看，是腿部氣力太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出矯正方法，使其盡快掌握技術(shù)。4、個別引導(dǎo)、優(yōu)生幫促：老師針對“體育后進(jìn)生”在素養(yǎng)上存在的差別，進(jìn)行個別引導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信心，掌握技術(shù)的一個緊要手段。在引導(dǎo)他們練習(xí)時，態(tài)度要親切，引導(dǎo)要耐性，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫忙“體育后進(jìn)生”，同學(xué)之間構(gòu)成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于除掉他們在老師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習(xí)?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)取培養(yǎng)“體育后進(jìn)生”的自信心，使他們在體育品德和運(yùn)動本領(lǐng)方面都能得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展；對他們的“個性”心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)行了解，實在問題實在分析，因材施教。為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們供應(yīng)磨練和表現(xiàn)的機(jī)會，多鼓舞他們樹立自信心和敬重本身心。僅有這樣才略有效的轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇六新世紀(jì)呼喊新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差1做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)2定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況二有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)實在方法如下：1課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題2布置座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子即“兵教兵”3課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題滿足不同層次學(xué)生的需要4優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必需時間和必需精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要加添信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化三在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不藐視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不姑息優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案四重點(diǎn)對象及其特征很多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不堅固依據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自身的思維水平2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我試驗，使他們的創(chuàng)造思維本領(lǐng)得到不絕加強(qiáng)3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求如__號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答4、鼓舞學(xué)生在父親媽媽的支持下，另行自我發(fā)展學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃篇七時間在匆促中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特訂立語文培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)計劃：一、引導(dǎo)思想：“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀老師的不懈努力探求，本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差別”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中心位置的學(xué)生較多。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自身，懈怠成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：上課時擅長動腦，樂觀發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的10%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不但能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)自動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有七、八人，他們上課不能樂觀發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏確定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自身。三、任務(wù)目標(biāo)：1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、樂觀組織相關(guān)學(xué)生參加活動，力爭家長的大力搭配。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級全部的學(xué)生都能認(rèn)得到學(xué)習(xí)語文的緊要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。4、輔差對象：潘戰(zhàn)洪楊家豪楊瑞靜萬繼光陳明楊勝杰四、方法措施：1、老師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差別，其實并不是以除去差別為目的，而是推動有差別的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自身的思維水平。3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不藐視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐性細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多體諒，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必需時適本地降低作業(yè)要求。4、加強(qiáng)對家庭教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵奉并服從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在父親的支持和鼓舞下，另行自我發(fā)展，找到自身的優(yōu)點(diǎn)。5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、變動教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量變動為“重視過程”的教學(xué)，重視再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生各抒己見，相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。培優(yōu)補(bǔ)差計劃篇八光陰似箭，日月如梭。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別緊要示，依據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特訂立培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃如下：一、引導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差別是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生