教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(二)-

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版（二）

1、單選題采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是。

A:華生

B:加涅

C:科爾伯格

D:皮亞杰

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：美國教育心理學(xué)家科爾伯格采用道德兩難故事法，設(shè)計的故事中包含著一個在

道德價值上具有矛盾沖突的故事，讓被試者聽完故事后對故事中人物的行為進(jìn)行評價，還設(shè)計了相當(dāng)完備

的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，以此來測評被試者道德發(fā)展的水平。

單

2選題

人的發(fā)展需要經(jīng)過乳兒、幼兒、童年、少年、青年等時期，這表明人身心發(fā)展具有

穩(wěn)

A定性

可

B變性

差

c異性

階

D段性

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：人的發(fā)展要經(jīng)過乳兒、幼兒、童年、少年、青年等時期，這表明人的身心發(fā)展具有階

段性。

3、單選題馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是_____o

A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C:開展網(wǎng)絡(luò)教育

D:高等學(xué)校擴(kuò)招

參考答案：A

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對我國教育目的理論基礎(chǔ)的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，馬克思說：“教育與

生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！苯逃c生產(chǎn)

勞動相結(jié)合，通過教育培養(yǎng)的人才才能更好地適應(yīng)社會需要，提高社會生產(chǎn)；生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合，通

過生產(chǎn)勞動不斷生成的教育內(nèi)容才更貼近學(xué)生生活，才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

4、單選題學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是―

A:學(xué)生的智力水平

B:學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

C:學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D:學(xué)習(xí)的方法

本題解釋：

【答案】c。解析：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。

5、簡答題簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。

參考答案：

參考解析：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合（間接性規(guī)律）。

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）。

（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）。

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）。

6、多選題我國傳統(tǒng)教育方式對現(xiàn)代教育的啟示，正確的是_____。

A:道德倫理的培養(yǎng)高于一切

B:重視個體的自我修養(yǎng)

C:關(guān)注孩子的個性化發(fā)展，因材施教

1）：革新教育觀念，兼顧孩子社會性與個性化的共同發(fā)展

E:重視道德教育

參考答案：BCDE

本題解釋：

參考答案：B,C,D,E。參考解析：

BCDE【解析】我們要辯證地看待我國傳統(tǒng)文化。一方面，我國傳統(tǒng)文化中，如重視道德教育，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)

性等思想對學(xué)前教育發(fā)展有著積極的作用；另一方面，傳統(tǒng)文化忽視了孩子發(fā)展的個體化差異，束縛了孩

子的創(chuàng)造性，不利于孩子個體發(fā)展。故選BCDEo

7、單選題兒童心理的發(fā)展總是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶發(fā)展到意義記憶，這體現(xiàn)了

學(xué)生身心發(fā)展的____o

A:順序性

B:階段性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

本題考查學(xué)生心理發(fā)展的特點。依據(jù)本題題干，很明顯反映的是學(xué)生心理方面發(fā)展的順序性。同時，考生

需要理解階段性、不平衡性以及差異性的含義。

8、單選題教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由因素決定的。

A:政治

B:生產(chǎn)力

C:文化

D:軍事

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：生產(chǎn)力對教育有決定作用，表現(xiàn)在生產(chǎn)力水平制約著教育發(fā)

展的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段。

9、單選題有些學(xué)生在回答問題的時候，往往思考時間較長且錯誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)，這

種認(rèn)知方式為_____O

A:輻合型

B:發(fā)散型

C:沉思型

D:沖動型

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

10、單選題我國最早采用班級授課制的是1862年在北京設(shè)立的

A:陸軍講武堂

B:同盟會

C:京師同文館

D:欽定學(xué)堂

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：我國于1862年在北京的京師同文館首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

11、單選題下列不屬于操行評定的一般步驟的是—

A:學(xué)生自評

B:小組評議

C:信息反饋

D:統(tǒng)一安排教育活動

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do

12、單選題心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的—

A:社會適應(yīng)性

B:社會化人格

C:精神面貌

D:精神狀態(tài)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：A［解析］心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生

命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)性，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積

極的社會功能。

13、判斷題一個6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識。這種過程是

一種“教育”。____

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】N。解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗

的一種途徑。小孩通過偶然觸電而獲得有關(guān)電的知識非有目的的行為，因此不是一種教育活動。

14、簡答題試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學(xué)。

參考答案：

注意的穩(wěn)定性是指同一個對象和同一個活動的注意所能持續(xù)的時間。幼兒的注意穩(wěn)定性較差，小班時能集

中3~5分鐘，到大班時可以集，中15分鐘，有的幼兒能達(dá)到20分鐘。因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中注意以

下幾點：（1）注意對象具體形象、生動鮮明；（2）學(xué)習(xí)活動游戲化，避免枯燥單調(diào)；（3）活動與實際

操作結(jié)合，鼓勵幼兒參與；（4）保持幼兒良好的身心狀態(tài)；（5）注意對象、任務(wù)不應(yīng)過于復(fù)雜或過于簡

單；（6）防止和控制無關(guān)刺激。

15、簡答題論述知識學(xué)習(xí)的作用。

參考答案：

知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。

（1）知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一

學(xué)校教師通過有計劃、有組織、有目的地向?qū)W生傳授人類長期積累的寶貴知識經(jīng)驗，有助于學(xué)生的成長，

有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的生活。

（2）知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)

心智技能作為通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，其掌握是以知識的學(xué)習(xí)為前提的，即心智技能包含

有程序性知識的成分，心智技能的掌握需結(jié)合知識學(xué)習(xí)才能有效實現(xiàn)。

（3）知識的學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志，通過知識

的學(xué)習(xí)，個體體驗著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得有積極作用。

（4）知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生的態(tài)度和品德形成的因素之一

在品德和態(tài)度的結(jié)構(gòu)中，一個重要的因素是認(rèn)知。作為學(xué)生態(tài)度和品德形成的基礎(chǔ)，一個人對行為中是

非、好壞、善惡及其意義的認(rèn)識在一定程度上決定著品德形成的方向。

16、填空題推理是指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維過程。推理可

分為——和演繹推理。

參考答案：歸納推理

本題解釋：

參考解析：【答案】歸納推理

17、多選題學(xué)生在學(xué)校被開水燙傷，學(xué)校應(yīng)該o

A:先查明原因，后告知家長

B:先查明職責(zé)，再救護(hù)

C:先及時救護(hù)，后查明職責(zé)

D:及時告知家長

參考答案：CD

本題解釋：

參考答案：C,Do參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十五、十六、十七條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害

事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時救助受傷害學(xué)生，并及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等

方式救助。

18、單選題一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一N,他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到

了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)____O

A:道德認(rèn)識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：【答案】C。解析：該學(xué)生下決心改掉遲到的毛病，說明其具有一定的道德認(rèn)

知，但該行為沒實現(xiàn)則由于其意志力薄弱，無法克服該陋習(xí)，故對其要重點培養(yǎng)道德意志。

19、單選題將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)

系屬于_____。

A:機(jī)械學(xué)習(xí)

B:意義學(xué)習(xí)

C:接受學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所謂有意義學(xué)習(xí)就是符號所代表的新知識與

學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

20、簡答題論述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及在教育中應(yīng)如何把握這些規(guī)律？

參考答案：

參考解析：個體身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律支配著我們的教育工作。

(1)個體身心發(fā)展的順序性。個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出

現(xiàn)也具有一定的順序。個體身心發(fā)展的順序性特點要求教育活動必須遵循循序漸進(jìn)的原則。無論是知識的

學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成，都應(yīng)由簡入繁、由易到難、由具體到抽象地進(jìn)行。

(2)個體身心發(fā)展的階段性。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨

著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。這個特點要求教育要有針對性，對處于不同發(fā)展階段的兒

童，要制定不同的教育目標(biāo)，采取不同的教育方法，做到有的放矢。

(3)個體身心發(fā)展的不平衡性。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速

度，在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就

已達(dá)到較高的發(fā)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。對于身心發(fā)展的不平衡性，

教育活動首先要分析個體各個方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥，才會取得最好的教育效果。

(4)個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。互補(bǔ)性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面

的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償?；パa(bǔ)性也存布于心理機(jī)能和生理機(jī)能之

間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，可以幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依

然得到發(fā)展。互補(bǔ)性告訴我們，發(fā)展的可能性有些是直接可見的，有些卻是隱性的，培養(yǎng)自信和堅持的品

質(zhì)是教育工作的主要內(nèi)容。

(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。個別差異性在個體身心發(fā)展的不同層次都存在。從群體角度看，首先

表現(xiàn)為男女性別的差異；其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有方面。個體身心發(fā)展水平的差異不僅是個人的

先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能的差異造成的，它還受到環(huán)境及個體在發(fā)展過程中的努力程度和自我意識的水平、自

我選擇的方向的影響。因此，在教育.Y-作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，做好“因材施教”“長善救

失”是非常重要的。

21、單選題2014年4月14日，從青海省國土廳獲悉：青海地勘人員在共和盆地成功鉆獲溫度高達(dá)

153℃的干熱巖。這是我國首次發(fā)現(xiàn)大規(guī)?？衫酶蔁釒r資源。該資源屬清潔能源，可用于_____o

A:太陽能發(fā)電

B:地?zé)岚l(fā)電

C:波浪發(fā)電

D:潮汐發(fā)電

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：時事政治的考查，考生要時刻關(guān)注，平時注意積累。

22、單選題課外、校外教育活動的主要形式是_____

A:個別活動

B:小組活動

C:集體活動

D:群眾性活動

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動、小組活動和個別活動，其中小

組活動是主要形式。

23、單選題當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是_____。

A:個體本能

B:外在環(huán)境

C:機(jī)體成熟

D:基因復(fù)制

參考答案：D

本題解釋：

【答案】及解析：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

24、單選題在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺

乏教師的學(xué)校任教，其身份是。

A:志愿者

B:實習(xí)者

C:兼職者

D:見習(xí)者

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定：國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、

民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格。其任教時間計入工齡。

25、簡答題幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長”。由于大

部分孩子花在電視上的時間過長，所以關(guān)于電視對孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不斷。

你認(rèn)為電視給孩子們帶來了怎樣的影響？我們該做些什么以減小電視的負(fù)面影響？

參考答案：

電視的普及給孩子們帶來了積極與消極的影響。

積極的影響包括：

(1)電視節(jié)目能夠形象地教給孩子大量的多方面的知識，啟迪孩子的智慧，培養(yǎng)孩子的智能素質(zhì)。

(2)電視文化對培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造型、全面型的人才起著開啟心靈的作用。

(3)電視可以通過直觀可視的藝術(shù)形象，讓人身臨其境欣賞到全國各地和世界各國的音樂、舞蹈、體育

等。能夠開拓孩子的眼界、增長見識、提高認(rèn)知能力，在享受美的同時，陶冶了情操，受到了審美教育。

(4)電視對于孩子思想品德的教育以及行為習(xí)慣的形成起著巨大作用。電視劇中的人物、故事情節(jié)使孩子

明白了好與壞、善與惡、美與丑。因此在他們年幼的心靈里就會逐漸樹立起一個正確的人生觀。

消極的影響包括：

(1)在商業(yè)利益驅(qū)使下，電視往往強(qiáng)調(diào)突出暴力與.色情內(nèi)容，由于孩子辨別是非的能力較弱，對他們具

有腐蝕作用。

(2)電視節(jié)目繁多，有的孩子坐在電視機(jī)前一坐就是幾個小時，這對孩子的身體健康不利，對于孩子之間

的交流也無疑設(shè)置了一道障礙。

(3)電視文化發(fā)展越來越快，覆蓋面越來越大，但與此相反，優(yōu)秀的少兒讀物似乎少了，逐漸地，文字文

化被圖像文化所代替，不利于兒童良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。為了減低電視的負(fù)面影響：

(1)家長和教師要對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們明白電視的利弊。

(2)要控制兒童看電視的時間，引導(dǎo)他們選擇健康的電視節(jié)目。

(3)積極引導(dǎo)兒童多讀書，讀好書，或是參加有益的課外活動，減少他們花在看電視上的時間。

26、單選題美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是

A:機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

B:機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D:有意義的接受學(xué)習(xí)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：奧蘇貝爾提出了認(rèn)知-接受學(xué)習(xí)論。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。

27、簡答題目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，

而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)

難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。

一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

參考答案：

(1)我國幼兒園教育的H標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)

展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒

園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)

是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教

育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正

常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教

育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼

兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒

的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如

果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標(biāo)的

制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒

童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

28、單選題作為人與人區(qū)別的主要方面，并且是人格核心的是一

A:情緒

B:心境

C:思維方式

D:性格

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Da

29、判斷題《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)

教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《教育法》和《未成年人保護(hù)法》制定本法。.

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】No

30、單選題“窺一斑而見全豹”所描述的人的知覺特征是

A:整體性

B:選擇性

C:理解性

D:恒常性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：這句話反映了人的知覺的整體性。故選Ao

31、單選題最美教師張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時，--把推開好幾個學(xué)生，自己卻被車輪碾軋。造

成雙腿高位截肢。這最能體現(xiàn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的。

A:愛崗敬業(yè)

B:關(guān)愛學(xué)生

C:教書育人

D:為人師表

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo

32、單選題世界上第一個為母親們開辦“講習(xí)會”的教育家是

A:洛克

B:歐文

C:蒙臺梭利

D:福祿貝爾

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：蒙臺梭利是世界上第一個為母親開辦“講習(xí)會”的教育家。

33、單選題學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的______

A:規(guī)章制度

B:網(wǎng)絡(luò)資源

C:校園環(huán)境

D:物質(zhì)文化

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。

34、簡答題一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一

枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學(xué)生站起來說：“老師，一枚小小的郵

票，哪能容得下那么多人？”老師不耐煩地說：“某某同學(xué)，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績怎么好得

了？”學(xué)生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……

請運用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請為他設(shè)計處理辦法或策略。

參考答案：

參考解析：該教師行為不妥當(dāng)。該教師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)

新思維。這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)

境”的要求。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活動當(dāng)中，主動探索新知，能使學(xué)生的才

智充分發(fā)揮出來，從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。

我為這位青年教師設(shè)計的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時，認(rèn)真傾

聽學(xué)生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者；再次，在鼓勵學(xué)生發(fā)言的

同時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考.真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程

資源，做到課堂教學(xué)動態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。

35、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關(guān)于教育工作的方針中提出要

把____作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。

A:優(yōu)化教育資源

B:促進(jìn)教育公平

C:改革創(chuàng)新

D:提高教育質(zhì)量

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：教育要發(fā)展，根本靠改革。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。

36、多選題對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從一幾個方面進(jìn)行分析

A:性格的情緒特征

B:對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征

C:性格的理智特征

D:性格的意志特征

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。解析：對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下四個方面進(jìn)行分析：對現(xiàn)實態(tài)度的性格

特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。

37、單選題學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是一

A:受教育權(quán)

B:生命健康權(quán)

C:人格尊嚴(yán)權(quán)

D:人身自由權(quán)

參考答案：A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：受教育權(quán)是公民的一項憲法性權(quán)利，我國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受

教育的權(quán)利和義務(wù)。對中小學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。常見

的學(xué)生受教育權(quán)包括：（1）學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；（2）學(xué)生參加考試的權(quán)利；（3）學(xué)生上課學(xué)

習(xí)的權(quán)利；（4）學(xué)生受教育的選擇權(quán)；（5）學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。故選Ao

38、簡答題在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對啟發(fā)性教學(xué)原則的掌握。

【參考答案】啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動

性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的

能力。

貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位。以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對知識的關(guān)注。

(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生主體地位的發(fā)揮需要學(xué)生對教師的提問進(jìn)行

獨立思考，通過探索學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。在一些需要動手操作的學(xué)科教學(xué)中要鍛煉每位學(xué)生的動

手能力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。每位教師在自己的教育教學(xué)實踐中，都要具備充分的民主意識，虛心聽取學(xué)生的

意見，積極采納他們的合理化建議。

39、判斷題讓學(xué)生解決沒有固定答案的開放性問題有助于拓展其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y。

40、單選題我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于。

A:綜合課程

B:潛在課程

C:活動課程

D:學(xué)科課程

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：D［解析］學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)

中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱“分科課程”。學(xué)科課程可以是一個

大類，如自然、社會；或是一門學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)等。根據(jù)學(xué)科課程的定義可知，我國中小學(xué)開設(shè)的

語、數(shù)、外等課程屬于學(xué)科課程。所以本題選D。

41、單選題下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是

A:規(guī)定限制

B:理解

C:協(xié)助

D:同情

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，BCD屬于體貼。

42、填空題___是研究者通過感官或一定的儀器設(shè)備，有目的、有計劃地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)

的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。

參考答案：觀察法

本題解釋：

【答案】觀察法

43、單選題位于我國教育法體系的第二個層次的是_____。

A:教育法

B:部門教育法

C:教育行政法規(guī)

D:教育行政規(guī)章

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：教育法位于我國教育法體系的第一個層次；部門教育法位于我國教育法體系的

第二個層次，主要調(diào)解各個教育部門的內(nèi)外部關(guān)系；教育行政法規(guī)位于我國教育法體系的第三個層次，主

要是為實施教育法和各單行法而制定的規(guī)范性文件；地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位

于我國教育法體系的第四個層次。所以本題選Bo

44、多選題從案例中我們可以看出，該教師表現(xiàn)出來的教育機(jī)智把握了以下哪些基本原則？（）

A:理解學(xué)生的處境

B:尊重學(xué)生的人格

C:發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點，克服學(xué)生缺點

D:順從學(xué)生

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABC。解析：從案例中可以看出，該教師用親切的話語因勢利導(dǎo)，對學(xué)生表示理解和尊重，又指

出學(xué)生的不對之處，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點，克服學(xué)生缺點。教師為犯錯學(xué)生解釋，