統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊第11課《宇宙生命之謎》教學(xué)課件

宇宙生命之謎六年級(jí)上冊﹒第三單元11第一課時(shí)多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？新課導(dǎo)入宇宙廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。本文中的宇宙指的是狹義的宇宙。目前可觀測的宇宙年齡大約為138.2億年。宇宙是有層次結(jié)構(gòu)、不斷膨脹、物質(zhì)形態(tài)多樣、不斷運(yùn)動(dòng)發(fā)展的天體系統(tǒng)。在宇宙中，地球是目前人類所知的唯一一顆有生命存在的星球。資料袋宇宙

新地球指的是人類發(fā)現(xiàn)的位于宜居帶的系外行星，且各項(xiàng)特征類似地球的行星。美國航天局（NASA）曾宣布了通過分析開普勒太空望遠(yuǎn)鏡的觀測數(shù)據(jù)，“批發(fā)”了500多個(gè)新的太陽系外行星候選天體，包括12個(gè)大小和公轉(zhuǎn)軌道與地球相似的天體，編號(hào)為開普勒-22b、開普勒-452b的地外行星為近年發(fā)現(xiàn)的重要新地球。新地球謎尚氧傾揭斑míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbān燥漠zàomò字詞學(xué)習(xí)磁抵御素cídǐyùsù盜培dàopéi書寫指導(dǎo)斑bān左部“王”底橫變提；“文”要緊縮，最后一次的捺要變成點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)部首：王書寫指導(dǎo)：筆畫：12畫御yù左窄右寬。“彳”豎短；右邊的“卸”要寫緊湊，左邊最后一筆是提，提的左邊注意要出頭。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：彳書寫指導(dǎo)：筆畫：12畫詞語表發(fā)達(dá)理論類似猜測起源適當(dāng)氧氣提供能源晝夜神秘觀測拍攝斑點(diǎn)枯萎干燥沙漠磁場抵御因素考察培養(yǎng)似（類似）例：盡管類似（）的玩具已有很多，但對于這個(gè)變形金剛，小明仍像得到寶貝似（）的愛不釋手。sì（似的）sìshìshì【行星】沿不同的橢圓形軌道繞太陽運(yùn)行的天體，本身不發(fā)光，只能反射太陽光。【滄海一粟】大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。【恒星】本身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。過去認(rèn)為這些天體的位置是固定不動(dòng)的，所以叫作恒星。實(shí)際上恒星也在運(yùn)動(dòng)?！酒鹪础渴挛锇l(fā)生的根源?！局T如】舉例用語，放在所舉的例子前面，表示不止一個(gè)例子?！緶厥倚?yīng)】指大氣保溫效應(yīng)，即大氣中二氧化碳、甲烷等氣體含量增加，使地表和大氣下層溫度增高?！倦E石】流星體經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀而落在地面上的含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的部分。猜測——推測適合——適宜濃厚——濃密觀察——觀測抵御——抵擋探索——探究發(fā)達(dá)——落后吸引——排斥

無限——有限

猜測——確定

濃厚——稀薄干燥——濕潤閱讀課文前的學(xué)習(xí)提示，說說課文主要寫的是什么，閱讀目的是什么。主要內(nèi)容：介紹了科學(xué)家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題的研究和探索。閱讀提示

閱讀目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題，找到問題的答案。1.在明確閱讀任務(wù)之后，你運(yùn)用了哪些閱讀方法來讀課文？跳過了哪些內(nèi)容？詳細(xì)閱讀了哪些內(nèi)容？自主閱讀2.詳細(xì)讀的部分，為了達(dá)到了閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？3.在閱讀中，如果讀到了可能不太準(zhǔn)確的信息，你打算怎么處理？通過《竹節(jié)人》的學(xué)習(xí)，我們知道了有目的地閱讀，要根據(jù)閱讀目的選擇適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，還要根據(jù)不同的閱讀目的采用相應(yīng)的閱讀方法。請同學(xué)們在自讀課文的過程中，思考下面幾個(gè)問題：交流反饋

在明確閱讀任務(wù)之后，你運(yùn)用了哪些閱讀方法來讀課文？跳過了哪些內(nèi)容？詳細(xì)閱讀了哪些內(nèi)容？快速瀏覽后我發(fā)現(xiàn)第1自然段與了解“地球之外是否有生命”沒有關(guān)系，很快就跳過去了。第3～8自然段跟閱讀目的關(guān)系密切，所以進(jìn)行了細(xì)讀。

詳細(xì)讀的部分，為了達(dá)到了閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？閱讀內(nèi)容我運(yùn)用的閱讀方法學(xué)習(xí)伙伴運(yùn)用的閱讀方法第2自然段尋找中心句第3自然段圈畫關(guān)鍵詞第4自然段提取關(guān)鍵信息第8自然段搜集、查找資料發(fā)現(xiàn)了不太確定的信息，把它圈畫下來，課下再去查找相關(guān)資料進(jìn)行確認(rèn)。詳細(xì)讀的部分，為了達(dá)到了閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？有情感地朗讀課文，抄寫本課的生字詞。宇宙真神秘！課后作業(yè)宇宙生命之謎六年級(jí)上冊﹒第三單元10第二課時(shí)回顧導(dǎo)入這篇課文前的學(xué)習(xí)提示，點(diǎn)明了其閱讀目的——弄清“地球以外的其他星球上有沒有生命存在”這個(gè)問題。下面我們就結(jié)合課文的旁批進(jìn)行閱讀，梳理閱讀方法。古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。第1自然段與閱讀目的關(guān)系不大，可以很快跳過去。梳理方法瀏覽課文瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命存在沒有幫助。每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時(shí)我要主要找出來。這段話的中心句是哪一句呢？從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。尋找中心句這句話是本段的中心句。由宇宙的無限，猜測地球不是有生命存在的唯一天體。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

太陽系在銀河系中猶如一粒沙。大約7522個(gè)太陽系排成一列才相當(dāng)于銀河系的直徑。銀河系又是宇宙的滄海一粟，你能想象出宇宙空間到底有多大嗎？

所以從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“其中肯定有與地球類似的行星”，一定還會(huì)有其他星球也有生命。

那么，哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。圈畫關(guān)鍵詞這一段對解決問題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。找一找：有生命存在的天體必須具備哪些條件？①合適的溫度；②必要的水分；③適當(dāng)成分的大氣；④足夠的光和熱。有生命存在的天體必須具備的條件：科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。根據(jù)生命存在的四個(gè)條件，科學(xué)家對哪些行星進(jìn)行了分析？結(jié)果如何？根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。提取關(guān)鍵信息這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。想一想：如何針對這些行星提取信息進(jìn)行分析呢？水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃。表面溫度極高不可能存在生命金星缺氧、缺水，有著濃厚云層及“溫室效應(yīng)”。表面溫度極高不可能存在生命木星土星天王星海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于－140℃。表面溫度太低不可能存在生命看了這些分析之后，是不是就可以得出結(jié)論了呢？為什么？不能。因?yàn)樘栂抵械男行沁€有火星。它是唯一還可能存在生命的行星。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。查找資料前面排除了那些不具備生命存在條件，這一段提示火星上可能存在生命，關(guān)于火星的內(nèi)容很重要。想一想：為什么說火星可能存在生命？填一填：作者把火星和地球進(jìn)行比較，找到了幾個(gè)相似點(diǎn)？1.地球自轉(zhuǎn)一圈是（），火星自轉(zhuǎn)一圈是（）。2.地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有（）的傾角，火星的傾角約為（）。3.火星和地球一樣有（），有（）。23小時(shí)56分4秒24小時(shí)37分66度34分66度1分晝夜四季火星火星表面科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命？利用探測器?近距離的拍照?近距離的觀測?實(shí)地考察近距離的拍照

“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測

顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土閱讀第8自然段，說說科學(xué)家們有什么發(fā)現(xiàn)。①火星是一個(gè)非常干燥的星球，大氣中水汽含量極少；②火星的大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；③火星表面溫度很低；④火星上沒有磁場，大氣層中又沒有臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。

為了對火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測器。這兩個(gè)探測器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子;二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。近年來科學(xué)家在對火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。

在經(jīng)過大量的分析、論證后，作者得出了什么樣的結(jié)論？地球以外的其他星球上有沒有生命存在呢？人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來，科學(xué)家對落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這只是科學(xué)家的猜測，還沒有找到確切的證據(jù)來證實(shí)，所以只能說“可能”存在生命。課文是按照什么順序展開敘述的？提出問題分析問題探求結(jié)論想一想說一說提出問題地球之外的太空中是否有生命存在分析問題生命存在的必備條件太陽系的其他行星（除地球外）地球之外生命是否存在仍然是個(gè)謎宇宙生命之謎探求結(jié)論水星、金星、木星、土星、天王星、海王星火星層次梳理《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對“地球以外其他星球是否也有生命存在”這個(gè)問題的研究和探索，告訴我們：到目前為止，這仍然是一個(gè)未解之謎。課文主旨“有目的地閱讀”常用方法瀏覽內(nèi)容法：通過瀏覽過濾掉無關(guān)內(nèi)容。勾畫中心法：通過尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容。概括段意法：對段落的主要意思進(jìn)行概括，把握主要內(nèi)容。提取關(guān)鍵信息：在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息提取出來，可以幫我們很快解決問題。對比篩選法：不是每一條信息都是正確的，有用的，我們要善于通過比對篩選，去偽存真，避免走彎路。查找資料法：查找其他資料幫助我們進(jìn)行判斷?？偨Y(jié)方法

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？課后習(xí)題與問題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。

有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查相關(guān)資料加以判斷。為了了解其他星球是否存在生命，我在閱讀時(shí)，首先把文章讀通，然后邊讀邊歸納每一自然段的意思，再根據(jù)自己的閱讀目的重點(diǎn)閱讀和“其他星球是否存在生命”相關(guān)的段落，最后找到相應(yīng)的答案。這位同學(xué)的思考啟發(fā)我不能盡信書，遇到不準(zhǔn)確的信息時(shí)，要查查相關(guān)資料來加以判斷。參考答案科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

先瀏覽全文，找出與該問題有關(guān)的段落（第3~9自然段），然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀相關(guān)關(guān)鍵詞句，最后根據(jù)科學(xué)家的判斷過程總結(jié)科學(xué)家的判斷方法和特點(diǎn)。

科學(xué)家先按照有生命存在的四個(gè)必備條件依次排除了水星、金星等五大行星有生命存在；然后根據(jù)理論猜測火星可能有生命存在；接著對火星進(jìn)行近距離觀測，再根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星表面也沒有生命存在的結(jié)論。科學(xué)家是通過一步步排除進(jìn)行判斷的，有先后順序和步驟。參考答案人類是否有可能移居火星？

先瀏覽全文，找出與火星有關(guān)的段落（第5~8自然段），然后仔細(xì)閱讀。我們可以發(fā)現(xiàn)盡管火星與地球有不少的相似之處，但是火星干燥，氧氣含量極少，溫度很低，沒有磁場、臭氧層，生命難以存在。所以目前來說，人類移居火星的設(shè)想無法實(shí)現(xiàn)。參考答案

運(yùn)用本文的說明方法（列數(shù)字、作比較），或其他的說明方法，如，舉例子、打比方、下定義、分類別等，寫一寫你最感興趣的事物。寫一寫互動(dòng)小課堂宇宙生命之謎六年級(jí)上冊﹒人教版10我們研究了“宇宙中，除了地球之外，其他星球上是否也存在生命”這個(gè)問題。本課中運(yùn)用了多種說明方法來解決說明這個(gè)問題，請同學(xué)們找出相關(guān)語句。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。

、

的說明方法。從“自轉(zhuǎn)”“傾角”“晝夜長短”“四季更替”等方面說明

和

有不少相似之處。列數(shù)字作比較火星地球地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。1971年，美國發(fā)射的“水手9號(hào)”探測器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。運(yùn)用了

和的

說明方法說明火星和地球在某些方面非常相似。通過列舉“

”對火星進(jìn)行觀測的例子，引出對上文猜測的分析。列數(shù)字作比較水手9號(hào)說明方法是寫說明文時(shí)，用簡明扼要的語言把事物的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜淼姆椒?。本文就綜合運(yùn)用了多種說明方法。綜合運(yùn)用多種說明方法在綜合運(yùn)用多種說明方法時(shí)要注意：1.了解常用的說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。2.根據(jù)說明對象的不同，選擇合適的說明方法。請你運(yùn)用多種說明方法，寫一寫校園中的教學(xué)樓。小練筆每當(dāng)走進(jìn)校門，首先映入我們眼簾的就是學(xué)校漂亮的教學(xué)樓。教學(xué)樓共有五層，據(jù)說有二十米高，每層有六間教室和一間教師辦公室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一個(gè)巨人矗立在那里，非常壯觀。互動(dòng)小課堂謝謝觀看六年級(jí)上冊﹒人教版11

宇宙生命之謎第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.科普說明文的含義及說明方法。3.課文內(nèi)容資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語。快速閱讀課文，想一想：課文主要講了什么？課文大意本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”這個(gè)問題的研究和探索。

科普說明文簡介

科普說明文，就是以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為目的而對某方面的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行說明的文章。它大致可分為兩種：一種是科學(xué)說明文，一種是科學(xué)小品文。說明方法：常用的方法主要有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等。此外，為了增加形象性和生動(dòng)性，科普說明文還常用擬人、講故事等方法。我們首先要弄清各種說明方法的特點(diǎn)，然后在閱讀時(shí)將它們梳理出來，再結(jié)合具體語境，分析其作用。文體知識(shí)水星宇宙中的八大行星金星課文內(nèi)容資料地球火星木星土星天王星海王星會(huì)寫字謎尚氧傾揭斑燥漠磁素盜培書寫指導(dǎo)謎傾左右結(jié)構(gòu)，右邊的部件是一個(gè)合體字。斑左中右結(jié)構(gòu)，中間的“文”最后一筆要變成點(diǎn)。易錯(cuò)傾中間不要寫成“匕”。詞語聽寫氧氣斑點(diǎn)干噪沙漠磁場因素培養(yǎng)發(fā)達(dá)理論類似猜測起源適當(dāng)提供能源晝夜神秘觀測拍攝枯萎考察謎團(tuán)尚未傾角揭開海盜近義詞向往—憧憬濃厚—濃密更替—更換揭開—揭露神秘—神奇相信—堅(jiān)信反義詞發(fā)達(dá)—落后緊密—松散干燥—濕潤稀薄—濃厚[太陽系]銀河系中的一個(gè)天體系統(tǒng)，以太陽為中心，包括太陽、八大行星及其衛(wèi)星和無數(shù)的小行星、彗星、流星等。[行星]沿不同的橢圓形軌道繞太陽運(yùn)行的天體，本身不發(fā)光，只能反射太陽

光。太陽系有八大行星，按離太陽由近而遠(yuǎn)的次序，依次是水星、金

星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。還有許多小行星。[銀河系]宇宙中的一個(gè)大的恒星系，由1000億顆以上的大小恒星和無數(shù)星云、

星團(tuán)構(gòu)成，形狀像懷表，中心厚，直徑為8萬光年。太陽是銀河系中的許多恒星之一，距離銀河中心約有3萬光年。我們平常在夜晚

看到的天空的銀河，就是銀河系的密集部分在天球上的投影。理解詞語[滄海一粟]粟：谷子。大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的東西。[恒星]本身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。過去認(rèn)為這些天體的位置是固定不動(dòng)的，所以叫作恒星。實(shí)際上恒星也在運(yùn)動(dòng)。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)“除地球外，其他天體上是否有生命存在”這一閱讀目的，選擇閱讀材料并能夠運(yùn)用結(jié)合批注、選擇材料、提取主要信息等合適的閱讀方法。第二階：閱讀理解根據(jù)閱讀目的，選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀。解決閱讀中的問題，就要關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，可以結(jié)合課文旁批選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決疑惑。

1.快速瀏覽課文、隨文批注，明確課文主要內(nèi)容。

說一說：隨文批注提供了哪些幫助？這些隨文批注幫助我們梳理文章的思路，告訴我們閱讀這篇文章的策略，提醒我們“有目的地閱讀”的一些具體方法及閱讀時(shí)需要注意的地方。如讀了第一個(gè)批注之后，我知道第1自然段不需要重點(diǎn)讀，要重點(diǎn)讀第2～9自然段。2.細(xì)讀，提取主要信息。

讀了第二個(gè)批注之后，我知道第2自然段可以通過尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容：提出猜測——地球絕不是有生命存在的唯一天體。讀了第三個(gè)批注之后，我知道第3自然段可以通過圈畫關(guān)鍵詞很快把握住整段話的意思：天體上有生命存在的四個(gè)必要條件——溫度、水分、大氣、光和熱，提高閱讀速度。讀了第四個(gè)批注之后，我知道第4自然段可以通過提取關(guān)鍵信息：水星等六大行星不可能有生命存在，幫助我們很快解決問題。讀了第五個(gè)批注之后，我知道第5～8自然段可以通過查找其他資料幫助我們判斷：火星上是否有生命存在，有待進(jìn)一步研究。3.查找其他資料。通過查找其他資料，我們了解近年來，科學(xué)家在對火星的研究中有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)讀第3自然段，圈畫關(guān)鍵詞：天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。溫度水分大氣光和熱哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50℃～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。1.適合生物生存的溫度。2.必要的水分。3.適當(dāng)成分的大氣。4.足夠的光和熱。細(xì)讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息：六大行星能否存在生命的條件。水星木星、土星、天王星、海王星金星溫度過高，不存在生命缺氧、缺水，表面溫度極高，不存在生命表面溫度過低，不存在生命根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。下面關(guān)鍵信息是六大行星不可能有生命存在的原因。星球關(guān)鍵信息水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃。金星缺氧、缺水，“溫室效應(yīng)”使得表面溫度極高。木星、土星、天王星、海王星離太陽很遠(yuǎn)，表面溫度一般都低于－140℃?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。細(xì)讀第5自然段，查找其他資料判斷：火星上是否有生命存在的條件。自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間相似自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角相差不多有四季更替這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。細(xì)讀第6自然段，查找其他資料判斷：驗(yàn)證火星上所謂顏色四季變化的猜測。出現(xiàn)的現(xiàn)象造成這種現(xiàn)象的原因二氧化碳是火星大氣層中的主要成分科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星的磁場非常弱，太陽風(fēng)和宇宙射線可以直接轟擊火星表面。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。細(xì)讀第7自然段，查找其他資料判斷：總結(jié)火星上生命難以存在的條件。氣候?qū)е碌慕Y(jié)果火星的氣候探測器得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。細(xì)讀第8自然段，運(yùn)用尋找中心句和提取關(guān)鍵信息的方法，證明探測器周圍火星表面沒有生命存在。新的猜想火星上的土壤搜集近年來科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)火星名片和地球相似之處表面特征氣候土壤自轉(zhuǎn)時(shí)間接近，晝夜長短相近，也有四季更替暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)，風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起顏色明暗變化非常干燥，大氣層非常稀薄，氧氣含量極少，表面溫度很低，磁場非常弱，太陽風(fēng)和宇宙射線可以直接轟擊火星表面土壤中未檢測到有機(jī)分子，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在再讀課文，對閱讀方法進(jìn)行梳理對比。閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)伙伴運(yùn)用的閱讀方法如何運(yùn)用方法全文瀏覽課文通過瀏覽過濾掉無關(guān)的內(nèi)容第2自然段尋找中心句通過尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容第3自然段圈畫關(guān)鍵詞通過圈畫關(guān)鍵詞很快把握住整段話的意思，提高閱讀速度第4自然段提取關(guān)鍵信息在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息提取出來，幫助我們很快解決問題第5～8自然段查找資料的方法查找其他資料幫助我們判斷結(jié)構(gòu)圖示宇宙生命之謎生命之謎一直探索提出猜測：地球絕不是有生命存在的唯一天體生命存在的必要條件：溫度、水分、大氣、光和熱繼續(xù)探索：一直探索的宇宙之謎探索研究火星：可能存在生命，有待進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)內(nèi)容“有目的地閱讀”常用方法。第三階：方法學(xué)用在日常的閱讀活動(dòng)中，我們往往是先有閱讀目的，再根據(jù)閱讀目的去尋找閱讀材料，選取恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀?！坝心康牡亻喿x”常用的閱讀方法有以下幾種：“有目的地閱讀”常用方法。

1.瀏覽內(nèi)容法：瀏覽文章可以幫助我們迅速找到需要細(xì)讀的內(nèi)容，過濾一些跟閱讀目的無關(guān)或者關(guān)系不大的內(nèi)容，提高閱讀速度。瀏覽大致分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式，要求在閱讀中一目數(shù)行，迅速掃視，摘取字里行間的重要信息；跳讀式，根據(jù)一定的目的或某種需要，舍棄一部分不讀，只快速閱讀與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞句等。通讀全文時(shí)，我們可以運(yùn)用此法快速了解文章的大致內(nèi)容?！坝心康牡亻喿x”常用方法。

2.勾畫中心句法：尋找或概括中心句，可以幫助我們快速抓住這個(gè)自然段的主要意思，進(jìn)而決定接下來是否需要細(xì)讀這一段。讀文章第2自然段可以運(yùn)用此法?！坝心康牡亻喿x”常用方法。

3.概括段意法：對段落的主要意思進(jìn)行概括，把握段落的主要內(nèi)容。

4.提取關(guān)鍵信息法：閱讀某些信息量特別大的段落時(shí)，從看似繁雜的內(nèi)容中把關(guān)鍵信息提取出來，可以幫助我們很快解決問題。讀文章第4自然段可以運(yùn)用此法。“有目的地閱讀”常用方法。

5.對比篩選法：文章中不一定每一條信息都是正確的、有用的，我們要善于通過對比篩選，去偽存真，避免走彎路。

6.查找資料法：我們可以根據(jù)閱讀目的，查找其他資料，對已有資料進(jìn)行補(bǔ)充，使獲得的信息更加全面、新鮮。有些信息可能是不準(zhǔn)確的，這也需要通過查找其他資料，幫助我們進(jìn)行判斷。讀文章第5～8自然段可以運(yùn)用此法。過濾無關(guān)內(nèi)容瀏覽內(nèi)容法“有目的地閱讀”常用方法找到細(xì)讀內(nèi)容掃描式跳讀式一目十行，發(fā)現(xiàn)信息部分舍棄，選擇關(guān)鍵勾畫中心句概括段意法提取關(guān)鍵信息法對比篩選法查找資料法概括主要意思提取重點(diǎn)詞句梳理主要內(nèi)容篩選有用信息多方查找資料確定準(zhǔn)確信息仔細(xì)閱讀與閱讀目的直接相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)字音檢測。(2)詞語檢測。(3)句子檢測。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？與問題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。課后習(xí)題1

快速瀏覽課文，對問題沒有幫助的段落可以略讀。每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時(shí)注意把這樣的語句找出來。然后找到對解決問題有幫助的段落，運(yùn)用畫關(guān)鍵詞的方法仔細(xì)閱讀，如第3自然段，一邊讀一邊畫出關(guān)鍵詞，幫助理清生命存在的條件。運(yùn)用提取關(guān)鍵信息法閱讀，如第4自然段的段首提到了地球外的其他行星，通過提取關(guān)鍵信息，知道這些星球上是不存在生命的。抓重點(diǎn)段仔細(xì)閱讀，如第5～8自然段，講火星上有可能存在生命，這部分關(guān)于火星的內(nèi)容很重要。正如這位同學(xué)所說：“與問題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀?！敝劣谟行┵Y料已經(jīng)過時(shí)，“有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷”是非常有必要的。要想使查找的資料更有針對性，就要核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確，核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)，對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同等。課后習(xí)題2如果你想探究下面