校園導(dǎo)視牌設(shè)計方案全套

校園導(dǎo)視牌設(shè)計方案一、規(guī)范的導(dǎo)視形象體系校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的逐級層次表現(xiàn)要符合一致性原則。也就是說，視覺表達(dá)與信息要相協(xié)調(diào)，并形成視覺系統(tǒng)規(guī)范、內(nèi)容豐富的形象體系。根據(jù)總體規(guī)劃進(jìn)行區(qū)域劃分，采用分級檢索，圖文并茂的形式表達(dá)，用實效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計，以求建立布點合理、信息完整、指示明確的校園導(dǎo)視系統(tǒng)。為適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢，導(dǎo)視牌的符號文字要配以中英文對照。二、延續(xù)校園地方文化特色導(dǎo)視系統(tǒng)的造型和顏色要體現(xiàn)校園整體性認(rèn)知，與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，與校園的建筑風(fēng)格相統(tǒng)一，創(chuàng)建具有區(qū)域文化特色的導(dǎo)向系統(tǒng)。導(dǎo)視牌,戶外導(dǎo)視牌三、展現(xiàn)人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)設(shè)計校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計要符合環(huán)境行為科學(xué)、人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)，應(yīng)考慮人的行為特征和心理需求，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的細(xì)節(jié)設(shè)計要體現(xiàn)人文關(guān)懷，真正實現(xiàn)以人為本。根據(jù)校園人群分布和流動特點合理安排導(dǎo)視牌的位置、尺度，人與視線的距離，還要考慮其安全功能。只有這樣才能達(dá)到導(dǎo)視系統(tǒng)與校園人群行為模式的融合。四、體現(xiàn)校園環(huán)境氣候、陽光、植被等環(huán)境要素對視覺有一定的影響，對周圍環(huán)境等客觀因素的實地調(diào)查與模擬導(dǎo)入是必要的。冬秋季節(jié)環(huán)境多為枯黃的草坪樹枝，在環(huán)境導(dǎo)視牌的顏色設(shè)計上應(yīng)選擇比較顯眼的鮮艷色彩，避免黃色系列。五、符合感官統(tǒng)一的認(rèn)知心理識別系統(tǒng)主要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個方面。導(dǎo)示系統(tǒng)也可與識別系統(tǒng)中的視覺、聽覺系統(tǒng)綜合運用。例如，進(jìn)入到某一區(qū)域，不但見到其視覺提示，也可嗅到植物的各種芳香等，還可聽見其不同的音樂。只有這樣，才能帶給人對文化與風(fēng)格的認(rèn)知與感受。六、增設(shè)屏幕導(dǎo)視媒介由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，電子顯示屏也成為導(dǎo)視系統(tǒng)指示解決方案的理想設(shè)施。很多高校都有自己的校園網(wǎng)，網(wǎng)頁是師生查閱學(xué)校相關(guān)信息的平臺，很多新生或來訪者在實際到校前會先到校園網(wǎng)上查詢學(xué)校情況，所以增設(shè)電子導(dǎo)視系統(tǒng)是有必要的。在電子導(dǎo)視系統(tǒng)中可以補充更加具體的導(dǎo)視信息，如院系信息、樓層信息、教室的具體使用情況等信息。并且可以靈活更改因教學(xué)需要而臨時調(diào)整的校園空間使用情況。這樣可以大大彌補環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)的不足，使導(dǎo)視系統(tǒng)傳遞的信息更加全面化，更加立體化。另外，若使導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、有效、準(zhǔn)確，讓人們無需語言就能瞬間識別，這就要求注重設(shè)計倫理性、設(shè)計文化內(nèi)涵以及設(shè)計功能更為合理的表達(dá)。小到門牌號、功能指示牌（如衛(wèi)生間、教室、考場