2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第1課，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在小山村的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受山里孩子的求學(xué)精神，教育學(xué)生珍惜今天的美好生活，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。課文通過(guò)具體生動(dòng)的情節(jié)，展現(xiàn)了小山村的孩子們?cè)谄D苦環(huán)境中求學(xué)的不易，以及他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的向往。本文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論、表達(dá)等方式，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感受課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)村孩子的求學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中表現(xiàn)的大青樹(shù)下小學(xué)校的美好情感。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受山里孩子的求學(xué)精神，珍惜今天的美好生活，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的理解與運(yùn)用：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“學(xué)堂”、“嬉戲”等，學(xué)生可能不熟悉，需要通過(guò)圖片、實(shí)物演示等方式幫助學(xué)生理解。

（2）課文情節(jié)的理解：課文中描述的小山村孩子們?cè)谄D苦環(huán)境中求學(xué)的不易，以及他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的向往，學(xué)生可能難以深刻理解，需要通過(guò)具體生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感同身受。

（3）情感的體驗(yàn)與表達(dá)：課文所表現(xiàn)出的對(duì)知識(shí)的尊重和熱愛(ài)，以及山里孩子的求學(xué)精神，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、討論等方式，深入體驗(yàn)課文中的情感，并能夠表達(dá)出來(lái)。

（4）文章寫(xiě)作特色的把握：課文的寫(xiě)作特色，如使用了排比、擬人等修辭手法，學(xué)生可能不易察覺(jué)和理解，需要教師引導(dǎo)分析，使學(xué)生體會(huì)文章的寫(xiě)作魅力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音樂(lè)、實(shí)物演示等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受課文所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享自己的想法，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.探究式教學(xué)法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示課文中所描述的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如智能問(wèn)答、課堂小測(cè)等，增加課堂的互動(dòng)性，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

4.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論、協(xié)作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有思考性和實(shí)踐性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

拓展閱讀材料一：《山村的早晨》

清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有完全升起，山村已經(jīng)開(kāi)始熱鬧起來(lái)。孩子們背著書(shū)包，走過(guò)崎嶇的山路，來(lái)到學(xué)校。他們穿著破舊的衣服，但臉上卻洋溢著快樂(lè)的笑容。在簡(jiǎn)陋的教室里，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，聲音洪亮。盡管條件艱苦，但他們對(duì)此毫不畏懼，因?yàn)樗麄冎?，只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，才能改變自己的命運(yùn)。

拓展閱讀材料二：《山孩子的夢(mèng)想》

山里的孩子都有一個(gè)夢(mèng)想，那就是走出大山，看看外面的世界。他們每天都在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而努力。盡管生活中充滿(mǎn)了困難，但他們從未放棄。在課堂上，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；在生活中，他們勤勞儉樸，樂(lè)于助人。他們相信，只要付出努力，夢(mèng)想終將成真。

拓展閱讀材料三：《山村的變遷》

過(guò)去，山村里的孩子們求學(xué)條件非常艱苦。他們要么走在漫長(zhǎng)的山路上，要么趟過(guò)湍急的河流，才能到達(dá)學(xué)校。然而，如今的山村已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。政府投入大量資金改善了山村的基礎(chǔ)設(shè)施，讓孩子們能夠在家門(mén)口享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在山村的學(xué)校里，不僅有了寬敞明亮的教室，還配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。孩子們?cè)谶@樣良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，深入理解課文主題

學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上拓展材料，進(jìn)一步了解山里孩子的求學(xué)精神，感受他們?cè)谄D苦環(huán)境中求學(xué)的不易，以及他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的向往。通過(guò)閱讀拓展材料，學(xué)生可以更深入地理解課文主題，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。

（2）開(kāi)展課后討論，分享學(xué)習(xí)心得

學(xué)生可以邀請(qǐng)同學(xué)一起開(kāi)展課后討論，分享自己閱讀拓展材料的心得體會(huì)。在討論中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)討論，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)課文主題的理解，培養(yǎng)自己的合作溝通能力。

（3）進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀

學(xué)生可以利用周末或假期時(shí)間，進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育現(xiàn)狀。他們可以走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，與那里的孩子們交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以更直觀地感受到農(nóng)村孩子在求學(xué)過(guò)程中所面臨的困難，從而更加珍惜自己所在的城市學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，學(xué)生還可以將自己的所見(jiàn)所聞與同學(xué)分享，共同提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》，回答以下問(wèn)題：

（1）課文主要講述了什么故事？

（2）課文中的孩子們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？

（3）課文表現(xiàn)了孩子們對(duì)知識(shí)的什么態(tài)度？

（4）通過(guò)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

2.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的小學(xué)”為題，寫(xiě)一篇作文，描述自己心中理想的小學(xué)。

3.口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的演講，下節(jié)課進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，針對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出回答不準(zhǔn)確或理解不深入的地方，并提供正確的答案和解釋。同時(shí)，教師將對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出提高閱讀理解能力的建議。

2.寫(xiě)作練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織能力，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高寫(xiě)作水平。

3.口語(yǔ)表達(dá)：教師將對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信程度，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師將在下一次課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。

答案：1.孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的眼睛閃爍著求知的光芒。

2.小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿(mǎn)了自信。

3.老師耐心地教導(dǎo)我們，她的笑容溫暖而親切。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了大青樹(shù)下的小學(xué)里孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中求學(xué)的故事，展現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的向往。

例題3：請(qǐng)用課文中的句子談?wù)勀銓?duì)山里孩子求學(xué)精神的理解。

答案：山里的孩子們不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持求學(xué)，他們的精神令人敬佩。

例題4：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)描述一下小山村的環(huán)境。

答案：小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

例題5：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)文中老師形象的感知。

答案：老師是一位耐心、溫柔、有愛(ài)心的教育者，她用自己的愛(ài)心和耐心教導(dǎo)孩子們。

八、典型例題講解

例題1：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。

答案：1.孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的眼睛閃爍著求知的光芒。

2.小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿(mǎn)了自信。

3.老師耐心地教導(dǎo)我們，她的笑容溫暖而親切。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了大青樹(shù)下的小學(xué)里孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中求學(xué)的故事，展現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的向往。

例題3：請(qǐng)用課文中的句子談?wù)勀銓?duì)山里孩子求學(xué)精神的理解。

答案：山里的孩子們不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持求學(xué)，他們的精神令人敬佩。

例題4：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)描述一下小山村的環(huán)境。

答案：小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

例題5：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)文中老師形象的感知。

答案：老師是一位耐心、溫柔、有愛(ài)心的教育者，她用自己的愛(ài)心和耐心教導(dǎo)孩子們。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：大青樹(shù)下的小學(xué)

②課文主要內(nèi)容：課文講述了大青樹(shù)下的小學(xué)里孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中求學(xué)的故事，展現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的向往。

③課文重點(diǎn)詞句：

-孩子們的眼睛閃爍著求知的光芒。

-小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿(mǎn)了自信。

-老師耐心地教導(dǎo)我們，她的笑容溫暖而親切。

-課文中的孩子們不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持求學(xué)，他們的精神令人敬佩。

-小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

-老師是一位耐心、溫柔、有愛(ài)心的教育者，她用自己的愛(ài)心和耐心教導(dǎo)孩子們。

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，教師可以將課文標(biāo)題“大青樹(shù)下的小學(xué)”作為中心，將重點(diǎn)詞句圍繞其展開(kāi)，形成一個(gè)藝術(shù)性和趣味性兼具的板書(shū)。同時(shí)，教師可以使用不同的顏色和字體來(lái)突出重點(diǎn)，使板書(shū)更加清晰明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束之后，我感到非常滿(mǎn)意。在課前，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，這為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，我采用了講授法和互動(dòng)式教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，我也組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在課后，我布置了一些拓展閱讀材料，鼓