2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《浦江的訴說(shuō)》教案1 滬教版

2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《浦江的訴說(shuō)》教案1滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：品德與社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德與社會(huì)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解能力，使其能夠從多個(gè)角度觀察和思考社會(huì)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和價(jià)值觀念，使其能夠正確識(shí)別和評(píng)價(jià)社會(huì)行為。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其能夠積極參與社會(huì)事務(wù)并維護(hù)社會(huì)公共利益。

4.提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于社會(huì)、品德方面的基礎(chǔ)知識(shí)，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等概念，對(duì)人與人之間的相互關(guān)系、合作、公平等價(jià)值觀有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題充滿好奇，善于觀察和表達(dá)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能更注重事實(shí)和細(xì)節(jié)，而另一部分學(xué)生可能更注重情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課《浦江的訴說(shuō)》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)浦江的歷史背景、社會(huì)變遷等方面存在疑問(wèn)。此外，學(xué)生在理解課本中的道德觀念、價(jià)值判斷等方面可能存在困難。在合作討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、觀點(diǎn)不一致等問(wèn)題。同時(shí)，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、教案手冊(cè)、課本《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)。

3.信息化資源：無(wú)需使用特定的信息化資源。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)式教學(xué)法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《浦江的訴說(shuō)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道浦江嗎？它在上海的地位和歷史意義是什么？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索浦江的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解浦江的基本情況。浦江是上海的一條重要河流，它穿過(guò)上海市區(qū)，見(jiàn)證了上海的發(fā)展和變遷。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了浦江在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解上海的歷史和文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)浦江的歷史地位和文化價(jià)值這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與浦江相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示浦江水質(zhì)保護(hù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“浦江在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了浦江的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)浦江的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《上海浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)》：這篇文章詳細(xì)介紹了上海浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)情況，讓學(xué)生更深入地了解浦江的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。

《浦江兩岸的歷史與文化》：這篇文章重點(diǎn)介紹了浦江兩岸的歷史與文化，包括一些著名的歷史建筑和文化景點(diǎn)，如外灘、東方明珠等。

《浦江水質(zhì)的變化與保護(hù)》：這篇文章讓學(xué)生了解浦江水質(zhì)的變化和保護(hù)措施，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

《浦江兩岸的居民生活》：這篇文章介紹了浦江兩岸居民的生活情況，讓學(xué)生了解不同地區(qū)居民的生活差異和特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生課后去搜集更多關(guān)于浦江的資料，如浦江的民間傳說(shuō)、歷史故事等。

（2）組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去浦江兩岸參觀，讓他們親身體驗(yàn)浦江的風(fēng)光和魅力。

（3）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在日常生活中保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生就浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（5）讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于浦江的作文，可以描述浦江的景色，也可以講述與浦江相關(guān)的歷史故事或個(gè)人經(jīng)歷。教學(xué)反思今天講授的《浦江的訴說(shuō)》這一章節(jié)，讓我有了很多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)浦江的歷史和文化非常感興趣，他們?cè)谛〗M討論中提出了許多深入的問(wèn)題，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)還有待提高，這在小組討論中體現(xiàn)出來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡力將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠更好地理解浦江的歷史和文化。例如，我通過(guò)展示浦江兩岸的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到浦江的變遷。此外，我還組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)浦江的風(fēng)光和魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，我在講解浦江水質(zhì)的變化和保護(hù)措施時(shí)，可能沒(méi)有講解得足夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诶斫馍洗嬖诶щy。其次，我在組織小組討論時(shí)，可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平。首先，我將繼續(xù)尋找更多的教學(xué)資源，如歷史故事、民間傳說(shuō)等，以豐富我的教學(xué)內(nèi)容。其次，我將更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)一步深入理解《浦江的訴說(shuō)》這一章節(jié)的內(nèi)容，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-《上海浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)》：詳細(xì)介紹上海浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)情況，讓學(xué)生更深入地了解浦江的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。

-《浦江兩岸的歷史與文化》：重點(diǎn)介紹浦江兩岸的歷史與文化，包括一些著名的歷史建筑和文化景點(diǎn)，如外灘、東方明珠等。

-《浦江水質(zhì)的變化與保護(hù)》：讓學(xué)生了解浦江水質(zhì)的變化和保護(hù)措施，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-《浦江兩岸的居民生活》：介紹浦江兩岸居民的生活情況，讓學(xué)生了解不同地區(qū)居民的生活差異和特點(diǎn)。

-《浦江風(fēng)情》：一部展示浦江風(fēng)光和文化的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受浦江的魅力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀上述材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步加深對(duì)浦江的了解。

（2）學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，如有疑問(wèn)，可隨時(shí)向我提問(wèn)，我會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生就浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（4）學(xué)生可結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在日常生活中保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

（5）學(xué)生可撰寫(xiě)一篇關(guān)于浦江的作文，可以描述浦江的景色，也可以講述與浦江相關(guān)的歷史故事或個(gè)人經(jīng)歷。

（6）學(xué)生可通過(guò)參觀浦江兩岸的實(shí)地考察活動(dòng)，親身體驗(yàn)浦江的風(fēng)光和魅力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

希望學(xué)生們?cè)谡n后的拓展學(xué)習(xí)中，能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《上海浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)》一文，回答以下問(wèn)題：

-浦江兩岸的開(kāi)發(fā)和保護(hù)現(xiàn)狀是什么？

-開(kāi)發(fā)和保護(hù)浦江兩岸有哪些重要意義？

-你認(rèn)為浦江兩岸的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是什么？

2.寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生以“浦江的變遷”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述浦江兩岸的歷史變遷和文化特色。

3.實(shí)踐調(diào)查：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，觀察和記錄浦江兩岸的生態(tài)環(huán)境和居民生活，思考如何保護(hù)和改善浦江的生態(tài)環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出問(wèn)題所在，并提供正確的答案和解釋。

2.寫(xiě)作任務(wù)：在批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，包括語(yǔ)言的流暢性、邏輯性和準(zhǔn)確性。對(duì)于寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，我會(huì)指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐調(diào)查：在批改學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)地考察的觀察和記錄，是否能夠準(zhǔn)確地描述和分析浦江兩岸的生態(tài)環(huán)境和居民生活。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①浦江的地理位置：上海的主要河流，流經(jīng)上海市區(qū)。

②浦江兩岸的開(kāi)發(fā)與保護(hù)：介紹浦江兩岸的開(kāi)發(fā)歷史和保護(hù)措施。

③浦江的歷史與文化：介紹浦江兩岸的歷史建筑和文化景點(diǎn)。

④浦