九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 制取氧氣 高錳酸鉀制取氧氣教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2制取氧氣高錳酸鉀制取氧氣教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2制取氧氣——高錳酸鉀制取氧氣。具體內(nèi)容包括：

1.高錳酸鉀的化學(xué)式、性質(zhì)和用途；

2.高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置和操作步驟；

3.氧氣的檢驗(yàn)方法以及安全注意事項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過氧氣的性質(zhì)和制取方法，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解；

2.本節(jié)課通過學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣，使學(xué)生對(duì)氧氣的制取方法有更深入的認(rèn)識(shí)；

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，提高自己的實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣的原理和操作步驟，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察現(xiàn)象，分析問題，提高觀察能力和思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：學(xué)生通過自主探究、合作交流，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高科學(xué)探究能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意安全，同時(shí)注重環(huán)保，不浪費(fèi)資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了氧氣的性質(zhì)、制取方法以及實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí)。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程普遍感興趣，尤其是那些具有探索精神和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解高錳酸鉀制取氧氣的原理：部分學(xué)生可能對(duì)高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣的原理理解不深，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不熟練；

b.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)際操作過程中，可能對(duì)裝置的搭建、氣體的收集等方面掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)；

c.安全注意事項(xiàng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可能對(duì)安全注意事項(xiàng)不夠重視，如加熱時(shí)容易觸及熱源、操作不當(dāng)導(dǎo)致試管破裂等；

d.數(shù)據(jù)分析與處理：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析過程中，學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析能力不足，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2制取氧氣——高錳酸鉀制取氧氣》以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的高錳酸鉀、氧氣、實(shí)驗(yàn)裝置等圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為本節(jié)課準(zhǔn)備完整且安全的實(shí)驗(yàn)器材，包括高錳酸鉀、加熱設(shè)備、試管、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶等。在實(shí)驗(yàn)前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保其完好無損，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外。

4.安全器材：準(zhǔn)備滅火器、濕毛巾、防護(hù)眼鏡等安全器材，以應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的火災(zāi)、飛濺等意外情況。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

6.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、注意事項(xiàng)等，方便學(xué)生查閱和參考。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程、原理、裝置等，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示。

8.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題和案例，以便在課堂上進(jìn)行討論和分析，提高學(xué)生的參與度和興趣。

9.課后作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力、數(shù)據(jù)分析等方面能力的標(biāo)準(zhǔn)和工具，以便在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、裝置和操作步驟，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣制取方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為高錳酸鉀制取氧氣的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、裝置和操作步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)操作難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在實(shí)驗(yàn)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)驗(yàn)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與高錳酸鉀制取氧氣相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.高錳酸鉀的性質(zhì)：高錳酸鉀是一種紫色固體，具有強(qiáng)氧化性，不穩(wěn)定，受熱易分解。

2.高錳酸鉀的分解反應(yīng)：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣?；瘜W(xué)方程式為：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

3.實(shí)驗(yàn)裝置：高錳酸鉀制取氧氣所需的實(shí)驗(yàn)裝置包括酒精燈、試管、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶等。

4.實(shí)驗(yàn)操作步驟：包括酒精燈的使用、試管的加熱、氧氣的收集等，具體步驟為：酒精燈加熱試管中的高錳酸鉀，使其分解產(chǎn)生氧氣，通過導(dǎo)管將氧氣導(dǎo)入水槽中，收集氧氣。

5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：包括加熱時(shí)要注意安全，避免觸及熱源；操作過程中要注意氧氣的流向，防止倒吸；收集氧氣時(shí)要輕推重提，確保氧氣順利進(jìn)入集氣瓶。

6.氧氣的檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說明是氧氣。

7.安全注意事項(xiàng)：加熱高錳酸鉀時(shí)要佩戴防護(hù)眼鏡，防止飛濺傷眼；操作過程中要防止試管破裂，避免燙傷。

8.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析：通過實(shí)驗(yàn)得到的氧氣體積數(shù)據(jù)，要進(jìn)行準(zhǔn)確記錄和處理，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

9.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)和分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和收獲。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.使用清晰的字體和顏色，使板書內(nèi)容一目了然；

2.采用圖形、符號(hào)等元素，將板書內(nèi)容進(jìn)行視覺化處理，如用圖像表示高錳酸鉀分解反應(yīng)的步驟；

3.設(shè)計(jì)美觀的版面布局，適當(dāng)使用邊框、底紋等裝飾，使板書更具吸引力。

②趣味性：

1.通過有趣的比喻、故事等，將板書內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，如用“魔術(shù)師的高錳酸鉀”來形容實(shí)驗(yàn)過程；

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作、回答問題等，激發(fā)學(xué)生的參與感和好奇心；

3.使用幽默的語言和表情，營造輕松愉快的課堂氛圍，如在板書中加入“注意安全，遠(yuǎn)離火災(zāi)”的警示語。

③知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)：

1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如高錳酸鉀的性質(zhì)、分解反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)操作步驟等；

2.突出重點(diǎn)，如用粗體、下劃線等方式強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和安全禁忌；

3.簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，如用簡(jiǎn)短的詞語或句子概括實(shí)驗(yàn)步驟；

4.結(jié)合板書設(shè)計(jì)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)高錳酸鉀制取氧氣的掌握程度。包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、實(shí)驗(yàn)操作熟練度等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生展示他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和安全注意事項(xiàng)的理解。通過小組討論成果展示，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)高錳酸鉀制取氧氣的理解程度。測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和安全注意事項(xiàng)等知識(shí)點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括操作熟練度、安全意識(shí)