《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)全年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第14周星期四上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》的群文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)審美能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高文本解讀和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

2.人文素養(yǎng)：通過閱讀古代文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解歷史文化背景，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和道德情操。

3.思辨能力：通過對(duì)兩篇文章的比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)文本的能力，提高學(xué)生的思辨能力。

4.溝通能力：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》兩篇文章的作者背景、文學(xué)特點(diǎn)和主題思想。

2.對(duì)文本中的難點(diǎn)詞匯和句式的理解和解讀。

3.理解和分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及其現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：

1.文本中的古漢語詞匯和句式的理解。

2.對(duì)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的深入分析，以及將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的能力。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)資料和課堂講解，幫助學(xué)生了解作者背景和文學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本主題思想。

2.對(duì)于難點(diǎn)詞匯和句式，可以通過課堂講解、例句分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.通過問題引導(dǎo)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作者觀點(diǎn)和態(tài)度，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章背景、作者生平、文學(xué)特點(diǎn)等，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)信息，引導(dǎo)學(xué)生理解和解讀文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法：選取典型的文本案例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示文本相關(guān)的歷史文化背景，圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行文本解讀和分析，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生互動(dòng)，提問、解答疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》的文學(xué)特點(diǎn)和主題思想，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述相關(guān)歷史背景，引出《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》兩篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇文章的文學(xué)特點(diǎn)、主題思想和作者觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對(duì)比兩篇文章，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，對(duì)比兩篇文章，體驗(yàn)文本分析和評(píng)價(jià)的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析和評(píng)價(jià)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)，掌握文本分析和評(píng)價(jià)的技能。

-通過小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文本內(nèi)容和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《諫太宗十思疏》知識(shí)點(diǎn)：

-文本背景：《諫太宗十思疏》是唐代文學(xué)家魏征寫給唐太宗的一篇奏章，勸諫太宗施行仁政，避免奢侈浪費(fèi)。

-作者魏征：了解魏征的生平事跡和對(duì)唐朝的影響，理解其忠誠敢言的品質(zhì)。

-文學(xué)特點(diǎn)：掌握奏章的文體特點(diǎn)，如開篇的鋪陳、中間的對(duì)比、結(jié)尾的勸誡等。

-主題思想：理解文章倡導(dǎo)的“思國之安者，必積其德義”的思想，認(rèn)識(shí)到施行仁政的重要性。

2.《答司馬諫議書》知識(shí)點(diǎn)：

-文本背景：《答司馬諫議書》是南朝宋文學(xué)家謝靈運(yùn)寫給司馬光的一封回信，回應(yīng)司馬光的批評(píng)，表達(dá)自己的文學(xué)觀點(diǎn)。

-作者謝靈運(yùn)：了解謝靈運(yùn)的生平事跡和對(duì)文學(xué)的貢獻(xiàn)，理解其自信和堅(jiān)持自己文學(xué)觀點(diǎn)的態(tài)度。

-文學(xué)特點(diǎn)：掌握回信文體特點(diǎn)，如禮貌的開頭、中間的辯解、結(jié)尾的敬意等。

-主題思想：理解文章倡導(dǎo)的“文以載道”的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到文學(xué)應(yīng)該承載道德教化的責(zé)任。

3.文本分析與評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)：

-對(duì)比閱讀：學(xué)會(huì)對(duì)比兩篇文章的文學(xué)特點(diǎn)、主題思想和作者觀點(diǎn)，分析其異同之處。

-分析作者觀點(diǎn)：通過文本中的論據(jù)和論證，學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-評(píng)價(jià)文本：掌握文學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法，對(duì)兩篇文章進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.古代文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)：

-了解古代文學(xué)的分類和特點(diǎn)，如詩歌、散文、小說等。

-掌握一些古代文學(xué)家的代表作品和文學(xué)成就。

-了解古代文學(xué)中的常見題材和寫作手法，如夸張、比喻、對(duì)比等。

5.文言文閱讀技巧知識(shí)點(diǎn)：

-掌握文言文的基本語法和詞匯，如詞類活用、句式結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷文言文中的未知詞匯和句意。

-掌握文言文的閱讀方法和技巧，如抓住關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》的理解程度，以及學(xué)生對(duì)文本分析和評(píng)價(jià)的能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或討論活動(dòng)，測(cè)試學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容、文學(xué)特點(diǎn)和作者觀點(diǎn)的掌握程度。

-通過提問、觀察和測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，如對(duì)學(xué)生的理解不足、分析不準(zhǔn)確等情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解釋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師要注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤類型，給予具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)亮點(diǎn)和進(jìn)步，教師要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-教師可以通過書面評(píng)語或面對(duì)面交流的方式，與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解問題所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)生反饋：

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后提出自己的疑問和想法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題。

-教師可以通過小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和討論，幫助學(xué)生解決問題。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋的情況，教師要進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，找出教學(xué)中的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生發(fā)展特長。

-教師要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《諫太宗十思疏》的背景資料和解讀文章，了解唐太宗和魏征的關(guān)系以及唐太宗對(duì)魏征的評(píng)價(jià)。

-閱讀材料：《答司馬諫議書》的背景資料和解讀文章，了解謝靈運(yùn)和司馬光的交往以及謝靈運(yùn)的文學(xué)觀點(diǎn)。

-視頻資源：《諫太宗十思疏》的解讀視頻，幫助學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

-視頻資源：《答司馬諫議書》的解讀視頻，幫助學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入理解文本內(nèi)容，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過閱讀和觀看拓展材料，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如撰寫讀書筆記、制作思維導(dǎo)圖等，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

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-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

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-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料，進(jìn)行文本分析和評(píng)價(jià)，提高自己的文學(xué)分析能力。

-學(xué)生可以利用拓展材料，進(jìn)行文本拓展和創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

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