2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課 遼、西夏與北宋的并立說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課遼、西夏與北宋的并立說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握遼、西夏與北宋的并立的歷史背景、過(guò)程和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⑦|宋夏金元時(shí)期的歷史事件放置在正確的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，深入了解遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)|宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化進(jìn)行客觀、全面、深入的解釋和評(píng)價(jià)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)歷史的發(fā)展是各民族共同創(chuàng)造的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：遼、西夏與北宋的并立的歷史背景、過(guò)程和影響。

解決辦法：通過(guò)地圖、時(shí)間線(xiàn)等方式，幫助學(xué)生直觀理解三國(guó)之間的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，并分析其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的影響。

2.難點(diǎn)：理解遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化。

解決辦法：引入歷史文獻(xiàn)、民間故事等多元史料，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

3.重點(diǎn)：遼宋夏金元時(shí)期的歷史事件放置在正確的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和分析。

解決辦法：利用多媒體課件，展示歷史地圖、文物圖片等，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

4.難點(diǎn)：對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化進(jìn)行客觀、全面、深入的解釋和評(píng)價(jià)。

解決辦法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

解決辦法：通過(guò)講述歷史人物、事跡等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)歷史的發(fā)展是各民族共同創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景、事件過(guò)程和影響，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史案例，如遼宋夏金元時(shí)期的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、歷史地圖、文物圖片等，生動(dòng)展示遼宋夏金元時(shí)期的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬歷史事件的發(fā)展過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解歷史脈絡(luò)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)資料等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬視野。

4.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用答題器、小組競(jìng)賽等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

5.虛擬現(xiàn)實(shí)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史場(chǎng)景，身臨其境地感受遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的歷史研究作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入研究遼宋夏金元時(shí)期的歷史問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景、事件過(guò)程和影響，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確遼宋夏金元時(shí)期教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景、事件過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞遼宋夏金元時(shí)期的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合遼宋夏金元時(shí)期的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金元時(shí)期的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的遼宋夏金元時(shí)期內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

文獻(xiàn)資料：

《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》：這些正史記錄了遼宋夏金元時(shí)期的歷史，是研究這一時(shí)期歷史的重要資料。

《資治通鑒》：這部編年體史書(shū)詳細(xì)記錄了遼宋夏金元時(shí)期的歷史事件，有助于學(xué)生深入了解這一時(shí)期的歷史發(fā)展。

《契丹國(guó)志》、《西夏書(shū)》、《宋元BlueandGold》：這些專(zhuān)門(mén)記載遼、西夏、北宋歷史的作品，為學(xué)生提供了豐富的細(xì)節(jié)資料。

地圖資料：

《遼宋夏金元時(shí)期地圖集》：收錄了遼宋夏金元時(shí)期的地圖，幫助學(xué)生直觀地理解各政權(quán)之間的地理關(guān)系。

《中國(guó)古代地圖集》：包含了遼宋夏金元時(shí)期的古代地圖，讓學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境。

遺址遺跡：

遼宋夏金元時(shí)期的遺址遺跡，如北宋的故宮、遼代的遼塔、西夏的王府等，這些都是學(xué)生實(shí)地考察的寶貴資源。

2.拓展建議：

閱讀遼宋夏金元時(shí)期的文學(xué)作品，如宋詞、元曲等，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的文學(xué)風(fēng)貌。

觀看與遼宋夏金元時(shí)期歷史相關(guān)的影視作品，如《射雕英雄傳》、《大宋提刑官》等，幫助學(xué)生形象地理解歷史事件。

參觀遼宋夏金元時(shí)期的遺址遺跡，如北宋的故宮、遼代的遼塔、西夏的王府等，讓學(xué)生直觀地感受歷史。

結(jié)合時(shí)事，關(guān)注遼宋夏金元時(shí)期歷史在現(xiàn)代社會(huì)的影響，如遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系在當(dāng)今民族關(guān)系中的意義等。

教學(xué)反思今天的課講授了遼宋夏金元時(shí)期的歷史，我感到非常充實(shí)。在準(zhǔn)備這個(gè)課題的過(guò)程中，我深入研究了教材，查閱了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)這個(gè)時(shí)期的歷史有了更深刻的理解。在課堂上，我盡力將知識(shí)點(diǎn)講解得清晰、準(zhǔn)確，并通過(guò)豐富的教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

然而，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。首先，在講解遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些民族的了解還不夠深入，這導(dǎo)致我在課堂上無(wú)法回答學(xué)生的一些疑問(wèn)。其次，在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致討論的方向偏離了教學(xué)目標(biāo)。最后，在布置課后作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)量，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)壓力較大。

反思今天的教學(xué)，我深感自己還有許多需要改進(jìn)的地方。作為一名歷史老師，我不僅要深入研究教材，還要拓寬自己的知識(shí)面，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，以更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更加生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)，幫助他們更好地理解歷史，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述遼、西夏與北宋的并立背景及其政治、經(jīng)濟(jì)、軍事特點(diǎn)。

2.分析遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明遼宋夏金元時(shí)期的文化交流對(duì)后世的影響。

4.探討遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.請(qǐng)查閱資料，了解遼宋夏金元時(shí)期的重要?dú)v史人物及其貢獻(xiàn)。

答案：

1.遼、西夏與北宋的并立背景主要是由于遼、西夏的興起，導(dǎo)致北宋面臨北方政權(quán)的威脅，形成了三國(guó)并立的局面。遼、西夏與北宋的政治特點(diǎn)是各有特色，遼注重政治制度建設(shè)，西夏注重宗教和文化發(fā)展，北宋注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事建設(shè)。經(jīng)濟(jì)方面，遼、西夏與北宋都實(shí)行了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展政策。軍事方面，遼、西夏與北宋都注重軍事建設(shè)，形成了各自獨(dú)特的軍事制度。

2.遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響主要表現(xiàn)在促進(jìn)了各民族之間的交流與融合，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了民族矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.遼宋夏金元時(shí)期的文化交流對(duì)后世的影響表現(xiàn)在促進(jìn)了文化的多元化發(fā)展，為后世的文化交流提供了豐富的素材，同時(shí)也對(duì)后世的文化觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示主要表現(xiàn)在改革的重要性，只有不斷進(jìn)行改革，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

5.遼宋夏金元時(shí)期的重要?dú)v史人物及其貢獻(xiàn)有很多，比如遼代的蕭太后，她推動(dòng)了遼朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展；西夏的李元昊，他建立了西夏王朝，推動(dòng)了西夏的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展；北宋的趙匡胤，他建立了北宋王朝，推動(dòng)了北宋的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遼宋夏金元時(shí)期的背景和特點(diǎn)

-遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景：遼朝的興起、西夏的建立、北宋的統(tǒng)一

-遼宋夏金元時(shí)期的政治特點(diǎn)：遼朝的中央集權(quán)、西夏的宗教文化、北宋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-遼宋夏金元時(shí)期的軍事特點(diǎn)：遼朝的軍事制度、西夏的軍事建設(shè)、北宋的軍事改革

②遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展

-遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系：遼朝與北宋的對(duì)抗、西夏的興起

-遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系對(duì)社會(huì)的影響：促進(jìn)了各民族之間的交流與融合，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了民族矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)

③遼宋夏金元時(shí)期的文化交流

-遼宋夏金元時(shí)期的文化交流：遼朝的文化政策、西夏的文化建設(shè)、北宋的文化發(fā)展

-遼宋夏金元時(shí)期的文化交流對(duì)后世的影響：促進(jìn)了文化的多元化發(fā)展，為后世的文化交流提供了豐富的素材，同時(shí)也對(duì)后世的文化觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

④遼宋