7《靜夜思》教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

7《靜夜思》教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學內容

1.教材章節(jié)：《靜夜思》

2.教學目標：

-知識與技能：學會生字詞，理解古詩大意。

-過程與方法：通過朗讀、討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學生理解和感受詩歌的能力。

-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

3.教學重點：

-生字詞的學習。

-詩歌的理解和感受。

4.教學難點：

-生字詞的掌握。

-詩歌情感的理解。

5.教學準備：

-教學PPT。

-生字詞卡片。

-詩歌朗誦音頻。

6.教學過程：

-導入：通過PPT展示李白的相關圖片和簡介，激發(fā)學生的興趣。

-生字詞學習：通過生字詞卡片，讓學生自主學習和練習生字詞。

-詩歌朗讀：播放詩歌朗誦音頻，讓學生跟讀和模仿。

-詩歌理解：通過PPT展示詩歌的圖片和注釋，引導學生理解和感受詩歌。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論詩歌的意境和情感。

-總結：通過PPT總結本節(jié)課的學習內容和重點，強調生字詞的掌握和詩歌情感的理解。

7.作業(yè)布置：

-抄寫生字詞。

-背誦詩歌。

8.教學反思：

-課后反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況調整教學方法和進度。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化自信：通過學習《靜夜思》，讓學生了解李白及其詩歌在中國文學史上的地位，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生運用語言的能力，提高學生的語言表達和理解能力。

3.思維品質：通過分析詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學生的思維品質，提高學生的分析、綜合和評價能力。

4.審美情趣：通過欣賞和感受詩歌的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美能力和審美素養(yǎng)。

5.文化理解：通過學習《靜夜思》，讓學生了解李白對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)學生的文化理解能力，提高學生的跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-生字詞的學習：通過生字詞卡片，讓學生自主學習和練習生字詞。

-詩歌的理解和感受：通過PPT展示詩歌的圖片和注釋，引導學生理解和感受詩歌。

2.難點：

-生字詞的掌握：通過反復練習和運用，幫助學生鞏固生字詞的記憶。

-詩歌情感的理解：通過小組討論和教師指導，幫助學生理解和感受詩歌的情感。

3.解決辦法：

-生字詞的學習：通過生字詞卡片，讓學生自主學習和練習生字詞。

-詩歌的理解和感受：通過PPT展示詩歌的圖片和注釋，引導學生理解和感受詩歌。

-生字詞的掌握：通過反復練習和運用，幫助學生鞏固生字詞的記憶。

-詩歌情感的理解：通過小組討論和教師指導，幫助學生理解和感受詩歌的情感。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-李白生平簡介的PPT。

-《靜夜思》的圖片和注釋。

-詩歌朗誦的音頻和視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

-教室前方設置PPT投影儀，確保學生能夠清晰地看到投影內容。

-教室兩側布置生字詞卡片，方便學生隨時查閱和學習。

-教室后方設置小組討論區(qū)，讓學生能夠在小組內進行討論和合作。

-教室中央設置朗讀區(qū)和詩歌朗誦的音頻設備，讓學生能夠在朗讀和朗誦中感受詩歌的美。

-教室四周布置與詩歌相關的圖片和裝飾，營造一個充滿文化氛圍的教學環(huán)境。

-教室門口設置簽到區(qū)和作業(yè)提交區(qū)，方便學生簽到和提交作業(yè)。

-教室內部設置黑板，用于教師板書和展示學生的學習成果。

-教室外設置飲水區(qū)和洗手間，方便學生飲水和上洗手間。五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解《靜夜思》課題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解《靜夜思》的詩歌內容和情感，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，以及團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《靜夜思》知識點和技能，拓寬學生的知識視野和思維方式，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

以《靜夜思》為例，課前自主探索階段，教師可以通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，讓學生提前了解李白及其詩歌在中國文學史上的地位，激發(fā)學生的學習興趣。同時，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“李白為何會寫《靜夜思》？”“這首詩表達了怎樣的情感？”等。學生活動方面，學生需要自主閱讀預習資料，理解《靜夜思》的知識點，思考預習問題，并將自己的理解和疑問記錄下來。

課中強化技能階段，教師可以通過講解《靜夜思》的詩歌內容和情感，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握詩歌的理解和感受。學生活動方面，學生需要認真聽講，積極參與課堂活動，提出疑問并參與討論。

課后拓展應用階段，教師可以布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生對《靜夜思》的學習效果。提供與詩歌相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習和思考。學生活動方面，學生需要認真完成作業(yè)，利用拓展資源進行進一步的學習，對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他李白的詩歌，如《將進酒》、《廬山謠》等。

-李白的生平簡介和趣事，了解李白的生活和創(chuàng)作背景。

-關于《靜夜思》的不同版本和譯文，比較不同翻譯家的翻譯風格和特點。

-有關《靜夜思》的研究論文和評論文章，了解學術界對這首詩的研究和解讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，選擇一首李白的詩歌進行學習和探究，分析詩歌的意境和情感，并撰寫學習報告。

-鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，以《靜夜思》為靈感，創(chuàng)作一首表達自己情感的詩歌。

-舉辦詩歌朗誦活動，讓學生朗誦自己喜歡的李白的詩歌，并分享詩歌的理解和感受。

-邀請家長參與詩歌學習，鼓勵家長與孩子一起學習詩歌，共同感受詩歌的魅力。

-組織學生參觀李白紀念館或李白故居，了解李白的生活和創(chuàng)作背景，感受李白的文化氛圍。

-鼓勵學生參加詩歌比賽或詩歌朗誦活動，展示自己的詩歌理解和創(chuàng)作能力。七、板書設計

①生字詞學習

-板書設計：將本節(jié)課的生字詞以列表的形式展示，每個生字詞旁邊標注拼音和簡單釋義。

-重點知識點：生字詞的學習，包括漢字的讀音、字形、意義等。

-詞句：生字詞卡片上的生字詞。

②詩歌內容和情感分析

-板書設計：將《靜夜思》的詩歌內容以簡短的句子或關鍵詞的形式展示，旁邊標注詩歌的情感色彩。

-重點知識點：詩歌的內容和情感分析，包括詩歌的主題、意境、情感表達等。

-詞句：《靜夜思》的詩歌內容，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

③詩歌創(chuàng)作和朗誦活動

-板書設計：展示詩歌創(chuàng)作和朗誦活動的相關信息，如活動時間、地點、參與方式等。

-重點知識點：詩歌的創(chuàng)作和朗誦，包括詩歌的格式、韻律、情感表達等。

-詞句：詩歌創(chuàng)作和朗誦活動的相關信息，如活動主題、時間等。

④課后作業(yè)布置

-板書設計：展示課后作業(yè)的相關信息，如作業(yè)內容、完成時間、提交方式等。

-重點知識點：課后作業(yè)的布置，包括作業(yè)的要求、完成方式等。

-詞句：課后作業(yè)的相關信息，如作業(yè)內容、完成時間等。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和互動性。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。

3.設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.部分學生在生字詞的學習上存在困難，需要更多的指導和練習。

2.部分學生在詩歌理解和感受上存在一定的困難，需要更多的引導和幫助。

3.課堂活動的組織需要進一步優(yōu)化，確保每個學生都能積極參與和受益。

（三）改進措施

1.在生字詞的學習上，增加更多的練習和運用機會，如通過游戲、競賽等方式提高學生的學習興趣和記憶效果。

2.在詩歌理