坐井觀天教學(xué)設(shè)計

坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

第1篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作品

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作品

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人耳目一新，回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧！《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

優(yōu)秀作品教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課7個生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3、分角色正確流暢地朗讀課

文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、學(xué)生觀賞動畫故事《坐井觀天》。

2、溝通感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。3、

板書課題，讀題，說說"坐井觀天〃的含義。（愛好是最好的老師。老

師遵循低班級兒童的心理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動畫故事中，

感知故事內(nèi)容，初步建立語言和形象的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言奠定

了基礎(chǔ)。）二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，畫誕生字詞，試著提出自己的問題。2、

分小組或同桌之間，開展學(xué)習(xí)競賽，實行輪讀、領(lǐng)讀等

第1頁多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

（學(xué)生自主、合作實行多種形式在語境中學(xué)習(xí)生字和詞語，相識

事物與進(jìn)展思維、語言緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)識字的過程，也是相識生活,

感受生活的過程。同時留意方法習(xí)慣的整合）。3、檢查自讀效果

⑴指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

⑵指名讀課文，老師留意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

⑶溝通初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么？

通讀歸納、整理，形成如下相識：A、弄清故事的人物形象一青蛙和

小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。

C、明白青蛙和小鳥爭辯的緣由及主題。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時一，老師順勢切入，學(xué)習(xí)文章

第一自然段次要內(nèi)容。（1）老師簡筆畫水井的形態(tài)。

（2）學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。

估量理由有：

A、我從文章的插圖中知道應(yīng)當(dāng)這樣貼。B、我從文章第一自然

段中讀出來的。

第2頁（讀懂什么，是思維的結(jié)果;怎么讀懂的，是思維的過程。

閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，

不讓問題止于智者。）（3）學(xué)生自讀文章第一自然段。（4）指導(dǎo)朗讀。4、

質(zhì)疑、釋疑。

（讀書須有疑。有疑，才有學(xué)生自由發(fā)覺問題，提出問題、解決

問題的提升過程;才有擷取信息，對比分析，綜合梳理的探討性學(xué)習(xí)

行為。）三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對

話

1、學(xué)生實行自己寵愛的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、

點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百

多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、老師引

讀，男女生分組加上動作表演讀。

師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口

渴了，落在井沿上，井底的青蛙望見了問：?男生："摯

友，你從哪兒來呀?”

女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！ǎㄗx

書活動層次不同，形式多樣，留意在讀中綻開想象，讀

第3頁中理解內(nèi)容，讀中積淀語感。只有學(xué)生思之于情讀之于

形，入情入境的感悟，沒有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。）（二）

嘗試?yán)首x其次次對話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀其次次對話。

2、理解“大話〃的詳細(xì)含義。深化探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只

有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷或做試驗了解青蛙認(rèn)為天空

只有井口那么大的緣由。

3、理解"無窮無盡〃的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，（無

窮無盡的大海、沙漠、田野等）。

（留意語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活閱歷相結(jié)合，達(dá)到在語文實踐活動中

駕馭和運用祖國語文的目的。）4、學(xué)生練讀對話，想象它們爭辯的情

形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

1、老師引讀，小鳥說天空無窮無盡，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口

那么大，青蛙信任了嗎?青蛙笑了說：""小鳥也笑了說：

2、小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理

解故事的寓意。

（通過合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動，體會

第4頁“笑〃的豐富內(nèi)涵，既培育了學(xué)生良好的語感，又讓學(xué)生

感悟了寓意）。3、指導(dǎo)朗讀。

4、制造想象，讀編第四次對話。

青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，望見了

,于是對小鳥說：“〃。小鳥說：

""。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、

學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？2、分角色表演讀故事。

五、指導(dǎo)生字書寫，完成生字袋的制作。

（生字教學(xué)是低班級教學(xué)的重點，利用生字袋，讓學(xué)生在多次復(fù)

現(xiàn)和運用中達(dá)到鞏固識字的目的。）六、課外擴(kuò)展。

1、課外收集閱讀成語故事，開展講故事競賽活動。2、演一演“坐

井觀天〃這個故事。

以上就是共享的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作品的全部內(nèi)容，假

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第5頁

第2篇：坐井觀天優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

1、相識3個生字。會寫8個字。2、能分角色朗讀課文,

有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

1、規(guī)范書寫8個生字。

2、分角色有感情地朗讀對話。

發(fā)揮想象，初步理解寓意。

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

兩課時。

K課前預(yù)習(xí)

1、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步相識生字條中的3

個生字。

2、讀熟"讀讀抄抄〃中的詞語。

3、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡潔常識，如:

地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生依據(jù)個人愛好查找資料，

不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外學(xué)

問。）

4、用"？"標(biāo)出不懂的詞語。

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、在識字4這一課里，我們相識了不少成語，你還記得哪些？

（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）

2、談話：這些成語常常就是一個好玩的故事。今日，我們就一

起來讀一讀"坐井觀天〃的故事。（板書課題）

3、讀題，釋題。（板畫一口井）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自由讀課文。留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補充課題：坐井

觀天。

2、小黑板出示帶生字的詞語及課后"讀讀抄抄”中的詞語，指名

教讀。自由讀，鞏固記憶。

3、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信〃。

4、提問：課文有幾個自然段？（7個）

指名分段讀課文，訂正字音。

5、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？

（在黑板旁邊簡潔標(biāo)注。）

你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡潔的問題。）其他問

題咱們一邊讀書一邊解決。

三、朗讀感悟，初解寓意

1、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思索：青蛙和

小鳥在干什么？（爭辯或?qū)υ?、談話。?/p>

口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼

圖片。）

2、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

3、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無窮無盡”

和“井口那么大”）

4、你認(rèn)為誰的看法對？分組探討：青蛙和小鳥為什么有不同的

看法？

5、集體溝通：引導(dǎo)用"因為……所以……〃談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成

紙筒再去看天，看到的天有多大。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的其次次對話。

“摯友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？“（不

信任的語氣）

"你弄錯了。天無窮無盡，大得很哪!”（勸告的語氣）

6、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰慧的小摯友再幫青蛙找找，

他還有什么錯？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）

7、指導(dǎo)朗讀三次對話：

（朗讀提示：青蛙的話要讀出高傲、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為

是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐性地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)

出實事求是的懇切看法。）

自由朗讀，依據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。

四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

1、讀了"坐井觀天〃這個成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生

小結(jié)。）

2、老師歸納小結(jié)寓意。

3、明白了“坐井觀天〃的意思，你有什么想法？

談話：希望小摯友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樂觀參與各種活動,

多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的看法，那你將成為見多識廣

的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生講"坐井觀天〃的故事。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

二、續(xù)編對話，拓展思維

1、回憶：青蛙和小鳥誰的看法對？青蛙為什么會錯？

2、聽了小摯友的話，青蛙準(zhǔn)備跳出井口看看。想一想，他會看

到什么，會說些什么？

團(tuán)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色表演。

團(tuán)全班溝通續(xù)編的對話。

三、視察字形，指導(dǎo)書寫

1、出示"我會寫''中的8個生字，認(rèn)讀。

2、視察字形，書空筆順。重點提示：雙耳旁是兩筆完成的，要

寫得高而窄；“還”的筆順規(guī)則，先寫“不〃，再寫"L"。

3、視察生字在田字格里的位置，提出須要老師重點示范的字。

4、在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡察訂正。

四、課堂練習(xí)，鞏固新知

1、聽寫8個生字，同桌訂正。

2、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

3、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

4、完成課后"讀讀抄抄"，鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀識字4,想一想，課文還與哪些詞語的意思相同或相近。

（如：一葉障目，不見泰山。）

2、你們讀了哪些成語故事，和小伙伴溝通溝通。

第3篇：寓言《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話,

給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對

天的大小的爭辯，闡明白一個深刻的道理：看問題、相識事物，站得

要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，

對于低班級的小摯友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的相

識往往是片面的。

學(xué)生分析：

二班級學(xué)生年齡小，他們常常把部分當(dāng)整體，管中窺豹一葉障目，

不見泰山的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的

錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特殊好,

以為自己會了，待到用時一，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于

坐井觀天啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是特別必要的。

設(shè)計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識

就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生寵愛故事的特點，利用插圖，激

發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得

故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生

把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

因此，朗讀、質(zhì)疑、探討、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識3個生字；

2.能夠正確、流暢地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4.理解井沿大話無窮無盡等詞語。

重點難點：

懂得坐井觀天寓意，明白本詞含有貶義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片；

2.小青蛙、小鳥的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B,

它們想和大家做摯友，同學(xué)們說好嗎？

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生愛好，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是

為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

二.初讀課文，了解大意。

1.不相識的字可以問同桌或老師；

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

三.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）

（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2.那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過圖干脆視察理解井沿，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？

從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

（老師范讀，生傾聽）

3.青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只

有井口那么大呢？

4.小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？無窮無盡是什么

意思?

（步步設(shè)疑，培育學(xué)生思索實力。）

5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組探討一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學(xué)生探討，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)實力

和擅長分析、擅長思索的實力。）

小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼

中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個試驗，把你的書卷起來,

往天上看，你看到了多大一片天？

（以試驗為突破口，了解青蛙錯誤的緣由，培育學(xué)生動手找尋問

題根源的實力。）

6.這只小青蛙始終生活在井里，所以它看到的天只有井口那么

大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到

什么？說些什么呢？

（擴(kuò)展思維，培育學(xué)生想像實力。）

7.下面，我們看本文題目

坐井觀天，現(xiàn)在你明白觀是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？

同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了

解更多的學(xué)問，千萬不要當(dāng)井底之蛙呀！

（最終解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。）

四.指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對話？

老師指導(dǎo)。

五.分角色朗讀課文。

六.帶頭飾表演。

板書設(shè)計：

13坐井觀天

看

青蛙：天只有井口那么大

小鳥：天無窮無盡大得很

第4篇：課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字新詞。理解坐井觀天、大

話、無窮無盡的意思。

2、理解課文內(nèi)容，知道坐井觀天的比方義，使學(xué)生懂得目光狹

小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點：理解寓意。

三、教具：教學(xué)軟件、頭飾。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。

三、教給方法，學(xué)習(xí)13自然段。

其次課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀畫議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)47自然段，也就是小鳥和青蛙的其次和第三次對話。

二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。

自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語，提出解決。

三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。

1、聯(lián)系生活實際，理解大話。

2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解無窮無盡。

3、用無窮無盡練習(xí)說話。

4、指名讀第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

5、比較句子。

四、帶問題讀，理解寓意。

1、它倆誰說得對？替它倆找找緣由，引出寓意。

2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教化。

五、品讀課文，角色體驗。

1、同桌分角色朗讀，爭辯天有多大。

2、指名表演。

六、綻開想象，青蛙跳出井口會看到什么？

把你想到的說出來或畫出來。

附：板書設(shè)計

12、坐井觀天

小鳥（圖）無窮無盡

天有多大？

青蛙（圖）像井口大

第5篇：關(guān)于《坐井觀天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一、做一做嬉戲?qū)?，分散難點1、寵愛和摯友做嬉戲嗎？

（寵愛）看看老師給大家?guī)淼男聯(lián)从咽钦l？（師在黑板上貼青蛙和

小鳥圖）

2、我們怎么和它們做嬉戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一

樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到

的有什么不同？

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）

（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么

大了）

3、你看，我們的摯友青蛙張大著嘴，似乎在說：摯友們，你們

視察真細(xì)致，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。

（板書：坐井觀天）

4、坐井觀天什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖

說說。（坐在井里看天）

5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）

這井呀，就似乎是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在

井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青

蛙坐在井里，高高的井壁攔住了它的視線）

6、瞧，我們的另一位摯友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，似乎在說：

小摯友們這么快就知道了青蛙出錯的緣由，真了不得！可我們的摯友

青蛙還不知道呢！它始終認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它

爭辯了起來。小鳥在哪個地方和青蛙爭辯，請大家默讀第一自然段回

答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿

上。

二、讀一讀朗讀對話，探究重點

1、好，故事就從這兒起先了。請看大屏幕課文視頻。你最想知

道什么？

（青蛙和小鳥它們在爭辯什么？爭辯文明嗎？它們是怎么爭辯

的？它們各自的觀點是什么？故事告知我們什么道理？）

2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己寵愛的方式，讀一讀課

文27自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它

們究竟在爭辯什么？

（板書：天有多大）

3、指名讀怎么爭辯的話，它們的爭辯文明嗎？從哪里可以看出

來？

4、它們各自的觀點是什么？故事告知我們什么道理？是這節(jié)課

我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后探討第一

個問題。準(zhǔn)備溝通。

5、天有多大，請一個同學(xué)代表青蛙把觀點亮出來。

6、（點擊課件，齊讀青蛙的觀點）那么遠(yuǎn)指多遠(yuǎn)？（一百多里）

請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些

地方？（點擊課件：小鳥飛呀飛，它飛過飛過飛過就這樣飛了一百多

里。小鳥真是見多）

小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說天不過井口那么大，還用

飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思？（點擊課件，請選擇

1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。）

所以，青蛙對小鳥說（點擊課件，摯友，別說大話了?。┐笤捠?/p>

什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀

青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。

7、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮

出來？點擊課件，無窮無盡是什么意思？除了天無窮無盡（板書：無

窮無盡），生活中還有什么無窮無盡？接著點擊課件，海洋無窮無盡、

沙漠無窮無盡、森林無窮無盡

這句寫得很好，仿照這句說話，好嗎？寵愛動物嗎？看，小貓怎

么樣？（很可愛）那我們就可以說：小貓，可愛得很哪！學(xué)著夸一夸

其他動物。

出示蘋果，咬一口，夸一夸。蘋果，好吃得很哪?。ㄎ兜溃╊伾?？

形態(tài)？

小組合作，夸一夸生活中的人或物，溝通。

大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。

8、青蛙和小鳥對天有多大，看法完全不同，誰也勸服不了誰，

它們又接著爭辯起來。小組合作，干脆讀第

6、7自然段的對話，也可找你的好摯友爭辯爭辯，留意提示語,

讀好爭辯，演好爭辯。

指名讀，讀得怎樣？（要先笑后讀，要讀快點）男女生再讀。

三、演一演扮演角色，領(lǐng)悟寓意

1、現(xiàn)在，我們知道了它們是怎么爭辯的了，你能把它們怎么爭

的演出來嗎？小組內(nèi)試著演一演。指名演。

2、他們爭呀爭呀，究竟誰對呢？（小鳥）

3、青蛙明明錯了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。假如你這

時剛好路過這口井，你確定有話想對青蛙說。說什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一

下，好嗎？溝通。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖

然你說的是實話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在

不該坐井觀天。高高的井壁攔住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。

你別再做井底之蛙了

，你跳出井去看看天吧，你確定會看到天是無窮無盡的。）

4、小結(jié)：看來，一個人的相識的形成的確與他所處的環(huán)境有干

脆的關(guān)系。青蛙假如不是每天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那

么大呢？小鳥成天飛行在天上，對天的相識和了解當(dāng)然就賽過了目光

短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）

5、今日我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可

多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？

6、要知道成語故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語故事》

這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的學(xué)問，除了看書外,

還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能

做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開

闊眼界，做見多識廣的人。）

7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的

人。（這就是這個成語故事告知我們的道理。）

四、寫一寫發(fā)散思維，培育創(chuàng)新

把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

第6篇：坐井觀天的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

2、學(xué)會本課兩個生字，理解"坐井觀天、井沿、說大話、井口、

無窮無盡〃等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀

實力。

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。

一、揭題

1、小摯友，今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題一《坐井

觀天》。

2、下面我們先來觀賞一下這個故事，好嗎？

請小摯友看一段錄像。

二、看錄像，了解故事內(nèi)容

1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思索：故事講了誰和誰之

間的事?它們在干什么？

2、播放錄像。

3、反饋：

生答思索題，師板書，結(jié)合課件演示：

青蛙圖天小鳥圖

有

不過井口那么大多無窮無盡

大

小摯友真聰慧，那這個故事告知我們一個什么道理呢?要靠小摯

友自己來讀懂。請大家把書翻開，自己找個摯友讀一讀課文。要求讀

準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號。等會我們競賽，誰讀得最好。

起先讀書吧！

三、初讀課文

1、自由找摯友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評議。

四、第一次爭辯

1、課文中的小鳥認(rèn)為天（無窮無盡），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么

大），那究竟誰對誰錯呢?

指名講。

2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

3、既然小摯友看法不全都，那我們就來開展一次小小辯論賽，

同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們

稱為小鳥方，請坐到右面。

學(xué)生交換位置。

五、再讀課文，找出有力的證據(jù)

為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必需有足夠的理

由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞

可以作為你的證據(jù)，同時也拿出你從課外搜集的資料。

起先你們組去探討探討吧！

六、其次次爭辯

兩組爭辯：

師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

師說："現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言?！▽W(xué)生發(fā)言。

師剛好指引。

七、朗讀課文，體會寓意

1、剛才小摯友爭辯得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們

進(jìn)行讀課文競賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，干脆對話，

行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很確定的語氣。

自由練習(xí)—指兩名對話—集體對話。

2、讀到這里，哪個小摯友給我們解答一下，坐井觀天是什么意

思?除了這個內(nèi)容以外，還要告知我們一個道理，請小摯友動腦筋想

一想，坐井觀天這個成語是指責(zé)有什么錯誤的人呢？

指名答。

3、看來"坐井觀天〃這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中

的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不信任別人，

自以為是，連天大得很這樣的簡潔問題都弄錯。而今日我們這些小青

蛙真英勇，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了很多新學(xué)問，我

真佩服你們。

八、角色換位

1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不當(dāng)心把

青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去,

這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到

了什么，想到了什么，又想說些什么？

2、現(xiàn)在請你們組里探討，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。

請小摯友好好動動腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

九、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？

2、老師希望小摯友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樂觀參與各種活

動，多用眼睛看一看，并且擅長聽取別人的看法，那你將成為見多識

廣的人。

第7篇：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得坐井觀天這個成語的意思。

2.駕馭本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有

多大這個問題為什么會有不同的看法。

2.教學(xué)難點：理解坐井觀天的意思。

三、教具準(zhǔn)備：

1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：坐井觀天

2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.說明課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢?

請大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,

要留意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。

2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

四、教學(xué)生字、詞

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.用生字練習(xí)組詞。

五、課堂練習(xí)

1).指導(dǎo)書寫生字。

2).比一比，再組成詞語：

井()觀()沿()百()

開()現(xiàn)()沒0白()

3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

其次課時

一、引入課題

1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今日，我們來

細(xì)讀、理解。

二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段。對比掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處

的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，

讀其次聲，不要讀成第四聲。

2.講讀第

二、三自然段。

（1）青蛙向小鳥提出了什么問題？（你從哪兒來呀？）

（2）小鳥是怎么回答青蛙的？（我從天上來，飛了一百多里）（3）

一百多里在這里說