2023年小升初語(yǔ)文閱讀理解：責(zé)任是防控疫情的堤壩（附答案解析）

2023年小升初閱讀理解：責(zé)任是防控疫情的堤壩

課外閱讀。

責(zé)任是防控疫情的堤壩

84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長(zhǎng)，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定

宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、最美逆行……新型冠狀病毒感染的肺炎疫

情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。他們的品格可昭

日月，精神感人至深。

千難萬險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭?/p>

一場(chǎng)沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自

我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而

言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就

是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡

樂，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。

責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是

戰(zhàn)勝疫情的向?qū)В敲磵徫痪褪菓?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。

疫情面前，回避沒有出路：戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。

責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來，提升責(zé)

任意識(shí)，立足崗位砥礪愛國(guó)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，我

們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。

(1)找出本文是圍繞哪句話寫的，請(qǐng)寫在下面的橫線上。

(2)文章第2、3自然段都在圍繞“責(zé)任”展開論述，這兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)?jiān)囍?/p>

說明理由。

(3)文章開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張

定宇”等英雄的感人事跡有什么作用呢？

(4)請(qǐng)用一句話來表達(dá)你對(duì)最美逆行者的敬佩之情。

第1頁(yè)共4頁(yè)

(5)在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名學(xué)生，你又應(yīng)

該怎樣做呢？

第2頁(yè)共4頁(yè)

2023年小升初閱讀理解：責(zé)任是防控疫情的堤壩答案

課外閱讀。

責(zé)任是防控疫情的堤壩

84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長(zhǎng)，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定

宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、最美逆行……新型冠狀病毒感染的肺炎疫

情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。他們的品格可昭

日月，精神感人至深。

千難萬險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)。抗擊疫情是

一場(chǎng)沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自

我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任：對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而

言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就

是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡

樂，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。

責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是

戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?，那么崗位就是?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。

疫情面前，回避沒有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。

責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來，提升責(zé)

任意識(shí)，立足崗位砥礪愛國(guó)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，我

們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。

(1)找出本文是圍繞哪句話寫的，請(qǐng)寫在下面的橫線上。

責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。

(2)文章第2、3自然段都在圍繞“責(zé)任”展開論述，這兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)?jiān)囍?/p>

說明理由。

不能調(diào)換。內(nèi)容是逐層遞進(jìn)、層層深入的關(guān)系。

(3)文章開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張

定宇”等英雄的感人事跡有什么作用呢？

引出本文的重點(diǎn)“責(zé)任”，表達(dá)了對(duì)英雄精神的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)“責(zé)任是防控疫

情的堤壩”的最好的事例支撐。

(4)請(qǐng)用一句話來表達(dá)你對(duì)最美逆行者的敬佩之情。

第3頁(yè)共4頁(yè)

他們不懼生死，舍小家為大家，值得我們學(xué)習(xí)。

（5）在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名學(xué)生，你又應(yīng)

該怎樣做呢？

我們要有使命感和責(zé)任心，熱愛我們的國(guó)家，努力學(xué)習(xí)，關(guān)注自身健康。

【分析】本文開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院

長(zhǎng)張定宇,,等英雄的感人事跡，引出本文的重點(diǎn)“責(zé)任”，表達(dá)了對(duì)英雄精神的高度贊揚(yáng)。

【解答】（1）考查了對(duì)中心句的理解。中心句就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。通過

閱讀可知，本文圍繞“責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基”來論述。

（2）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，文章第2自然段先論述“責(zé)任”是什

么，第3自然段論述怎樣履行“責(zé)任”，內(nèi)容是逐層遞進(jìn)、層層深入的關(guān)系。不能調(diào)換。

（3）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，文章開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院

士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇”等英雄的感人事跡引出本文的重點(diǎn)

“責(zé)任”，表達(dá)了對(duì)英雄精神的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)“責(zé)任是防控疫情的堤壩”的最好

的事例支撐.

（4）考查了思維拓展。表達(dá)出自己的敬佩之情即可。

（5）考查了思維拓展。結(jié)合自己的實(shí)際言之成理即可。

故答案為：

（1）責(zé)任是防控疫情的堤壩也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。

（2）不能調(diào)換。內(nèi)容是逐層遞進(jìn)、層層深入的關(guān)系。

（3）引出本文的重點(diǎn)“責(zé)任”，表達(dá)了對(duì)英雄精神的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)“責(zé)任是防

控疫情的堤壩”的最好的事例支撐。

（4）他們不懼生死，舍小家為大