六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文（16篇）

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文（16篇）

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文（通用16篇）

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇1

驗(yàn)的教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤

勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的

最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推

進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理

解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,

分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事

實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動

共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別

注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，

學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期

我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在

獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分

發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間

學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性”學(xué)生是教學(xué)

活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”

這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，

學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動

探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價

激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作

為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注

學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和

發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的

變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，

具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)

真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的.問題做

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方

法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔

導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激

發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得

了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改

理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法

等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，

彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇2

本學(xué)期即將結(jié)束，回憶過去，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。

由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真

學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。盡最大能力適應(yīng)新

學(xué)期教學(xué)工作的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于新教改的理論知識。為使以

后的教學(xué)工作能更好的開展，現(xiàn)對本學(xué)期的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

從教十幾年以來，我第一次接觸低年級的教學(xué)。打開課本，

我被里面的知識深深的吸引了。新課改后的教材猶如一個小小的

故事，把無趣的數(shù)學(xué)知識融入到生動的小故事中。每一個小習(xí)題

都能用一個小故事表達(dá)出來，與生活實(shí)際緊緊聯(lián)系在一起，讓我

感覺低年級的教學(xué)并不難，故事教學(xué)有它獨(dú)特的特性。

本學(xué)期，我任教一年級(3)(4)數(shù)學(xué)教學(xué)。6、7歲的兒童進(jìn)

入小學(xué)一年級，他們的年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因

素支配，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等，剛開

始時，對于毫無教學(xué)低年級經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我

的不懈努力，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新

課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思

想和理念。遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理

特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。學(xué)習(xí)活動就逐漸取代

游戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發(fā)展的一

個重要轉(zhuǎn)折時期，他們以具體思維為主要形式。正在向抽象思維

過度。因此在課堂教學(xué)中，低年級的教師應(yīng)該把握好這種關(guān)聯(lián)點(diǎn)，

在有限的時間內(nèi)把課上的內(nèi)容盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲。將故

事情節(jié)教學(xué)貫穿與整個數(shù)學(xué)教學(xué)的活動中。通過半年的教學(xué)，我

在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以

下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生

活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感

受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努

力，共同進(jìn)步。通過積極鼓勵和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿

幫助差生。在練習(xí)課時，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交

換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開展競

賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比

在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有

著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的‘表揚(yáng)，利用這種心

理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織

各種比賽，如“看誰算得快又對"，“看誰的解法多"，“比誰

方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，

可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以

將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增

加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成

游戲活動的方式，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、

技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動

手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，

要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時

間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)

會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，

由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求

教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自

然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，

大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇3

本學(xué)年，我擔(dān)任六年級（3）班的數(shù)學(xué)及衛(wèi)生與保健教學(xué)工作，

教學(xué)中，遵循課標(biāo)的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃、

有組織、有步驟地開展。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)中，自己深知，畢業(yè)班檢測成績的好與差直接影響著

學(xué)校及個人的聲譽(yù)。在畢業(yè)班學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中，智育因素所占的

比重是非常大的，學(xué)校對畢業(yè)班的教學(xué)成績寄予莫大的期望。因

此，教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。利用好復(fù)習(xí)資料，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，力求做到把

知識分成塊，連成網(wǎng)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，抓好優(yōu)等生，幫輔中間的學(xué)

生。

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺,

和其他數(shù)學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)

設(shè)計，又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計每一堂課，

考慮知識的相互聯(lián)系，擬定教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的‘自然銜

接；突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課

都"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時做出

反思、總結(jié)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，

發(fā)散學(xué)生的思維，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)

動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，強(qiáng)化學(xué)生間探究合作意識，充

分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口、

動手、動腦的能力。對于每一節(jié)新知識的學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，

讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組交

流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。

從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于

學(xué)生作業(yè)的布置，本著"適中適量"的原則進(jìn)行，布置作業(yè)有基礎(chǔ)

性，針對性，綜合性，又考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決

不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真，做到作

業(yè)全批全改，個別錯題，當(dāng)面講解，及時改正，對于錯題，認(rèn)真做

出分析，并進(jìn)行集體講評、訂正。

4、數(shù)學(xué)活動的研討

本學(xué)年積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中密切聯(lián)系學(xué)

生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提高學(xué)生對數(shù)

學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，

發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

同時，不斷反思、實(shí)踐、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思。

二、工作的措施

六年級學(xué)生的青春期心理受外界影響的波動較大。致使他們

在心理和生理上發(fā)生的變化，在課堂上多照顧他們外，課后還為

不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,

同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近師

生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，主動

為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天

為自己制定一個目標(biāo)，同時還對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表

揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，

也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后教學(xué)

中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自

己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教

學(xué)機(jī)智，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作

打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成績。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇4

半個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面我對前半學(xué)期的工作做個總

結(jié)。

一、基本情況。

這學(xué)期我主要擔(dān)任六(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)有學(xué)生39人，

其中男生23人，女生16人對這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開始

不熟悉，所以從開學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)

慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，

針對兩個班級的具體情況制定教學(xué)計劃。

二、現(xiàn)狀分析。

(1)成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓

曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%,

優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷

婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上

課認(rèn)真聽講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作

業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、

納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無心聽講，提問不知

回答什么；做作業(yè)時粗心、馬虎，書寫潦草；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)

慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和

納銀飛有時不但不注意聽講，還干擾其他學(xué)生聽課。

(2)學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校

的一些表冊工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對學(xué)困生的輔導(dǎo)和對全

班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺就是不會

動腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績。

(3)部分學(xué)生計算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)

生在解決問題上沒有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)

致隨便亂做，失分較多。

三、后半學(xué)期計劃：

1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育?？梢圆扇〖w教育、個別

說服，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)困生要在課堂上多提

問，多巡視，多輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)

真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時是很著急的,

也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯誤只有“哎

呀”了?？梢越璐藱C(jī)會讓學(xué)生意識到審題的重要性。平時可以有

意識地引導(dǎo)學(xué)生花時間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合解題

的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊之外，

還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。

在后半個學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力

工作，堅持學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇5

一、學(xué)生基本情況

六年級三共有43名學(xué)生，他們的成績還算穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也

做的比較好，學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了

濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，也有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握程度僅相當(dāng)

于小學(xué)三年級的水平，由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識，學(xué)習(xí)習(xí)

慣問題方面也有所欠缺。比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減

料，數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差，思想懶惰

等。

二、成績分析

六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習(xí)成績的要求很高。

在數(shù)學(xué)成績方面，有5名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識欠缺太多，無法接受

新知識，以致于成績較差，在這次畢業(yè)會考中，沒有合格。學(xué)生

精神空虛，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，給學(xué)習(xí)帶了極大的負(fù)面影

響。

三、主要工作

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的'質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，

注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置

好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這

種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生

的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，例如，我班

的歐凡同學(xué)，剛開學(xué)的兩個月里，不安心學(xué)習(xí)上課走神、說話，

下課就往外跑不打鈴不回班上，經(jīng)常被拖欠作業(yè)，針對這種情況，

分析其原因，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在歐凡同學(xué)學(xué)習(xí)成績

大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平。同時我還非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，20_年2月，

在1+1教育網(wǎng)上申請了自己的博客，在網(wǎng)上和全國各地的名師交

流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，從思想上改變自

己落后的教學(xué)思想，通過讀博、評論、寫博提高自己專業(yè)成長。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)

內(nèi)容注入新鮮血液。

四、存在的不足及努力方向

班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年

來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)

習(xí)成績進(jìn)步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。部分學(xué)生，

精神空虛，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，今后，本人將本著“教到老，學(xué)到老”

的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效

機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一

代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

蘇霍姆林斯基曾說過；“學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，他在腦力勞動中

遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，正像敏感度差的照相底片

需要較長時間曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他的頭腦也需要科

學(xué)知識之光給予更鮮明、更長久的照耀?！币虼?，在我以后教學(xué)

工作中，要多引領(lǐng)學(xué)生去閱讀一些科普讀物，學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的

疑問多了，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的新知識的興趣

也就越高。也就不會再去迷戀網(wǎng)絡(luò)了。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇6

六年級數(shù)學(xué)上各單元知識點(diǎn)

第一單元分?jǐn)?shù)乘法

一、分?jǐn)?shù)乘法

（一）分?jǐn)?shù)乘法的意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同。都是求幾個相同加數(shù)

的和的簡便運(yùn)算。

例如：65_5表示求5個65的和是多少？_5表示求5個的和

是多少？

2、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

例如：—表示求的是多少。

4_表示求4的是多少.

（二）、分?jǐn)?shù)乘法的計算法則：

1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

（整數(shù)和分母約分）

2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積

做分母。注意：當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘法計算時，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假

分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計算。

3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。（盡量約分，

不會約分的就不約，常考的質(zhì)因數(shù)有13_13=169；

1717=289；19」9=361）

4、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以先把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，也可以把分?jǐn)?shù)化成

小數(shù)再計算（建議把小數(shù)化分?jǐn)?shù)再計算）。

（三）、乘法中比較大小的規(guī)律

一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積大于這個數(shù)。

一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)（0除外），積小于這個數(shù)。

一個數(shù)（0除外）乘1,積等于這個數(shù)。

（四）、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。整

數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用。

乘法交換律：ab二ba

乘法結(jié)合律：（a_b）_c=a_（b_c）

乘法分配律：（a+b）_c-ac+bc

二、分?jǐn)?shù)乘法的解決問題（已知單位“1”的量（用乘法），即

求單位“1”的幾分之幾是多少）

1、畫線段圖：（1）兩個量的關(guān)系：畫兩條線段圖，先畫單位

一的量，注意兩條線段的左邊要對齊。（2）部分和整體的關(guān)系：畫

一條線段圖。

2、找單位“1”：單位“1”在分率句中分率的前面；或在

“占”、“是”、“比”“相當(dāng)于”的后面。

3、寫數(shù)量關(guān)系式的技巧：

（1）“的”相當(dāng)于，“占”、“相當(dāng)于”“是”、“比”

是“二”

（2）分率前是“的”字：用單位“1”的量一分率=具體量

例如：甲數(shù)是20,甲數(shù)的是多少？列式是：20_

4、看分率前有沒有多或少的問題；分率前是“多或少”的關(guān)

系式：

（比少）：單位“1”的量_（1-分率）=具體量；

例如：甲數(shù)是50,乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？列式是：50_

（1~）

（比多）：單位“1”的量_（1+分率）=具體量

例如：小紅有30元錢，小明比小紅多，小紅有多少錢？列式

是：50_（1+）

3、求一個數(shù)的幾倍是多少：用一個數(shù)_幾倍；

4、求一個數(shù)的幾分之幾是多少：用一個數(shù)_幾分之幾。

5、求幾個幾分之幾是多少：用幾分之幾一個數(shù)

6、求已知一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的

方法：

（1）、單位“1”的量_（1-分率）=另一個部分量（建議用）

（2）、單位“1”的量-已知占單位“1”的幾分之幾的部分量

=要求的部分量

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇7

第六單元百分?jǐn)?shù)

一、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

（一）、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

百分?jǐn)?shù)是指的兩個數(shù)的比，因此也叫百分率或百分比。

（二）、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的主要聯(lián)系與區(qū)別：

聯(lián)系：都可以表示兩個量的倍比關(guān)系。

區(qū)別：①、意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，不

能表示具體的數(shù)量，所以不能帶單位；

分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，表示

具體數(shù)時可以帶單位。

②、百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；

分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)，只能是除0以外的自然數(shù)。

3、百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來分子后面

加上“%”來表示，讀作百分之。

二、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

（一）百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化：

1、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位（數(shù)位不夠用0

補(bǔ)足），同時在后面添上百分號。

2.百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位（數(shù)位不夠用0

補(bǔ)足），同時去掉百分號。

（二）百分?jǐn)?shù)的和分?jǐn)?shù)的互化

1、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),

能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)。

2、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

①用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分?jǐn)?shù)分母擴(kuò)大或縮小成分母是100

的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)形式。

②先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（建議用這種方法）

（三）常見分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)之間的互化；_Kbl.Com

三、用百分?jǐn)?shù)解決問題

（一）一般應(yīng)用題

1、常見的百分率的計算方法：

一般來講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達(dá)到100%,

出米率、出油率達(dá)不到100%,完成率、增長了百分之幾等可以超

過100%o

2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用一個數(shù)除以另一個數(shù),

結(jié)果寫為百分?jǐn)?shù)形式。

例如：例如：男生有20人，女生有15人，女生人數(shù)占男生人

數(shù)的百分之幾。

列式是：154-20==75%

3、已知單位“1”的量（用乘法），求單位“1”的百分之幾是

多少的問題，數(shù)量關(guān)系式和分?jǐn)?shù)乘法解決問題中的關(guān)系式相同：

（1）百分率前是“的”：單位“1”的量—百分率=百分率對應(yīng)

量

（2百分率前是“多或少”的數(shù)量關(guān)系：

單位“1”的量_（1土百分率）=百分率對應(yīng)量

4、未知單位“1”的量（用除法），已知單位“1”的百分之幾

是多少，求單位“1”。方法與分?jǐn)?shù)的方法相同。

解法：（1）方程：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式設(shè)未知量為一，用方程解答。

⑵算術(shù)（用除法）：百分率對應(yīng)量;對應(yīng)百分率=單位“1”的

5、求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的方法與分?jǐn)?shù)的方法

相同。只是結(jié)果要寫為百分?jǐn)?shù)形式?？窗俜致是坝袥]有比多或比

少的問題；

百分率前是“多或少”的關(guān)系式

（比少）：具體量此（一百分率）=單位“1”的量；

例如：大米有50千克，比面粉樹少50%,面粉有多少千克。

列式是：504-（1-50%）

（比多）：具體量+（1+百分率）:單位“1”的量

例如：工人做110個零件，比原計劃多做了10%,原計劃做

多少個？

列式是：1104-（1+10%）

6、求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：方法與分?jǐn)?shù)的方

法相同。

用兩個數(shù)的相差量+單位“1”的量=百分之幾

即①求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾：用（大數(shù)-小數(shù)）小

另一個數(shù)（比那個數(shù)就除以那個數(shù)），結(jié)果寫為百分?jǐn)?shù)形式。

甲比乙多幾分之幾的問題，方法A,（甲-乙）：乙（建議用）

方法B,甲9乙-100%

例如：老師計劃改40本作業(yè)，實(shí)際改了50本，實(shí)際比計劃

多改了百分之幾？

列式是：（50-40）+40=0.25=25%

②求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾：用（大數(shù)-小數(shù)）+另

一個數(shù)（比那個數(shù)就除以那個數(shù)），結(jié)果寫為百分?jǐn)?shù)形式。

乙比甲少幾分之幾的問題，方法A,（甲-乙）:甲（建議用）

方法B,100%-乙小甲

例如：張三家用了100度電，李四家用了90度電，李四家比

張三家少用百分之幾？

（100-90）4-100=0.1-10%

說明：多百分之幾不等于少百分之幾，因?yàn)閱挝灰徊煌?/p>

7、如果甲比乙多或少a%,求乙比甲少或多百分之幾，用a

%4-（1±a%）

8、求價格先降a%又上升a%后的價格：1_（1-a%）_（1+a

%）（假設(shè)原來的價格為“1”。求變化幅度（求降價后的價格是

漲價后價格的百分之幾）用1-降價后又上升的百分率。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇8

一學(xué)期來，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部

門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有

計劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所

教學(xué)科取得了一定的成績，我的具體做法如下：

1、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極

參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持

不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，

我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,

以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教

學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際

教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了

學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，

提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究

教學(xué)新理論新實(shí)踐。

2、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決

學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)

行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課

堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，

我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行

嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課

余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互

助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯

實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

3、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的

有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和

掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識

的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，

獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，

并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定

會更加努力，爭取做到更好。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇9

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并

對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的人

和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，

并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的

教學(xué)情況來看這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特別這幾個后

進(jìn)生，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，

互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一

年，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，

所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績。

三、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容、分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡

單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分。

教學(xué)分析：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)

會正確計算它們的體積。

2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表

中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或

反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知

識的復(fù)習(xí)。

四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面

積；了解體積的推導(dǎo)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析

問題，加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例知識接應(yīng)用題。

能運(yùn)用不同的知識解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間

的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和

加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)

到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

2、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面

積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率

的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用

題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

六、找出差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照

樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)

生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒

文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

七、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣

而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭

煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的

學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重

要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

八、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理

解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思

維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提

高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的

設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬

于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

11、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇10

1、本教期本課程講授目的請求戰(zhàn)義務(wù)

（一）常識與技藝：

1.懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，控制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭論

方式，比力純熟地較量爭論簡略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會停止簡略的

分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。

2.懂得倒數(shù)的意義，控制供倒數(shù)的方式。

3.懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比

的簡略實(shí)踐成績。

4.控制圓的特性，會用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積

公式，可以準(zhǔn)確較量爭論圓的周長戰(zhàn)面積。

5.曉得圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能應(yīng)用仄移、

軸對稱戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡略的圖案。

6.能正在圓格紙上用數(shù)對透露表現(xiàn)地位，開端體味坐標(biāo)的思

惟。

7.懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭

論，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡略實(shí)踐成績。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現(xiàn)

數(shù)據(jù)。

（兩）進(jìn)程與方式

1.履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成績、提出成績、辦理成績的進(jìn)程，

體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦

理成績的才能。

2.體味辦理成績計謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦

理成績的有用性，感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教

的認(rèn)識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。

（三）感情立場代價不雅

1.體味進(jìn)修數(shù)教的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)

教的疑心。

2.養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、譽(yù)寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。

重面：分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。

易面：

1、進(jìn)修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)

生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能和辦理有閉分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績的才能。

2、懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭論方式，會辦理

簡略的有閉百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績。

3、經(jīng)過對直線圖形&&圓的特性戰(zhàn)有閉常識的索求與進(jìn)修，開

端熟悉研討直線圖形的根本方式，增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的進(jìn)一步

成長。

2、學(xué)生根本狀況剖析戰(zhàn)進(jìn)步講授量量的詳細(xì)步伐

（一）學(xué)生根本狀況剖析

1、認(rèn)知狀況

經(jīng)由后面5年的數(shù)教進(jìn)修，年夜部門學(xué)生曾經(jīng)純熟控制根本

的較量爭論才能，教會了整數(shù)、小數(shù)的減加乘除。分?jǐn)?shù)的減加法。

正在數(shù)與代數(shù)、空間戰(zhàn)圖形、辦理成績、統(tǒng)計、數(shù)教廣角等范疇

皆已涉足。

但多數(shù)學(xué)生關(guān)于較量爭論還沒有純熟，籠統(tǒng)才能成長滯后，

關(guān)于應(yīng)用數(shù)教常識辦理成績另有堅苦，缺少綜開剖析才能。

2、感情、立場

學(xué)生講堂規(guī)律較好，進(jìn)修風(fēng)俗較好，但也存正在不服衡性，

有些學(xué)生由于進(jìn)修掉敗對數(shù)教得到疑心，以是正在講授中充沛發(fā)

揚(yáng)學(xué)生的主動性、自動性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們

補(bǔ)充舊常識。

有部門學(xué)生曾經(jīng)延遲進(jìn)進(jìn)芳華期，正在講授中要尊敬他們覓

供自力的請求，贊助他們靜下心去教好數(shù)教。

（兩）本教期進(jìn)步講授量量的詳細(xì)步伐

1、起首吃透本冊課本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有

個完好的教期講授想象；其主要一步一個足跡的上好每堂課。

2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。

3、增強(qiáng)學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。

4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時光教導(dǎo)。

5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。

3、課本剖析與步伐

（一）、課本剖析

本冊課本關(guān)于講授內(nèi)容的編排戰(zhàn)處置，是以整套實(shí)行課本的

編寫思惟、編寫本則等為引導(dǎo)，力圖使課本的布局相符教誨教、

心思教的本理戰(zhàn)學(xué)生的年紀(jì)特性，繼承表現(xiàn)前幾冊實(shí)行課本中的

作風(fēng)與特色。本冊課本仍舊具有內(nèi)容豐盛、閉注學(xué)生的履歷與體

驗(yàn)、表現(xiàn)常識的構(gòu)成進(jìn)程、勉勵算法及辦理成績的計謀多樣化、

改動學(xué)生的進(jìn)修方法，表現(xiàn)開放性的講授方式等特色。同時，因

為講授內(nèi)容的差別，本冊課本還具有上面幾個顯明的特色。

1.改善分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表現(xiàn)數(shù)教講授改造的新理念，

減深學(xué)生對數(shù)教常識的懂得，培育種植提拔學(xué)生的利用認(rèn)識。與

整數(shù)、小數(shù)的較量爭論講授雷同，分?jǐn)?shù)的乘法戰(zhàn)除法的講授，一

樣要表現(xiàn)較量爭論講授改造的理念。是以，實(shí)行課本的編排與本

責(zé)任教誨課本比擬有以下幾圓面的改善。

(1)不但獨(dú)講授分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生經(jīng)過

辦理實(shí)踐成績，分離詳細(xì)情境戰(zhàn)較量爭論進(jìn)程去懂得運(yùn)算意義。

(2)經(jīng)過實(shí)踐成績引出必要用分?jǐn)?shù)乘、除法較量爭論的成績,

讓學(xué)生正在實(shí)際情境中體味、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法算法戰(zhàn)算理，將

辦理成績講授與較量爭論講授無機(jī)地分離正在一路。

(3)借助操縱與圖示，引誘學(xué)生索求并懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的算

法戰(zhàn)算理。

(4)沒有再涌現(xiàn)筆墨論述式的較量爭論軌則，簡化了算理推導(dǎo)

進(jìn)程的論述及辦理成績思緒的提醒，經(jīng)過曲不雅與操縱等手腕，

正在重面閉鍵處減以提醒戰(zhàn)引誘，為學(xué)生索求與交換供應(yīng)更多的

空間。

(5)調(diào)解了分?jǐn)?shù)乘、除法利用成績的編排，重視培育種植提拔

學(xué)生用數(shù)教辦理實(shí)踐成績的才能。

2.改善百分?jǐn)?shù)的編排，注重常識的遷徙戰(zhàn)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)

生進(jìn)修才能戰(zhàn)利用認(rèn)識的培育種植提拔。

3.供應(yīng)豐盛的空間與圖形的講授內(nèi)容，重視脫手理論與自立

索求，增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長。

小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長學(xué)生的空間不雅

念，與前幾冊一樣，本冊課本繼承把增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長

做為空間與圖形內(nèi)容編排的研討重面。正在講授內(nèi)容圓面支配了

“地位”“圓”兩個單位。

4.增強(qiáng)統(tǒng)計常識的講授，成長學(xué)生的統(tǒng)計不雅念，慢慢構(gòu)成

從數(shù)教的角度考慮成績的頭腦風(fēng)俗。

5.有步調(diào)地滲入數(shù)教思惟方式，培育種植提拔學(xué)生數(shù)教頭腦

才能息爭決成績的才能。

6.感情、立場、代價不雅的培育種植提拔滲入于數(shù)教講授中，

用數(shù)教的魅力戰(zhàn)進(jìn)修的收成引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。(1)

供應(yīng)豐盛的培育種植提拔進(jìn)修數(shù)教興致喜好的素材。

(2)注重反應(yīng)數(shù)教與人類糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò)和數(shù)教的文明

代價。

(3)經(jīng)過自立索求的舉止，讓學(xué)生得到進(jìn)修勝利的體驗(yàn)，促進(jìn)

教好數(shù)教的疑心。

4、講授目的

(一)常識與技藝：

1.懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，控制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭論

方式，比力純熟地較量爭論簡略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會停止簡略的

分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。

2.懂得倒數(shù)的意義，控制供倒數(shù)的方式。

3.懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比

的簡略實(shí)踐成績。

4.控制圓的特性，會用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積

公式，可以準(zhǔn)確較量爭論圓的周長戰(zhàn)面積。

5.曉得圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能應(yīng)用仄移、

軸對稱戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡略的圖案。

6.能正在圓格紙上用數(shù)對透露表現(xiàn)地位，開端體味坐標(biāo)的思

惟。

7.懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭

論，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡略實(shí)踐成績

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現(xiàn)

數(shù)據(jù)。

（兩）進(jìn)程與方式

1.履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成績、提出成績、辦理成績的進(jìn)程，

體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦

理成績的才能。

2.體味辦理成績計謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦

理成績的有用性，感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教

的認(rèn)識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。

（三）感情立場代價不雅

1.體味進(jìn)修數(shù)教的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)

教的疑心。

2.養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、善寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。

重面：

分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。

易面：

1、進(jìn)修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)

生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能和辦理有閉分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績的才能。

2、懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭論方式，會辦理

簡略的有閉百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績。

4、進(jìn)步量量的詳細(xì)步伐

標(biāo)的目的劣于方式，紀(jì)律重于規(guī)矩?？隙ㄖv授目的要幸免貼

標(biāo)簽式的所謂感情、立場、代價不雅。

1、起首吃透本冊課本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有

個完好的教期講授想象；其主要一步一個足跡的上好每堂課。

2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。

3、增強(qiáng)學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。

4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時光教導(dǎo)。

5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。

“擅教者擅言（趣道、妙問、擅喻、智問）”。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇11

為了在下一學(xué)期更好地落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，更

好地配合學(xué)校做好自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋的課堂教學(xué)結(jié)

構(gòu)變革，現(xiàn)將本期在教學(xué)上的一些成績和不足總結(jié)如下：

一、取得的主要成績

本學(xué)期，我班在游主任的帶領(lǐng)下，積極配合學(xué)校做好課堂改

革工作。結(jié)合本班實(shí)際，我和學(xué)生及備課組成員一起，制訂了詳

細(xì)的學(xué)習(xí)計劃及教學(xué)計劃，并提出了一些改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和班

紀(jì)班風(fēng)的建議，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并在班上倡議共同努力，

提高成績。

1.、每一節(jié)課都認(rèn)真而詳細(xì)地備課，針對學(xué)校課題研究，無

論在學(xué)案還是教學(xué)過程中都充分體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、交流式”的學(xué)習(xí)方式

進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)

和重難點(diǎn)；課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流掌握數(shù)學(xué)知

識，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下，開展愉快、有效地

學(xué)習(xí)活動。

3.、積極運(yùn)用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，上課時盡可能

運(yùn)用電子白板進(jìn)行有效的教學(xué)。

4.、對于每堂的反思，都認(rèn)真地總結(jié)。對于他人上的示范課、

優(yōu)質(zhì)課，也認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人做得好的地方，以彌補(bǔ)自己的

不足。

5.、自己以身作則，對作業(yè)批改規(guī)范認(rèn)真。也以同樣的方式

要求學(xué)生，作業(yè)格式工整。對未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生加以輔導(dǎo)，讓他們

在“優(yōu)”的鼓勵下重拾自信。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時幫助解

決，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)效果就會事半功倍。

6.、一幫一的學(xué)習(xí)小組取得了一定的效果，學(xué)生每天早晨和

中午一到學(xué)校就能在學(xué)習(xí)組長的帶動下進(jìn)教室學(xué)習(xí)，形成了良好

的班風(fēng)班紀(jì)。

二、存在的不足

1、對待后進(jìn)生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲

音就會大起來，有點(diǎn)急躁。

2、對于課堂中小組合作學(xué)習(xí)，有時自己放不開，怕一亂就收

不回來；又怕一亂，打亂了教學(xué)計劃，影響教學(xué)進(jìn)度，從而影響

教學(xué)成績。課堂組織能力待提高。

3、對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，因時間原因，個別學(xué)生沒有及時

反饋、及時監(jiān)督檢查，導(dǎo)致個別學(xué)生應(yīng)付了事。

4、有個別學(xué)生的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯

的成效。

三、改進(jìn)的措施

1、對待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，了解他們的

細(xì)微進(jìn)步，并及時的表揚(yáng)，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

2、合作學(xué)習(xí)與交流時的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的，只

能在平時讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果。

3、對學(xué)習(xí)小組長要多進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。

4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)也要抓好，抓實(shí)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，要發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在自己的努力下，爭取做的更好！

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇12

《圓的周長》是六年級數(shù)學(xué)上冊一個重要的知識點(diǎn)，為了突

出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。我在講這節(jié)課的時候進(jìn)行了精心的

設(shè)計，力爭在本節(jié)課很好的完成教學(xué)任務(wù)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》很注重從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)情境

進(jìn)行教學(xué)。于是，我設(shè)計了“栗教師就在公園附近居住，每一天

早上都要到公園的圓形花壇跑步10圈，你能算出栗教師每一天跑

了多少米嗎？”這一情景，利用這一數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課。從而喚起

學(xué)生對學(xué)習(xí)圓的周長的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。緊之后，概括

出什么是圓的周長？猜想圓的周長與圓的哪部分有關(guān)系？這一環(huán)節(jié)

不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的猜想意識，更為后面學(xué)習(xí)和深入探究埋下伏

筆，很自然的進(jìn)入探究環(huán)節(jié)。探究環(huán)節(jié)就是教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，

為了突出重點(diǎn)，我采用了小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。先共同找到

測量圓周長的方法，再經(jīng)過測量、觀察、分析、計算、找規(guī)律、驗(yàn)

證等操作活動，獲取知識的構(gòu)成過程。這樣調(diào)動了學(xué)生多種感官，

使每位學(xué)生進(jìn)取參與學(xué)習(xí)，真正讓孩子們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

經(jīng)過大家的努力，共同找到圓周長與直徑的關(guān)系從而推導(dǎo)出圓周

長的公式。相信同學(xué)們在獲取圓周長公式的一剎那，會體驗(yàn)到成

功的喜悅的。

這一環(huán)節(jié)既有重點(diǎn)，又有難點(diǎn)。因?yàn)閷τ凇皥A周率”這一名

詞學(xué)生很陌生。理解圓周率的意義也就成為了學(xué)生理解知識的難

點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，在探究過程中學(xué)生測量圓周長和圓的直

徑，然后計算出倍數(shù)關(guān)系，實(shí)際上就是對圓周率意義的體驗(yàn)過程。

教師只要在學(xué)生得到圓周率的時候，再去追問：圓周率是怎樣來

的？學(xué)生自然會想到：“圓周率就是圓的周長與直徑的商”。這樣,

教師就順理成章的向?qū)W生講解“圓周率”的有關(guān)知識。難點(diǎn)也就

在此一點(diǎn)一點(diǎn)的突破了。

整個教學(xué)設(shè)計我轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，變知識

的理解過程為科學(xué)探究的過程。這樣做既教會了學(xué)生探究科學(xué)知

識的學(xué)習(xí)方法，同時又培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的本事。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇13

忙忙碌碌中一個學(xué)期又過去了，伴隨著新年鐘聲的敲響，我

們六年級數(shù)學(xué)組也收獲了累累碩果。我們珍存著往日留給自己的

感受，也盼望著新一學(xué)期的到來。下面我就把本組這一學(xué)期的工

作做一小結(jié)，也是為這難忘的20_年畫上一個圓滿的句號。平時，

我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，根據(jù)學(xué)校整體的工作計劃，結(jié)

合我組的實(shí)際情況，廣泛爭取意見，在此基礎(chǔ)上制定了本組的校

本教研計劃及研究課題《課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力》

經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，期末學(xué)生考出比較優(yōu)異的成績。這對

孩子們來說，將會嘗到了成功的喜悅，也為我們今后的校本研究

起到促進(jìn)作用。我組同志立足崗位，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，撰寫

了一批有價值的科研論文，均獲得了全國、省市優(yōu)秀論文獎。每

個教師的教學(xué)水平都得到了極大的提高，本年級有多名學(xué)生在競

賽中獲獎，本組五位教師均獲得國家級和省級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。為了

數(shù)學(xué)組參加學(xué)校的校本研究優(yōu)質(zhì)課，我們?nèi)M教師齊上陣，獻(xiàn)計

獻(xiàn)策，常常要忙到夜幕降臨，我們也毫無怨言。由于我們教是第

一輪實(shí)驗(yàn)教材，沒有參考的教學(xué)資料，為了教好學(xué)生，我們認(rèn)真

研究教材，常常要加班加點(diǎn)，我們也無怨無悔。一學(xué)期以來，我

組的五位教師團(tuán)結(jié)友愛親如姐妹，工作中我們相互協(xié)調(diào)，生活中

我們互相關(guān)心。平時，我們還主動協(xié)助班主任做好班級管理工作，

從不計較個人得失，求實(shí)務(wù)實(shí)?？梢哉f為我校的發(fā)展做出了一定

的貢獻(xiàn)，真正體現(xiàn)了我們外小無私奉獻(xiàn)的精神。

回顧一年的工作，我們感慨萬千，作為我校一線的教師，我

們深感肩上擔(dān)子的沉重，但我們堅信只要努力我們的夢想一定能

實(shí)現(xiàn)。今后我們將繼續(xù)努力工作，發(fā)揚(yáng)外小的奉獻(xiàn)精神，使我們

數(shù)學(xué)組的工作再上新臺階，為我校的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)范文篇14

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有學(xué)生

—人，其中男生—人，女生—人，中下水平的學(xué)生約占，優(yōu)等生

相對較少，六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，可以說緊張忙碌而收

獲多多。一學(xué)期來，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思

想，積極探索，改革教學(xué)，將小課題研究"山區(qū)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)分

層教學(xué)探究”實(shí)踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念

和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探

索，改革教學(xué)，收到一定成效，具體做法如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

這個班的學(xué)生，一直以來，由于習(xí)慣不好，成績不太理想，

隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來

越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,

就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓

學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他

們大膽的解答，并在適時的時候