2019-2020學年七年級語文《走一步-再走一步》教學設計1-人教新課標

2019-2020學年七年級語文《走一步，再走一步》教學設計1人教新課標版版課題走一步，再走一步主備人課型新授教學目標1．知識與能力目標：有創(chuàng)意地閱讀課文并復述故事。2．過程與方法目標：學會思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。3．情感與價值目標：化整為零，克服畏難情緒，增強征服困難的自信心。重點探究“走一步，再走一步”的含義。難點多角度地思考同一個現(xiàn)象，獲得不同的感悟和體驗。教學準備教師準備書、教參學生準備書教學過程自備補充集備補充導語'情境導入指名朗讀課前“導語”，問：文中的“我”幼時陷入了什么樣的險境呢？又是怎樣脫險的呢？這次歷險對我們大家有什么樣的啟示呢？二．整體感知⑴默讀課文。要求提高默讀的速度，從每分鐘的300字增加到500字，本文大約需4分半鐘讀完。分組展開競賽，比一比哪一組讀得既快又好。⑵指名復述課文內(nèi)容。復述前可做這樣的準備：搶答——故事發(fā)生在美國哪個城市？——故事發(fā)生在什么時間？——爬懸崖一共幾個孩子？其中有名字的是哪兩位？——那座懸崖有多高？巖石架有多高？把故事分成“冒險”和“脫險”兩個部分，分別請兩名同學復述。C．根據(jù)復述的提失，分小組共同總結(jié)一下如何改進各自的方法，并把經(jīng)驗記錄下來。3．合作探究⑴整體感知：課文寫的是“我”童年時的一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊含著豐富的人生哲理。它告訴我們：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健?，“走了這一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。⑵四邊互動：互動1：開頭為什么突出天氣“悶熱”？◎為下文孩子們爬到懸崖上支涼爽涼爽作鋪墊?；?：在人生的道路上，面對困難，“走了一步，再走一步”是什么意思？◎面對困難，克服了一個再去克服第二個，只要這樣堅持不懈地不斷努力，就不會被任何困難嚇倒?；?：一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？◎把大困難分解成小困難，小困難是不難克服的，一步一步地戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝大困難?；?：為什么不要想著距離有多遠？◎因為想著距離，就會被困難所嚇倒，就沒有戰(zhàn)勝它的信心了?；?：你怎樣理解題目的含義？◎在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。三．小結(jié)作者從一件往事感悟到一個人生哲理，成為終生的一筆財富。這就告訴我們：生活中要善于思考，善于從平凡、普通的現(xiàn)象中悟出道理，這樣人才會變得越來越聰明，生活也才會變得越來越有意義。四、布置作業(yè)（?。┻x做：導航（2）必做：日記六要素梳理復述與更改的區(qū)別談自己一次冒險經(jīng)歷板書設計走一步，再走一步莫頓·亨特懸崖上 走一步 再走一步 安全到達地面（經(jīng)歷）人生中 走一步 再走一步 輕松克服困難（感悟）課后反思圍繞本課達成目標、教學方式、學習方式、課程資源的開