高考語(yǔ)文高考幫備考教案（新教材）：09高考幫、教材幫及閱讀幫

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[2023新課標(biāo)Ⅱ卷]閱讀下面的文言文，完成1—5題。(20分)材料一：凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險(xiǎn)阻之間，須要平．易．寬廣之地。聞鼓則

進(jìn)，聞．金．則．止．，無(wú)有不勝。法曰：“用眾進(jìn)止?！睍x太元時(shí)，秦苻堅(jiān)進(jìn)屯壽陽(yáng)，列

陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅(jiān)曰：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是不欲速

戰(zhàn)。請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂(lè)乎！”堅(jiān)眾皆曰：

“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢(shì)必萬(wàn)全?！眻?jiān)曰：“但卻軍，令得過(guò)，而我

以鐵騎數(shù)十萬(wàn)向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于

是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進(jìn)兵大戰(zhàn)淝水南，堅(jiān)眾大潰。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)材料二：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰

【注】：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無(wú)術(shù)，以片．善．而勝無(wú)善，斯安足以論兵法也？

若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱

之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，

唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果．?！擞幸砸?jiàn)秦師之

亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無(wú)術(shù)焉

苻堅(jiān)之類是也?！碧谠唬骸氨蟹志?，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖

曰：“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與

副將劉尚分屯，相去二十里，述來(lái)攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致

也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬(wàn)代鑒。”(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》)【注】靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國(guó)公，世稱李衛(wèi)公。1.[新題型·主觀型文言斷句]材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位

置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)夫?yàn)槿薃所B陷C而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無(wú)術(shù)焉G苻堅(jiān)之類H是也?！窘忸}思路】“夫?yàn)槿怂荻麆贁场钡囊馑际恰氨蝗讼莺s還想戰(zhàn)勝敵人”，

語(yǔ)意完整，故“勝敵”后應(yīng)斷開(kāi)；“不亦……乎”是反問(wèn)句式，“乎”是疑問(wèn)語(yǔ)氣

詞，可譯作“嗎”，“不亦難乎”可譯作“不也是困難的嗎”，語(yǔ)意完整，故需在

“乎”后斷開(kāi)；“苻堅(jiān)之類”作“是也”的主語(yǔ)，兩者之間不應(yīng)斷開(kāi)，故應(yīng)在“苻

堅(jiān)”前斷開(kāi)。123456789102.[理解重要詞語(yǔ)]下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3

分)(

B

)A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽(tīng)到鳴金信號(hào)就停止前進(jìn)。C.片善，文中指微小長(zhǎng)處，其中的“片”與成語(yǔ)“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果，指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí)，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。B【解題思路】“聞金則止”的“金”指軍中作信號(hào)用的樂(lè)器鉦，后多指鑼，古代

軍隊(duì)行動(dòng)中聽(tīng)到鳴金信號(hào)就停止前進(jìn)?！暗蠖贰眲t是指三足長(zhǎng)柄的鍋，是古代軍中

兼用于炊煮和巡更敲擊的銅制用具。123456789103.[理解文意]下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

D

)A.苻堅(jiān)與謝玄隔淝水列陣，苻堅(jiān)的部下認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻

堅(jiān)則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B.苻堅(jiān)的大軍在后撤過(guò)程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡

河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅(jiān)的部隊(duì)潰敗。C.苻堅(jiān)全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊(duì)得到保全，苻堅(jiān)帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容

垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅(jiān)。D.李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝

利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬(wàn)代借鑒。D12345678910【解題思路】“唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬(wàn)代借鑒”錯(cuò)誤，根據(jù)材

料二中的“靖曰：‘苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢

討公孫述……大破之，此兵分而能合之所致也?！谠唬骸?。得失事跡，足為

萬(wàn)代鑒?！笨芍?，苻堅(jiān)戰(zhàn)例是失，吳漢戰(zhàn)例是得，唐太宗認(rèn)為可以作為萬(wàn)代借鑒

的是這兩個(gè)戰(zhàn)例的得失。123456789104.[文言翻譯]把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂(lè)乎！譯文：

?

?【解題思路】(1)關(guān)鍵詞“卻”(后退)、“得”(得以、能夠)各1分，句子大意

2分。(2)古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？譯文：

?【解題思路】(2)關(guān)鍵詞“不意”(意想不到)、“斯”(這)各1分，句子大意2分。請(qǐng)您稍稍后退，讓將士們得以展開(kāi)戰(zhàn)斗，我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn)，不是很

愉快嗎！(4分)

古人臨陣時(shí)出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？(4分)

123456789105.[概括原因]材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？(3分)

?【解題思路】由題干可知，需從材料二中找到李靖對(duì)淝水之戰(zhàn)中苻堅(jiān)的評(píng)價(jià)語(yǔ)

句，然后再分析李靖的觀點(diǎn)。根據(jù)“‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千

余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸?jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂

所陷明矣”可得出苻堅(jiān)失敗的外因：為慕容垂所陷害。根據(jù)“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗

于淝水，此兵能合不能分之所致也”可得出苻堅(jiān)失敗的內(nèi)因：用兵能合不能分。①外因：為慕容垂所陷害。②內(nèi)因：用兵能合不能分。(3分) 12345678910[參考譯文]材料一：大凡作戰(zhàn)，如果兵力對(duì)比我眾敵寡，不可在險(xiǎn)狹之地與敵交

戰(zhàn)，一定要選擇平坦開(kāi)闊之地做戰(zhàn)場(chǎng)。部隊(duì)聽(tīng)到鼓聲就前進(jìn)，聽(tīng)到鳴金信號(hào)就停

止，這樣(作戰(zhàn))沒(méi)有不勝利的。兵法上說(shuō)：“指揮大軍作戰(zhàn)，要能控制部隊(duì)進(jìn)退?！睎|晉太元年間，前秦帝苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍進(jìn)駐壽陽(yáng)，在淝水一岸擺好陣勢(shì)，同東晉將領(lǐng)謝玄(隔水)對(duì)峙。謝玄派人對(duì)苻堅(jiān)說(shuō)：“你率軍長(zhǎng)途跋涉踏入我境，卻臨水列陣，是不想同我迅速作戰(zhàn)。

請(qǐng)您稍稍后退，讓將士們得以展開(kāi)戰(zhàn)斗，我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn)，不是很愉快嗎！

”苻堅(jiān)的部下都說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)依仗淝水，不讓晉軍渡河上岸。我軍兵多，對(duì)方兵少，這樣做一定會(huì)萬(wàn)無(wú)一失?！避迗?jiān)說(shuō)：“只管退軍，讓他們渡河，(趁其渡河之時(shí))我率領(lǐng)幾十萬(wàn)騎兵朝河中行進(jìn)，逼近并殲滅他們?！避奕谝操澇蛇@樣做。于是苻堅(jiān)指揮前秦軍后撤，(不料)部隊(duì)因此大亂而不能停止。此時(shí)，謝玄與謝琰、桓伊等人，率領(lǐng)八千精兵渡過(guò)淝水。謝玄和謝琰進(jìn)兵與前秦軍在淝水之南激戰(zhàn)，苻堅(jiān)部隊(duì)潰敗。12345678910材料二：唐太宗問(wèn)：“古人臨陣時(shí)出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化

的方法嗎？

”李靖答：“前代的戰(zhàn)斗，多是憑借小智謀戰(zhàn)勝?zèng)]有智謀的人，憑借微

小長(zhǎng)處戰(zhàn)勝?zèng)]有長(zhǎng)處的人，這些人哪里能談?wù)摫?？如謝玄(在淝水)擊破苻堅(jiān)，

不是謝玄善于用兵，而是苻堅(jiān)不善于用兵的緣故?！碧铺诨剡^(guò)頭命侍臣挑選出

《謝玄傳》來(lái)閱覽，說(shuō)：“苻堅(jiān)哪些地方處理得不好呢？”李靖答：“我看《苻堅(jiān)

載記》上說(shuō)：‘(淝水之戰(zhàn))前秦各軍都潰敗了，只有慕容垂的一支部隊(duì)獨(dú)自得到保

全。苻堅(jiān)率領(lǐng)千余名殘兵投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺掉苻堅(jiān)，沒(méi)

有實(shí)現(xiàn)?！瘡倪@里就可以看出前秦軍的混亂。慕容垂一軍獨(dú)自得到保全，苻堅(jiān)被慕

容垂陷害就很明顯了。

被人陷害卻還想戰(zhàn)勝敵人，不也是困難的嗎？所以我說(shuō)沒(méi)有

智謀，苻堅(jiān)這一類人就是這樣

?！?2345678910唐太宗問(wèn)：“軍隊(duì)有分兵有聚合，使用何法以適宜最為重要。前代的事跡中，誰(shuí)是

擅長(zhǎng)這一兵法的人？”李靖答：“苻堅(jiān)統(tǒng)率百萬(wàn)大軍卻在淝水戰(zhàn)敗，這是用兵能合

卻不能分導(dǎo)致的。吳漢討伐公孫述，和副將劉尚分兵駐扎，相距二十里，公孫述來(lái)

攻打吳漢，劉尚出兵合擊，大敗公孫述，這是用兵能分而又能合導(dǎo)致的?！碧铺?/p>

說(shuō)：“是的。這些得與失的事跡，足以作為萬(wàn)代的借鑒?！?2345678910

[2022新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，完成6—10題。(20分)秦將伐魏，魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡．人．謀，奈

何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸玻　敝?/p>

為之約車百．乘．。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不

能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労酰俊泵蠂L君曰：

“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲

死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為．趙．蔽．也。今趙不救魏魏歃盟于秦是

趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起

兵十萬(wàn)、車三百乘。又北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：

“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而

救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)．門(mén)．而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣，恐天下之

將有大變也。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)

之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，

以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎？則道里近

而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn)、車二

百乘，以從田文。魏王大說(shuō)曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地

請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策三》)6.[客觀型文言斷句]下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

C

)A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所

以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/

以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所

以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/

以忠于大王也/C12345678910【解題思路】“歃盟”的意思是“歃血結(jié)盟”，“于秦”表示歃血結(jié)盟的對(duì)象，

作狀語(yǔ)，故“歃盟于秦”中間不能斷開(kāi)，由此排除A、D兩項(xiàng)；“此文之所以忠于大

王也”是判斷句，意思是“這就是我所說(shuō)的效忠于大王”，“之所以”是固定結(jié)

構(gòu)，其間不能斷開(kāi)，由此排除B項(xiàng)。故選C。123456789107.[理解古代文化知識(shí)和重要詞語(yǔ)]下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正

確的一項(xiàng)是(3分)(

C

)A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱自己。B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵力的代稱。C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D.國(guó)門(mén)，文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門(mén)；現(xiàn)在則用來(lái)指一個(gè)國(guó)家的邊境?！窘忸}思路】“與《鄒忌諷齊王納諫》中‘王之蔽’的‘蔽’相同”錯(cuò)誤，《鄒

忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”的意思是“所受的蒙蔽”，兩者詞義不同。C123456789108.[理解文本內(nèi)容]下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

A

)A.魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問(wèn)計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，

國(guó)家就可以存續(xù)下來(lái)，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B.孟嘗君見(jiàn)趙王不愿出兵，勸說(shuō)趙王，指出魏國(guó)每年地危民死，而趙國(guó)土地與民眾

一直安全，如果不救魏，趙國(guó)將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C.孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國(guó)倘若聯(lián)合他國(guó)合力攻打

燕國(guó)，將會(huì)對(duì)燕國(guó)十分不利。燕王聽(tīng)從了建議，出兵救助魏國(guó)。D.孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來(lái)很多援軍。秦王非常

恐慌，割地給魏國(guó)，魏王于是讓燕、趙援軍返國(guó)，封賞孟嘗君。A12345678910【解題思路】“并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“王

曰：‘寡人愿子之行也！’”，意思是“魏王說(shuō)：‘我希望您去做這件事！’”，

由此可知是魏王希望孟嘗君出使諸侯，而不是孟嘗君表示希望替魏王出使諸侯。123456789109.[文言翻譯]把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？譯文：

?

?【解題思路】(1)關(guān)鍵詞“歲不熟”(收成不好)、“且”(將)各1分，句子大意

2分。(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。譯文：

?

?【解題思路】(2)關(guān)鍵詞“折節(jié)”(屈己下人)、“去”(離開(kāi))各1分，句子大意

2分。我國(guó)收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國(guó)，將怎么辦

呢？(4分)

如果燕國(guó)不能救援魏國(guó)，魏王就會(huì)屈己下人割讓土地，以魏國(guó)的一半送給

秦國(guó)，秦國(guó)一定會(huì)撤兵離開(kāi)。(4分)

1234567891010.[比較內(nèi)容的不同]孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不

同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

?【解題思路】由題干可知，此題考查的內(nèi)容是孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏時(shí)

分別采用了什么游說(shuō)策略，據(jù)此在文中尋找相關(guān)語(yǔ)句。游說(shuō)趙國(guó)的語(yǔ)句是“然而趙

之地不歲危而民不歲死……民亦且歲死矣”，游說(shuō)燕國(guó)的語(yǔ)句是“秦已去魏，魏王

悉韓、魏之兵……則道里近而輸又易矣，王何利”。綜合以上語(yǔ)句可知，孟嘗君游

說(shuō)趙國(guó)主要是通過(guò)分析利弊，闡明唇亡齒寒的道理，讓趙國(guó)明白其中的利害關(guān)系；

游說(shuō)燕國(guó)主要是通過(guò)威脅恐嚇，讓燕國(guó)明白不出兵相救將會(huì)導(dǎo)致什么惡果。①對(duì)待趙國(guó)：分析利弊。②對(duì)待燕國(guó)：威脅恐嚇。(3分) 12345678910[參考譯文]秦國(guó)將要討伐魏國(guó)，魏王聽(tīng)說(shuō)了這件事，夜里去見(jiàn)孟嘗君，告訴他

說(shuō)：“秦國(guó)將要進(jìn)攻魏國(guó)，您替我謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說(shuō)：“有了諸侯援

救，那么國(guó)家可以存續(xù)下來(lái)?！蔽和跽f(shuō)：“我希望您去做這件事！”鄭重地為孟嘗

君準(zhǔn)備了百輛兵車。孟嘗君到了趙國(guó)，對(duì)趙王說(shuō)：“我希望(向大王)借兵去解救魏

國(guó)！”趙王說(shuō)：“我不能借?！泵蠂L君說(shuō)：“我冒昧地借兵，是為了以此效忠大王

啊。”趙王說(shuō)：“可以說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”孟嘗君說(shuō)：“趙國(guó)的軍隊(duì)并非比魏國(guó)的軍

隊(duì)強(qiáng)大，魏國(guó)的軍隊(duì)并非比趙國(guó)的軍隊(duì)弱小。然而趙國(guó)的土地沒(méi)有年年戰(zhàn)亂且百姓

沒(méi)有年年死亡，但魏國(guó)的土地年年戰(zhàn)亂且百姓年年有死亡的，為什么？因?yàn)槲簢?guó)在

西邊做趙國(guó)的屏障。

現(xiàn)在趙國(guó)不援救魏國(guó)，魏國(guó)與秦國(guó)歃血結(jié)盟，這樣趙國(guó)與強(qiáng)大

的秦國(guó)相鄰，趙國(guó)的土地也將年年戰(zhàn)亂，百姓也將年年死亡。這就是我所說(shuō)的效忠

于大王。

”趙王答應(yīng)了，為魏國(guó)派出十萬(wàn)士兵、三百輛兵車。12345678910孟嘗君又北上拜見(jiàn)燕王說(shuō)：“現(xiàn)在秦國(guó)將要進(jìn)攻魏國(guó)，希望大王前去援救魏國(guó)！”

燕王說(shuō)：“

我國(guó)收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國(guó)，將怎么辦

呢？

”孟嘗君田文說(shuō)：“跋涉幾千里去援救別人，這有利于燕國(guó)?，F(xiàn)在魏王出了國(guó)

門(mén)便看見(jiàn)秦軍，即使想跋涉幾千里去援助他人，可以做到嗎？”燕王還是沒(méi)有答應(yīng)。

孟嘗君田文說(shuō)：“我給大王獻(xiàn)上有利的計(jì)策，但大王不采用我忠誠(chéng)的計(jì)策，我請(qǐng)求

離開(kāi)，恐怕天下將有大的變化。”燕王說(shuō)：“我可以聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)大的變化嗎？”孟嘗

君說(shuō)：“

如果燕國(guó)不能救援魏國(guó)，魏王就會(huì)屈己下人割讓土地，以魏國(guó)的一半送給

秦國(guó)，秦國(guó)一定會(huì)撤兵離開(kāi)。

秦兵離開(kāi)魏國(guó)后，魏王傾盡韓國(guó)、魏國(guó)的軍隊(duì)，又向

西借秦國(guó)軍隊(duì)，再依靠趙國(guó)軍隊(duì)，用四個(gè)國(guó)家的兵力攻打燕國(guó)，大王將會(huì)得到什么

好處呢？燕國(guó)是跋涉幾千里去援助他人好，還是一出去就看見(jiàn)敵軍好？(對(duì)于四國(guó)軍

隊(duì)來(lái)說(shuō))路程很近而且運(yùn)輸也方便，這對(duì)大王有什么好處呢？”12345678910燕王說(shuō)：“您走吧，我聽(tīng)從您的。”于是為孟嘗君派出八萬(wàn)士兵、二百輛兵車，跟

從孟嘗君。魏王非常高興地說(shuō)：“您借到燕國(guó)、趙國(guó)這么多士兵而且很快。”秦王

非?？只?，割讓土地向魏國(guó)請(qǐng)求講和。魏王于是歸還了燕國(guó)、趙國(guó)的士兵，并且封

賞了孟嘗君田文。12345678910

選

文選文概覽卷別出處體裁主題文本形式2023年新

課標(biāo)Ⅰ卷《韓非子·難

一》《孔叢

子·答問(wèn)》諸子散文、

雜說(shuō)議論說(shuō)理，展現(xiàn)了法家和

儒家主張的差異以及兩家

立論、駁論的交鋒雙文本選

文選文概覽卷別出處體裁主題文本形式2023年新

課標(biāo)Ⅱ卷《百戰(zhàn)奇略》

《唐太宗李衛(wèi)公

問(wèn)對(duì)》軍事論著展現(xiàn)古代作戰(zhàn)謀略雙文本選

文選文概覽卷別出處體裁主題文本形

式2022年新

高考Ⅰ卷《戰(zhàn)國(guó)策·魏策

三》國(guó)別體史書(shū)感受古代策士在縱橫捭闔中

體現(xiàn)出的高超智慧，學(xué)習(xí)人

物身上體現(xiàn)出的責(zé)任意識(shí)與

擔(dān)當(dāng)精神單文本選

文選文概覽卷別出處體裁主題文本形

式2022年新

高考Ⅱ卷《東觀漢記》卷

十紀(jì)傳體史書(shū)感受古代忠臣良將良好的品

質(zhì)，學(xué)習(xí)人物體現(xiàn)出的忠于

國(guó)事、恭儉自牧的精神單文本選

文選文分析(1)選材范圍持續(xù)擴(kuò)大，選文出處由確定進(jìn)入不確定。2020年及以前，高考全國(guó)

卷的文言文閱讀基本上是從“二十四史”中選材；2021年，改從《通鑒紀(jì)事本

末》和《宋史紀(jì)事本末》中選材；2022年，從《戰(zhàn)國(guó)策》《說(shuō)苑》《東觀漢

記》中選材；2023年，選材范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，《孔叢子》《百戰(zhàn)奇略》《唐太

宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》《隆平集》《韓非子》都成為選材對(duì)象。選

文選文分析(2)文本體裁趨于多樣，由史傳文走向多元。2020年及以前，高考全國(guó)卷所選文

言文的體裁都是紀(jì)傳體；2021年首次出現(xiàn)紀(jì)事本末體，以講述事件為主；2022

年，高考所選文言文的體裁進(jìn)一步擴(kuò)展，除紀(jì)傳體外，還有國(guó)別體、雜史小

說(shuō)；2023年又出現(xiàn)對(duì)話錄、散文等體裁。選

文選文分析(3)作品內(nèi)容更加豐富，由寫(xiě)人轉(zhuǎn)向敘事說(shuō)理。由宣揚(yáng)帝王將相、忠臣良將、德

才兼?zhèn)渲康氖论E及精神品質(zhì)轉(zhuǎn)向敘事說(shuō)理，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，并從中汲取精華和養(yǎng)分。(4)材料數(shù)量突破常規(guī)，文本由單一變?yōu)閺?fù)合。2023年兩套新課標(biāo)卷的文言文閱

讀材料均采用了雙文本形式，這種多文本的材料組合形式從信息類文本、文學(xué)

類文本、古代詩(shī)歌延伸至文言文，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的學(xué)習(xí)任務(wù)群和教學(xué)中

大單元教學(xué)要求的回應(yīng)。單一材料變成復(fù)合材料后，對(duì)考生的閱讀、分析、評(píng)

價(jià)等能力的要求有所提高。命

題命題概覽卷別考查內(nèi)容題型分值是否關(guān)聯(lián)教材2023年新

課標(biāo)Ⅰ卷T10，文言斷句主觀題各3分第11題對(duì)加點(diǎn)詞的解說(shuō)

關(guān)聯(lián)教材；第13題文言

文翻譯關(guān)聯(lián)教材T11，理解重要詞語(yǔ)客觀題T12，理解文意T13，文言翻譯主觀題8分T14，理解概括文意3分命

題命題概覽卷別考查內(nèi)容題型分值是否關(guān)聯(lián)教材2023年新

課標(biāo)Ⅱ卷T10，文言斷句主觀題各3分第11題對(duì)加點(diǎn)詞的解說(shuō)

關(guān)聯(lián)教材；第13題文言

文翻譯關(guān)聯(lián)教材T11，理解重要詞語(yǔ)客觀題T12，理解文意T13，文言翻譯主觀題8分T14，理解概括文意3分命

題命題概覽卷別考查內(nèi)容題型分值是否關(guān)聯(lián)教材2022年新

高考Ⅰ卷T10，文言斷句客觀題各3分第11題對(duì)加點(diǎn)詞的解說(shuō)

關(guān)聯(lián)教材T11，理解古代文化知識(shí)

和重要詞語(yǔ)T12，理解文意T13，文言翻譯主觀題8分T14，理解概括文意3分命

題命題概覽卷別考查內(nèi)容題型分值是否關(guān)聯(lián)教材2022年新

高考Ⅱ卷T10，文言斷句客觀題各3分第11題對(duì)加點(diǎn)詞的解說(shuō)

關(guān)聯(lián)教材T11，理解古代文化知識(shí)

和重要詞語(yǔ)T12，理解文意T13，文言翻譯主觀題8分T14，理解概括文意3分命

題命題特點(diǎn)(1)題型穩(wěn)中有變。在題量不變、考點(diǎn)不變、分值不變的情況下，2023年斷句題

由原來(lái)的客觀題改為主觀題，要求考生從8個(gè)斷句點(diǎn)中選出3個(gè)正確的。這樣的

設(shè)題，有助于降低利用所謂“技巧”僥幸選對(duì)的可能性，有利于考查考生真實(shí)

的文言文閱讀理解水平。(2)注重關(guān)聯(lián)教材。2023年高考與教材的關(guān)聯(lián)更加密切，如第11題的選項(xiàng)關(guān)聯(lián)了

教材中的內(nèi)容，第13題的句子中的關(guān)鍵詞也關(guān)聯(lián)了教材中的文言詞語(yǔ)。命

題命題趨勢(shì)(1)試題保持相對(duì)穩(wěn)定。一般圍繞五個(gè)考查點(diǎn)，設(shè)置五道小題，共20分。不過(guò)，

根據(jù)選文特點(diǎn)，個(gè)別題目的考查形式有可能會(huì)發(fā)生變化，一些傳統(tǒng)考點(diǎn)也可能

以新的命題形式出現(xiàn)在試卷中。(2)關(guān)聯(lián)教材更緊密。試題注重關(guān)聯(lián)教材，選項(xiàng)例句大多關(guān)聯(lián)課內(nèi)文言語(yǔ)句。課

內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，有助于考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。命

題命題趨勢(shì)(3)選文類型更豐富。文本內(nèi)容和文本類型越來(lái)越豐富。教材中的文言文類型，

如論說(shuō)類、應(yīng)答類、序跋類、奏議類、游記類等都有可能出現(xiàn)在高考試卷中。(4)答題情境真實(shí)化。斷句題更接近主觀斷句的形式；觀點(diǎn)梳理概括題，注重考

查觀點(diǎn)歸納能力和批判性思維，引導(dǎo)考生以史為鑒，從歷史人物身上汲取做人

做事的智慧。備

考

建

議(1)緊扣教材篇目，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。回歸課本，以初高中教材中的文言篇目為復(fù)

習(xí)抓手，梳理、積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，提高文言素養(yǎng)。(2)拓展閱讀范圍，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。初高中教材中包含多篇文言文，對(duì)這些文章

考生要爛熟于心。備考時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大文言文閱讀面，增大文言文閱讀

量，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而提升文言文閱讀理解能力。(3)減少機(jī)械刷題，提高能力素養(yǎng)。面對(duì)新題型、新變化，考生要拋棄“題海戰(zhàn)

術(shù)”，學(xué)會(huì)在做題的過(guò)程中總結(jié)閱讀策略和解題技巧，并靈活運(yùn)用。

在部編版教材中，文言文閱讀涉及文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、思辨性閱讀與表達(dá)、實(shí)用

性閱讀與交流和中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，共計(jì)32篇文本。這些作

品，從不同方面展現(xiàn)了不同時(shí)代的社會(huì)生活和世態(tài)人情，或塑造鮮活的人物形象，

或展示語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，或表現(xiàn)作者睿智的思考，或袒露豐富的情感……它們既是

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是高考命題的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。

[注：文言文分類知識(shí)詳見(jiàn)《積累幫》(分冊(cè)3)第二部分任務(wù)群一知識(shí)積累1]

[2023新課標(biāo)Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，完成題目。(20分)材料一：襄子圍．于晉陽(yáng)中①，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：受賞的首位“晉陽(yáng)之事，赫無(wú)大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽(yáng)之事，寡人

為什么

曰：仲尼不知善賞。(節(jié)選自《韓非子·難一》)材料二：陳人有武臣，謂子鮒曰②：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探

其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，

亦當(dāng)世之圣人也。”子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為

名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，

援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說(shuō)也。

若諸子之書(shū)，其義皆然。請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉。”武臣曰：

“諾?！?/p>

子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫

夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋

哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)

夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而

韓非公稱之，曾無(wú)怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，

塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說(shuō)

以疑圣，殆非所望也?！?節(jié)選自《孔叢子·答問(wèn)》)【注】

①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國(guó)國(guó)政，稱“晉

四卿”。晉陽(yáng)之戰(zhàn)，知氏(荀瑤)聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②

子鮒：即孔鮒，孔子八世孫。

思維演練

第一步，抓文體，知特點(diǎn)由兩則材料的出處可知兩文均為諸子文章，側(cè)重即事議論。第二步，細(xì)讀文本，明要素，圈重點(diǎn)①細(xì)讀文本，關(guān)注文中的重點(diǎn)字詞(加彩色框線部分)，排除理解障礙。②根據(jù)文體特點(diǎn)，抓取文本要素，圈畫(huà)重點(diǎn)。材料一的論述起點(diǎn)是孔子認(rèn)為趙襄子善賞，論述過(guò)程是韓非對(duì)孔子的觀點(diǎn)的批

駁，結(jié)論是孔子不懂什么叫善于獎(jiǎng)賞。材料二的論述起點(diǎn)是武臣認(rèn)可韓非的觀點(diǎn)而招致子鮒的駁斥，論述過(guò)程是

子鮒以確鑿的事實(shí)證明韓非的書(shū)中內(nèi)容的謬誤，結(jié)論是相信妄言而懷疑圣人是

很荒謬的。在閱讀過(guò)程中，要注意圈畫(huà)主要人物(見(jiàn)雙波浪線)、主要觀點(diǎn)(見(jiàn)虛線)、論述過(guò)

程(見(jiàn)雙橫線)等。第三步，速讀文本，整體感知，理清層次在讀懂材料的基礎(chǔ)上，把握不同人物的觀點(diǎn)及論證思路，理清層次。還要善于

利用出處、注釋、試題中的信息，加深對(duì)材料的理解。①由韓非重法度，可推測(cè)他反駁孔子的理論前提；子鮒為孔子八世孫，可推知

其維護(hù)先祖的態(tài)度。②由內(nèi)容概述題可以獲取一些信息，如韓非和子鮒的觀點(diǎn)，從而可以輔助考生

理解文本。③可以根據(jù)材料主題和具體語(yǔ)境推斷出翻譯題中的關(guān)鍵字詞的含義。1.[新題型·主觀型文言斷句]材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置

的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)韓非書(shū)A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？【解題思路】解答此題，可結(jié)合語(yǔ)意和固定結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。從語(yǔ)意上看，“韓非

書(shū)云”的意思是韓非的書(shū)里記載說(shuō)，其后應(yīng)跟說(shuō)的內(nèi)容，結(jié)合材料一《韓非子·難

一》中的“仲尼聞之，曰：‘善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮

矣?！笨芍胺蜃由浦笔琼n非書(shū)里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語(yǔ)，“韓非

書(shū)云夫子善之”語(yǔ)意完整，其后應(yīng)斷開(kāi)。材料一中韓非先引用孔子的觀點(diǎn)，然后加

以批駁，這就是“引以張本”，“然后難之”，故“引以張本”后應(yīng)斷開(kāi)。從固定

結(jié)構(gòu)上看，“豈……哉”為反問(wèn)句式，其前應(yīng)斷開(kāi)。123452.[理解重要詞語(yǔ)]下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3

分)(

B

)A.圍，指被圍困，“傅說(shuō)舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B.勸，指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼愛(ài)》“不可以不勸愛(ài)人”中的“勸”詞義不相同。C.具臣，文中與“有功”相對(duì)，是指沒(méi)有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D.誣說(shuō)，指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的胡說(shuō)妄言，與現(xiàn)在所說(shuō)的“誣蔑之辭”并不一樣。B12345【解題思路】B項(xiàng)，“與……中的‘勸’詞義不相同”錯(cuò)誤，“不可以不勸愛(ài)人”

中的“勸”是“鼓勵(lì)、勸勉”的意思，和文中的“勸”詞義相同。D項(xiàng)，現(xiàn)代漢語(yǔ)

中“誣蔑之辭”指以捏造事實(shí)來(lái)詆毀別人名譽(yù)的話，含有惡意構(gòu)陷的意味，貶義色

彩濃烈。而材料二“信誣說(shuō)以疑圣”中的“誣說(shuō)”是針對(duì)韓非而言的，韓非主觀上

并沒(méi)有誣蔑陷害之意。123453.[理解文意]下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

C

)A.主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒(méi)有了奸詐之心，他們履

職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫“善賞罰”。B.在武臣看來(lái)，韓非與孔子觀點(diǎn)不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定

就不對(duì)，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。C.世人說(shuō)到高必定會(huì)以上天作比，說(shuō)到低必定會(huì)以深淵作比，他們常通過(guò)引經(jīng)據(jù)

典、援用圣賢來(lái)成就自己，使自己更加賢能，以爭(zhēng)取民眾的信任。D.子鮒對(duì)韓非之類的諸子學(xué)說(shuō)閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進(jìn)而懷疑

圣人，子鮒對(duì)此深感失望，認(rèn)為武臣是見(jiàn)識(shí)短淺，不明大道。C12345【解題思路】相關(guān)信息來(lái)自材料二，對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是：“今世人有言高者必以極天

為稱……欲以取信于群愚而度其說(shuō)也?！痹牡拇笠馐牵喝缃袷廊苏f(shuō)到高一定指稱

蒼天，說(shuō)到低必然會(huì)指稱深淵。那些好事之徒、穿鑿附會(huì)之輩，必定從經(jīng)書(shū)中尋章

摘句為自己提供依據(jù)，援引圣賢的話來(lái)顯示自己的高明，他們想借此讓愚昧民眾相

信自己的話，從而使自己的學(xué)說(shuō)有所依托。材料中的“自輔”是指通過(guò)引經(jīng)據(jù)典來(lái)

佐證自己的觀點(diǎn)；“自賢”是指通過(guò)攀附圣賢、援用圣賢來(lái)彰顯自己的賢能，故選

項(xiàng)中“成就自己，使自己更加賢能”理解錯(cuò)誤?！耙陨咸熳鞅取薄耙陨顪Y作

比”“爭(zhēng)取民眾的信任”等表述也不準(zhǔn)確。另外，將“好事而穿鑿者”等同于“世

人”，也有范圍擴(kuò)大之嫌。123454.[文言翻譯]把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)吾群臣無(wú)有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。譯文：

?

?【解題思路】(1)關(guān)鍵詞“驕侮”(驕傲輕慢)、“先”(意動(dòng)用法，以……為先)各1

分，句子大意2分。(2)請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉。譯文：

?【解題思路】(2)“請(qǐng)”(請(qǐng)求，可譯為“請(qǐng)?jiān)试S我”“請(qǐng)讓我”)、“審”(詳細(xì)考

察)各1分，句子大意2分。我的群臣沒(méi)有不對(duì)我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒(méi)有失去君臣間的禮

節(jié)，因此把他放在前面。(4分)

請(qǐng)?jiān)试S我大體說(shuō)說(shuō)一隅之見(jiàn)，先生您細(xì)察一下它是否真實(shí)。(4分)

123455.[概括文意]子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？(3分)答：